天南地北

死人不纳税瑞典一位名叫雷弗·斯登堡的企业主被税务所拍控长时间不交税,因而被法庭传讯。但他却振振有词地援引一条国家法令说:“当一个人的心脏停止跳动以后,这个人即被认为已经死亡,死人是不纳税的。而我的心脏停跳已快一年了,我是借助于人工心脏生活的,所以当然不在纳税人之列。”     

我在摩洛哥所看到的

这里有一道用石头和各种废物堆积起来的街壘。我乘的那辆小型出租汽车的摩洛哥司机使劲地按着喇叭,他向我解释说在这里停下来“对我是不利的”。但最后他终于同意在四百多公尺外一条横街的左侧停了下来。小巷里,一个人站在街壘上讲着话。司机说:“这就是摩洛哥人的要求!”那人在一种非常肃静的气氛中讲着,只偶尔被人群里的愤怒声或群众的附和声打断,接着那人就又继续他的演说。他的两臂张开。样子使人非常感动,我因不懂他的话而感到焦急。“他说什么?”他向我解释:“在德尔·卡勒——德尔·卡勒,就在那里,在那些房子中——有很多死人,很多死人,可是警察不肯将他们埋葬,要抬到认尸所去。     

《完善真实的我》说课稿

各位老师,今天我说课的内容是七年级思想品德第四课<我的自画像>中第四课时<完善真实的我>.它是一课完美塑造整体形象恰在少年的章节.     

千万别往坏处想

【案例】“热死人了……”随着一声尖叫，李林来到了教室。他看见我坐在教室里，忽又摸了摸头，伸了伸舌头，一溜烟跑到座位上。此刻一张白纸从我的视线中飘过，慢慢飘到我的脚下。我在犹豫之际，可“亲爱的张红，你好!”这句话引起了我的注意，心动之余便往下看，只见三行龙飞凤舞的字映入我的眼帘：     

《完善真实的我》说课稿

各位老师，今天我说课的内容是七年级思想品德第四课《我的自画像》中第四课时《完善真实的我》。它是一课完美塑造整体形象恰在少年的章节。     

龙岩话中的"死人A"结构

“死人A”类结构是龙岩话形容词表高级程度的一类独特的结构方式,类似的说法有四种:“死人A”、“A死兮”、“A遘死”、“A死人”。它们互有联系又各具特色,本文试从语法分布、功能、表义特征等方面来揭示它们之间的共性和个性以及在龙岩话当中的特殊性。     

熊会放过死人吗

有个经典的故事：两位亲密无间的朋友共同穿越一座大森林。结果不幸遇到熊。一个人身手敏捷,率先爬上大树。而另一个人只好奋力奔跑,可惜他跑着跑着摔倒了,怎么办呢？他急中生智,决定装死。因为有人对他说过熊从来不吃死人。熊发现他是“死人”之后,悻然离开。朋友从树上下来后。问他：“熊对你说了什么？”他坦然答道：“熊说,患难朋友才是真正朋友。”     

水滴的杀伤力有多大

<正>网上有一个相当"古老"的段子是这么说的——为了涨知识,我加入了一个物理博士群,见到有人问:一滴水从很高的地方落下来,会不会弄死人?群里一下就热闹起来,各种公式,各种假设,各种阻力、重力、加速度的讨论。一小时后,我默默地问了一句:你们没有淋过雨吗?群里,突然死一般的寂静……然后,我就被踢出群了……显然,这个段子只不过是用来嘲笑高学历人缺乏常识的,道理我懂了,但水从高处落下后,到底会发生什么呢?水(仅限液态)在地球上不经人类任何干预而掉下来     

寻找失落的“天使”

前不久,有幸到外地参加语文优质课评比、观摩活动,一位年轻女老师执教的苏教版第十一册《姥姥的剪纸》一课,给我留下极其深刻的印象。让我久久感动的是在课即将结束时一个读书的环节——     

学生是学习的主人

唉，又该上《为人民服务》这课啦!说心里话，对上好这节课，我心里真没底。这是一篇议论文，学生对这种文体很陌生，以往教过的学生都不大喜欢学议论文。巧的是今天又有区领导来听课，我心里更匙惶恐不安。课还得要上，我只好硬着头皮激情四射导入新课。学生精神开始为之一振，但3分钟后任凭我怎样煽情，学生始终提不起兴致。我担心的事终于发生了，以这样的情绪上课怎么行?     

如何运用“自学法”上好复习课

如何上好复习课、如何使一节复习课更高效,这是大多数教师一直都比较关注的问题。本文主要阐述了我多年来在生物复习课中利用自学教学法的一些做法和体会,现与大家共同探讨怎样上好复习课。     

论地理分析综合教学法

教学方法的选择是课前准备的一个重要环节,也是一次课成功与否的先决条件。严格地说,没有任何一种教学方法能够象“万金油”一样适合于一切课型和一切课题。因此,关于教学的讨论和改革是极其必要的。本文就我在较多的课题和课型中作过许多尝试的地理分析综合教学法作了简单的评价的论证。     

成人写作教学管见

近两年來,我先后担任政治理论专科八三级、八四级两个班(共一百零六人)写作课的教学工作(写作课安排一年)。在教学中,我注意抓写作课的实用性和实践性,收到了较好的教学效果。经过一年写作课教学和写作实践活功,学员比较系统地掌握了写     

新课程理念下的教师“说课”

说课是一种教研活动，说课是给别人讲这堂课我为什么要这么教。说课的内容包括学习目标，学习需要，教学内容，学生特点，教学策略，教学过程，结果与拓展等。     

创设真实有效的计算教学——特级教师徐斌《9加几》教学片段赏析

在我区碧波实验小学举办的苏州市小学“新课程、新教材”研讨活动中,我有幸听到了特级教师徐斌老师的名课《9加几》。在许多杂志中我已经领略了徐老师的这一课,但这次徐老师又对这一课进行了一些修饰和变化,使这一课又精进了很多。现撷取几个精彩片断,供大家赏析。     

老师，我爱你

汇报课上，面对十来位听课老师，学生真有点紧张了。平时那一只只跃跃欲试的小手此时都悄悄地藏在了桌下。我有点着急了。这节课我们进行的是口语交际，如此下去，课该怎么往下进行?虽然心里看急，但表面上我依然保持镇定，因为我不想再给学生制造压力。     

一堂泥塑课的反思

我在上高中美术鉴赏《中国古代雕塑》的内容时，穿插了一堂泥塑制作课，课上发生的一件事引起了我的思考。     

但求多一些峰回路转

今天有人借我们班级上节课。我有这个机会听了一篇很陌生的课文，听了这位很陌生的老师跟我班学生接触、交流的一堂课。     

火锅城会“火”吗？

上午最后一节是我的政治课，这一节研究的是市场经济的一般特征。课堂气氛相当活跃，我也越讲越投入，教学任务按计划正在一项项完成。     

祭品与祥物——纸钱与传统丧葬风俗心态谫论

纸钱是旧俗祭祀时烧化给死人当钱用的纸币、纸锭之类 ,作为一种普遍使用的丧葬和祭祀用品 ,纸钱既是实物又是一种象征符号并具有各种复杂的象征功能 ,其间折射出传统丧葬风俗的基本观念和心态。