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实例教学法在AutoCAD教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
王浩 《山西大同大学学报(自然科学版)》2008,24(2):79-80
分析了AutoCAD实例教学法的特点和传统教学法的不足，介绍了实例教学法实施过程中的几个要点．实例教学法打破了以教材为中心的传统教学模式，通过对教材、教师、学生、课堂结构等相关要素的分析，提出了讲与练结合为一体的教学观点，提倡课堂的主要任务是学生的实际操作，教师的任务是导学． 相似文献
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本文结合AutoCAD绘图课程教学与实例教学法的特点，介绍了在教学实践中将实例教学法应用于AutoCAD理论教学和上机探作练习的几个要点。 相似文献
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段绍娥 《中国新技术新产品精选》2010,(2):227-227
本文分析了AutoCAD传统教学法的不足,并对实例教学法具体实施过程中如何组织教学内容、精选实例、制作实例图课件及上机指导等几个方面进行了阐述。 相似文献
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任务驱动教学法在AutoCAD软件教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务是任务驱动教学法的核心,任务设计则是施行任务驱动教学法的关键.进行任务设计时,要根据学生的实际将重点、难点分散,设计任务要具有可实践性、开放性和趣味性.对菏泽学院2008级和2009级计算机应用技术专业学生,分别采用传统教学法和任务驱动教学法进行教学,结果表明2009级学生平均成绩明显高于2008级学生,即任务驱动教学法可明显提高教学效果.任务驱动教学法可增强学生学习的自主性,激发学习兴趣,有利于培养学生的动手和协作能力. 相似文献
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建构主义学习理论是当今世界教育的潮流,笔者将其学习模式引入到高职机电专业AutoCAD课程教学中。从探索项目教学法在AutoCAD教学中应用研究的角度出发,阐述了项目教学法在AutoCAD教学中的应用,并针对在教学应用中存在的问题提出了应对措施,体现了一种新的现代教育理念、教学方法和教学模式。 相似文献
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分层目标教学法在AutoCAD教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在班级授课模式的教学中，不能给予所有学生均衡发展的机会，常出现能力强的学生“吃不饱”、能力欠佳的学生“吃不消”现象。本人根据技校学生基础不一，接受能力相差悬殊的现状，结合AutoCAD课程特点，运用分层目标教学方法进行教学，在多年的教学实践过程中，取得较为明显的教学效果。 相似文献
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本文简述了《C语言程序设计》教学中的现状和存在的问题,结合自身的教学体会,提出了在教学中进行实例教学法的尝试,激发了学生的兴趣．从而进一步提高了C语言的教学质量. 相似文献
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韩卫红 《科技情报开发与经济》2009,19(34):176-177
对传统计算机基础课程中的教学方法进行了分析,参照现代教学方法理论的新成果,设计了一种新的课堂教学模式——＂实例引导、任务驱动＂教学法,对此教学方法的模式和授课过程进行了详细的描述。 相似文献
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介绍了项目教学法在《计算机绘图AutoCAD》教学中的具体实施过程,阐述了实施项目教学法的核心,探讨了项目教学法教学效果的评价,提出了项目教学法实施过程中需要注意的事项. 相似文献
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从化工热力学课程的特点及其在化工学科中的重要性着手,提出了应用实例在教学中的重要作用,以适应江苏技术师范学院培养应用开发型高级化工技术人才需要.阐述了化工热力学课程教改过程中,实例教学法在组织教学内容、改进教学方式、提高课堂讲授质量等方面的实践探索与体会. 相似文献
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本文针对8086/8088指令系统教学内容抽象、繁杂、实践性强的特点,在教学中引入了实例和类比相结合的教学法。该方法利用形象的实例和恰当比喻使得指令系统教学变得简单和生动,有利于提高学生学习的积极性和主动性,并能有效培养学生的理论联系实践的能力。 相似文献
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对《网页设计与制作》课程的教学方法进行探讨,针对传统教学中存在的问题,提出实例教学法,让学生在一个具体的实例中学到知识,再用到实践。该方法大大增加了学生的学习积极性,从“老师要我学”变成了“我要学”,提高了他们的实践能力,从而达到较好的教学效果。 相似文献
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在Pro/E应用技术教学中,运用实例教学法,可以让学生积极参与教学活动,充分体现学生的主体地位,通过对实际零件建模方法的分析讨论,培养学生自主学习、理论联系实际的能力,同时还可以提高Pro/E软件的教学质量和教学效果,真正做到学以致用。 相似文献
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《AutoCAD建筑制图》是功能强大的综合建筑绘图软件,它集平面作图、三维造型、数据库管理、渲染着色、互联网等功能于一体,是一门培养学生动手操作能力、实践性很强的专业课程。而职业教育主要在于提高学生实践技能和动手能力,因此在教学过程中很有必要采用＂教为辅,学为主＂的分层教学法,注重学生实践能力的培养。 相似文献
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对非计算机专业学生的程序设计教学,应该从运行应用实例程序开始,再介绍所涉及的知识点、算法、程序结构及设计方法,使学生有的放矢地学习程序设计课程。这样既有趣味性又能轻松地学习,从而达到程序设计课程的总体目标。 相似文献
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根据技校学生基础不一,接受能力相差悬殊的现状,结合AutoCAD课程的特点,为有效组织教学,运用分层目标教学法进行教学,在多年理论和实习教学中取得较明显的效果。 相似文献
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“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。它要求“任务”的目标性和教学情境的创建。使学生带着真实的任务在探索中学习。在这个过程中,学生还会不断地获得成就感,可以更大地激发他们的求知欲望,逐步形成一个意知心智活动的良性循环,从而培养出独立探索．勇于开拓进取的自学能力。笔者通过时《园林AutocAD》课程的“任务驱动教学法”的教学实践,发现学生的学习兴趣浓厚了,学习主动性提高了,掌握的知识牢固了。学生分析问题,收集．处理信息、团结协作解决实际工作问题的能力增强了。 相似文献
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本文分析了中等专业《网页制作基础》课程的特点,浅析实例教学法在中等专业《网页制作基础》课程教学中的优越性,并介绍了实例教学法在中等专业《网页制作基础》教学中的应用的具体实施过程及注意问题。 相似文献