外国语学院简介

外国语学院正式成立于2003年6月，其前身为原咸宁师专英语系和原咸宁医学院大学英语教学部，有着悠久的办学历史和良好的办学传统。经过全体师生员工的不懈努力，外国语学院现已成为我校发展势头良好，办学特色鲜明，社会声誉较高的知名院系之一。     

刍议沈大外语学院的发展方向

我校外国语学院为沈阳大学下设的为沈阳市培养外向型人才的都市大学的二级学院.     

发展中的浙江科技学院

浙江科技学院是一所以工科为主,集理、工、文、经济、管理、职教师资为一体的多学科全日制本科院校。根据中国国情,借鉴德国应用科学大学办学经验,努力培养具有国际化背景的高层次应用型人才是我校的办学特色。目前,我校已与德国、澳大利亚、英国、法国等国家的有关高校建立了多种模式的合作办学。学校坐落于西子湖畔,小和山簏,山环水抱,茂竹修林,风景优美。校园占地2700余亩,全日制在校生1万余人,成教学生近5千人,设有机械与汽车工程学院、自动化与电气工程学院、信息与电子工程学院、建筑工程学院、生物与化学工程学院、轻工学院、服装学院、艺术设计学院、经济管理学院、外国语学院、理学院、中德学院、成人教育学院、社会科学部、体育军训部等。我校的发展和建设始终与改革开放、对外交流合作紧密地联系在一起。1985年,浙江省和德国下萨克森州签订协议,合作建设我校。1991年,中德两国政府正式换文,开始两国政府级合作建设我校的项目。2000年开始与汉诺威应用科学大学、奥登堡应用科学大学先后执行德国学术交流中心(DAAD)艺术设计、土木工程专业合作项目。目前,我校已和德国汉诺威应用科学大学、纽伦堡应用科学大学等13所院校建立了长期友好的合作关系,开展了教师交流、学生交流、合作科研、共同举办学术活动、开设国际化专业、实施双学位联合培养等多种形式的合作交流。我校已先后派遣200余名教师出国进修考察,提高了教师的专业水平和管理人员的业务能力。包括前德国总统罗曼·赫尔佐免在内的德国贵宾,以及众多的德国专家学者先后来我校访问和工作,累计达500余人次。     

经济管理学院"十一五"发展理性思考

“十五”期间,大连民族学院经济管理学院的办学思路和办学特色基本形成,办学规模、办学质量、办学水平得到了全面提升。但由于办学时间短,发展速度快,与一流高校和成熟的高校相比还存在较大差距。为了促进我校尽快实现建设特色鲜明的高水平民族大学这一宏伟目标,经济管理学院在“十一五”期间,将走跨越式发展和特色强院之路,突出发展主旋律,调整专业结构,加强教师队伍建设和教学资源建设,加强科学研究,从“民族加应用”的角度凝炼经济管理学院的特色;加强精神文明建设、学风建设,全面提升办学质量和办学实力。     

关于长沙学院定位及其发展的思考

专科学校和本科学院在办学类型、办学层次、办学水平、办学特色等方面都有质的差异.这差异决定了各自不同的办学定位、方向和目标.长沙学院升格为本科院校后,如何定位,如何发展,如何凸显特色,关系到学院健康、稳定、可持续发展的方向.就办学定位而言,长沙学院应突出区域性;就办学类型和层次而言,应突出多科性和教学型;就发展战略步骤而言,应先练内功创特色,然后在此基础上不断创新,做大做强.     

创新办学理念加快发展步伐

办学理念是办好大学的思想、精神和灵魂,它决定着大学的办学行为和发展方向。成熟的办学理念,是一所大学走向成熟的重要标志。要在激烈的大学竞争中脱颖而出,必须加强大学理念建设,加快学院发展步伐。要牢固树立“教学是教师第一天职、育人是办学第一使命、教师是办学第一资源、发展是办学第一要务”的办学理念,促进学院快速发展;要正确处理好规模与质量、学科专业建设与推进社会服务等五个重要关系,促进学院协调发展。     

转变观念发展高职

本文针对中专升格的高职学院,运用系统的观点,探讨转变办学观念的载体,提出发展高职“五制”的技术内涵。     

对浙江科技学院办学定位和特色的再思考

浙江科技学院的办学定位是依据浙江省地方经济建设和社会发展的需要,以社会需求为导向的;也是依据浙江科技学院自身的现有条件,考虑到学校今后的发展潜力的。国际化背景下高层次应用型人才培养,应当认真处理好学以致用和全面发展的关系、学科性与职业性的关系、知识教学与能力培养的关系。根据中国国情,学习借鉴德国应用科学大学的办学经验,积极探索社会欢迎的具有国际化背景的高层次应用型人才培养之路是浙江科技学院办学特色的要求。“国际化”、“应用型”办学特色的要求,应当体现在浙江科技学院的师资队伍建设、人才培养、学科建设和学校文化建设等各个方面。     

独立学院教学管理体制的发展与策略——滨海外事学院教学管理的思考

独立学院作为一种新的办学形式在我国已经得到了迅速的发展。天津外国语学院滨海外事学院在四年办学实践中，逐步探索形成了有自己特色的教学管理体制。本文在总结滨海外事学院教学管理模式特色的基础上，对独立学院教学管理的改进提出了一些策略。     

福建师范大学建设工科学院之我见

工科学院建设是福建师范大学即将开展的一项重要工作,是我校在学科建设方面即将迈出的又一大步.作为一所具有百年建校历史的传统师范院校,近年来在非师范类学科、理科学科建设方面已取得不少成绩,可以为工科学院办学提供借鉴和参考.但工科建设与其它理科非师范类专业有很多差异,在建设、管理、发展等方面需要深入研究,该文围绕这些主题展开探讨,旨在抛砖引玉,促进我校的工科学院建设更好更快地发展.     

关于营造我校办学特色的思考

特色就是精华,特色就是高质量,特色就是活力,特色就是核心竞争力。特色办学可使我校主动适应市场变化的需要,是提升我校整体办学水平的有效途径,是我校赢得社会地位的关键,也是由我校面临的竞争状况决定的。我校必须树立特色意识,以特色求生存、以特色求发展、以特色取胜是我校的必然选择。     

关于营造我校办学特色的思考

特色就是精华,特色就是高质量,特色就是活力,特色就是核心竞争力.特色办学可使我校主动适应市场变化的需要,是提升我校整体办学水平的有效途径,是我校赢得社会地位的关键,也是由我校面临的竞争状况决定的.我校必须树立特色意识,以特色求生存、以特色求发展、以特色取胜是我校的必然选择.     

欣欣向荣的华南师范大学继续教育学院

华南师范大学继续教育学院负责全校成人学历教育、开放学院、自学考试、各类非学历培训、继续教育以及成人教育学研究生教育的办学与管理，依托“211工程”重点大学优质资源，经过50多年办学实践，已构建了多形式、多层次、多专业的办学模式，形成了资源优、管理严、质量高的办学特色。学院分别于2006年、2007年、2008年荣获“全国成人高等学校招生工作先进集体”、“全国高等教育自学考试先进集体”、“广东省成人教育先进单位”称号。在2007年广东省教育厅抽查的校外教学点（函授站）评估中，我校珠海、汕头、东莞教学点均被评为优秀。     

河北科技师范学院欧美学院简介

河北科技师范学院欧美学院是河北科技师范学院与加拿大麦荻森海特学院（Medicine Hat Collgeg）合作办学,实施高等学历教育的中外合作办学机构,欧美学院创办于2002年,2006年通过国家教育部中外合作办学机构复核,取得《中华人民共和国中外合作办学许可证》。     

办好大庆高等专科学校的设想

<正> 1993年7月29日,国家教委批准大庆师范专科学校改建为大庆高等专科学校。从师范专科学校到高等专科学校,标志着我校从单一的师范专科教育向包含师范在内的综合性多学科类专科教育的转变,标志着我校进入了一个新的创业时期和发展阶段,这是我校发展史上重要的里程碑。它对于学校的进一步发展,增强适应能力和办学活力,提高办学效益,为大庆经济建设和社会发展更好地服务,具有十分重要的意义。改建以后,如何把学校办     

云南师范大学职业技术学院

云南师范大学职业技术学院前身是云南教育学院职业教育分院，学院成立于1995年，是我省本科院校最早开办职业教育的学校之一。1999年，云南师范大学与云南教育学院合并办学，学校在原云南教育学院职业教育分院的基础上整合校内办学资源组建成立云南师范大学职业技术学院。到2000年7月，学院完成了实质性的整合。学院从1998年起试办成人高等职业教育，2002年起开办普通高等职业教育。目前已基本完成由成人高等职业教育办学向普通高等职业教育办学的转变。2001年7月，学院顺利通过了省教育厅组织的高等职业教育办学资质评估。     

中加合作办学“酒店与饭店管理”专业研讨会在我校召开

2006年2月28日至3月2日,中国-加拿大合作办学“酒店与饭店管理”专业研讨会在我校召开。出席研讨会的代表有:加拿大荷兰学院国际部主任陈玉玲女士、酒店旅游系主任戴维·哈丁先生,成都电子高等专科学校、常州     

发展中的数理信息学院

新疆师范大学数理信息学院于2000年9月成立，由1978年新疆师范大学成立之初的数学系和物理系及1997年成立的计算机科学与技术系组建而成。近年来，学院发生了巨大的变化，学历层次和办学形式由相对单一，发展到现在的专科、本科、研究生多层次、多专业、多形式。办学规模由2000年的700余人发展到目前在校各类普通本科生及研究生2418人。     

树立新型大学理念办出质量和特色

文章以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，重点论述了人才培养是大学的基本职能，科学研究是大学的重要使命，社会服务功能是衡量大学价值的重要尺度等问题；结合新建的曲靖师范学院的办学实际，对学院的办学指导思想，学校定位，发展目标，办学模式，师资队伍建设及实现目标任务的主要措施等问题作了进一步阐述，提出了跨越式发展的基本思路。     

地方本科院校校企联合办学模式调研

校企联合办学是职业技术学院一向的办学模式。在面临本科生就业难的当代，本科院校特别是地方本科院校也在试图寻求一条校企联合办学的路子，以便增强这类院校毕业生的就业竞争力。通过对韶关学院经管学院校企联合办班的调查，发现开班后存在着学生对这种新型办学模式认识不足、教学内容重理论轻实践、实训机会不多等问题。地方院校校企联合办学在组织管理、培养方向、培养计划、教学设计、教学方法等方面应有相应对策。