错位发展：高职科研的定位与出路

正确科学的定位是当前高职科研发展中面临的现实问题。高职院校应结合高职教育特点,突出特色,错位发展,面向教学、面向地方生产建设第一线,将科研工作重点定位在高职教育教学研究层面,以产学研用结合为切入点,以应用技术研究为主攻方向。通过采取建立健全科研规章制度、提高教师科研基础能力、加强科研平台建设、强化科研过程管理、推动科研成果转化与应用等对策措施,更好地为高职内涵建设和区域经济社会发展服务。     

高职院校科研定位问题的分析研究

有些高职院校对科研不够重视,不仅有对科研意义和价值认识不足的原因,而且有对科研定位混乱、模糊不清的原因。从高职院校科研的类型定位、性质定位、市场定位等三个方面,阐明了高职院校科研定位特征：应用型的,面向地方行业的,注重应用实用的研究。     

怎样定位高职科研

高职院校的人才培养、师资队伍建设和社会服务职能定位决定其科研工作的地位。高职院校要提高自己的科研能力,必须要坚持应用研究和开发研究为主的定位,服务地方经济发展的定位,与企业联合科研的定位,与教学相结合的定位,与学校特色相结合的定位。     

论高职院校科研管理的基本要求

高职院校科研工作才刚起步,探讨高职院校科研管理基本概念,研究高职院校科研管理的目标定位,才能明确高职院校科研管理的基本要求,这对搞好高职院校的科研管理工作,具有重要的现实意义。     

高职院校教师科研能力提升研究

随着职业教育的快速发展,对高职院校的科研水平也提出了更高的要求,教师作为高职院校科研工作的主体,其科研能力的高低对于高职院校科研水平起到了至关重要的作用。因此,在分析高职院校教师科研能力现状的基础上,应从教师和学校两个层面全面提升高职院校教师的科研能力,以便更好地促进高职院校教育教学改革,推动高职院校的内涵建设。     

提升高职教师科研水平的思考

受传统观念影响,高职院校部分教师认为科研工作主要是针对本科院校而言,而高职院校教师的主要工作就是做好教学.针对目前高职院校科研工作开展现状,应在科研管理工作中实现教学与科研的相互融合,加强科研项目的中后期管理,转变教师的科研观念,营造良好的科研氛围,健全科研工作的激励机制,提高科研管理水平.     

论高职院校科研现状及科研环境的改善措施

本文对我国高职教育科研现状进行了研究和阐述，并提出改善高职院校科研环境的措施。     

高职科研与技术服务的现状及对策

高职院校经过多年的发展,科研和技术服务工作取得了一定的成绩,但仍存在一些问题和不足.应强化高职院校的科研和技术服务意识,提高教师科研的综合素质,注重应用型研究,加强研究机构构建和科技创新团队培育,构建多功能技术服务平台,进一步提升高职院校科研和技术服务能力.     

促进教改和应用技术相结合,推动高职院校科研发展

定位明确和科研重点是高职院校科研工作的关键。科研工作需要内外兼顾,一方面绕课程建设与改革、双师型教师的培养、专业建设、教学模式的创新等展开高职院校科研工作;另一方面需要和科研相关企业携手合作研究新技术转化和应用开展相关的项目。切实做到教学带动科研,科研促进教学,共同挖掘利于校企合作的项目和与自身工作相结合的校外科研新窗口,以此可以扩大学院在社会的知名度和强化高职院校的办学实力。     

新形势下高校科研管理工作中的问题与对策

科研管理工作是高校科学研究创新的重要影响因素,而高职院校作为实用技术创新的重要基地,面对高职院校科研项目的不断增多等新形势,对如何提高科研管理水平提出了更高的要求。该文通过阐述高职院校科研管理的现状,剖析高职院校科研管理存在的问题,阐述完善高校科研管理工作的建议,为完善和提高高职院校科研管理水平提供了参考和借鉴。     

浅议高职院校应用型科研人才的培养

在当前经济转型升级的大背景下,如何有效开展高职科研工作,如何实现高职科研人才与服务主体的对接,应用型科研人才的培养与打造是很好的切入点和突破口。在分析当前高职院校科研队伍现状基础上,指出高职院校应用型科研人才培养的必要性和重要性,进而提出培养高职院校应用型科研人才的若干对策。     

完善高职院校科研管理导向机制分析

目前，高职院校科研工作普遍存在表面化、盲目性、低水平等问题。高职院校科研管理应充分运用管理的导向机制，通过加强科研培训，提高教师的认识水平和研究能力；修改管理文件，引导教师成果转化；加大奖励力度，完善科研激励机制，尽快提高高职院校的科研水平。     

高职院校青年教师科研能力发展研究

青年教师科研能力发展是高职院校教师专业化发展的重要组成部分。本文在广泛调查的基础上，依据高职院校发展科研的独特性，对青年教师科研发展现状进行了深入探讨，致力于寻求其获得发展的方法策略，以进一步促进高职类院校青年教师科研水准的快速提升和学校科研水平的整体性发展。     

高职院校教师科研现状分析与对策研究

随着高职院校的竞争日益激烈,学校科研实力已经是衡量办学水平、社会竞争力、社会服务能力的重要指标。高职院校为了增强自身的科研实力,制定了有关的考核制度,硬性指标给高职院校教师带来了很大的压力。本文在探究高职院校教师科研现状的基础上提出了化解高职院校教师科研压力的对策。     

高职院校科研管理方法及途径创新

科研是衡量高职院校办学水平的重要指标,提升高职院校科研能力,创新科研管理方法及途径至关重要。高职院校科研管理必须从内建机制、外搭平台入手,进行科研管理理念、管理机制创新,增强学院服务经济社会能力。     

抓预先研究 促科研发展

一、前言 合肥低温电子研究所是军工研究所,这里所说的预先研究是指国防科技预先研究(以下简称预研)。其主要目的是为研制先进、精良的武器装备提供技术储备,积蓄发展武器装备的后劲,同时培养和造就一支高水平的科研队伍。预研包含应用基础研究、应用研究和先期技术开发三个层次的研究内容。按计划管理分类,预研之后是型号研究,然后是生产。     

加强高职院校青年教师科研能力的思考

高职院校青年教师是高职院校教师队伍中的新生力量,他们的科研能力直接决定着一所学校未来发展的动力和社会影响力。高职院校青年教师开展科学研究工作是十分必要的,而当前高职院校青年教师在开展科研工作中存在着许多方面的不足,建议通过适当的途径加强培养青年教师科研能力。     

高等职业院校科研绩效管理的评价研究

为研究纳人教学教育成果指标的高职院校科研绩效评价指标体系,文章采取定量和定性相结合的方法构建了指标标度判断矩阵,并使用了在指标权重计算中被广泛运用的层次分析法计算出高职院校科研绩效评价指标权重,构建高等职业院校科研绩效管理的评价体系。     

产教深度融合与高职科研能力建设

高职院校科研能力是影响产教深度融合的重要因素之一,提升高职院校科研能力必须准确把握高职院校科研能力的内涵特征与关键要素：科研战略领导能力、科研文化塑造能力、科研资源整合能力。针对高职院校科研能力存在的问题,抓队伍建设,增强产学研合作中教师的科研能力;抓学术环境,增强产学研合作中的科研持续能力;抓科研评价,增强产学研合作中的评价机制导向功能。：     

高职教育内涵建设中科研的构建与提升

在经历了20世纪90年代的规模扩张之后,内涵建设和整体质量提升成为我国高职教育当前的主要任务.高职院校的科研在促进学校内涵建设、提高高职教育教学质量中担当什么角色,发挥什么作用,将在一定程度上决定我国高职教育发展的层次和水平.从科研视角出发,探讨高职教育科研的作为和研究方向,在科研政策制定、科研项目管理、科研团队培育、科技平台建设、科研成果评价等方面引导科研融入高技能人才培养,是提升高职内涵建设的重要举措.