高校教师绩效考评指标体系构建探析

绩效考评是高校教师绩效管理过程中最为核心的环节。考评指标是否科学合理,关系到考评结果的准确性以及能否真正达到激励先进、调动广大教师积极性的目的。文章从考评指标的设计、考评标准的确定和指标权重的配置三个方面进行了论述。     

高校教师工作量制度探析

我国高校目前普遍实行的教师工作量制度,对调动教师积极性,完成教学科研任务,提高教学质量起到了一定作用．阐述了现行工作量制度存在的问题,提出了运用激励机制完善教师工作量制度的几点建议．     

高校教师工作量计量方法的探讨

本文分析了新形势下教师工作的新特点,探索科学确定计量标准与方法,以发挥工作计量管理的激励作用,从而真正体现出社会主义市场经济条件下教师工作量计量的意义和作用。     

浅谈高校教师教学工作量量化体系的构建

通过综合考虑影响教师教学工作的多方面因素, 科学构建教师教学工作量评价体系, 从而实行对教师教学工作量的规范量化, 达到健全学校激励机制, 提高教学管理水平的目的。     

高校教师的劳动特点与绩效考评定位

高校教师是一个特殊的群体,其劳动有着鲜明的特点,对其绩效考评的定位理应有别于其它群体。本文在对高校教师劳动任务、劳动特点全面分析的基础上,从绩效考评对高校人力资源管理贡献的角度,提出了对高校教师进行绩效考评的合理定位。     

论科学绩效考评体系的建立

绩效考评作为现代管理的有效工具,是组织对员工进行任用、加薪、培训和职业发展的重要依据.科学的绩效考评体系对于组织建立有效的激励机制,保证员工的行为,支撑组织目标的实现具有重要意义.本文就绩效考评的科学认识,建立科学绩效考评体系的原则与措施进行了论述与探讨.     

高职院校实践教学环节考评体系探讨

加强对实践教学的考评,是高职院校提高教学质量、完善质量保障体系的需要。从教学单位考评、指导教师考评、学生考评三个方面入手,构建多层面、多角度、多主体的实践教学考评体系,是提高高职院校人才培养质量的重要手段。     

教学工作量相对应的科研工作量化考核体系

教学与科研是相互促进、相辅相成的.高校教师承担着教学、科研双重任务,因此对教师的综合考核是师资管理工作中的重要课题.其中应该如何对科研工作进行考核是目前一些高校争论的焦点.本文提出一种建立科研工作量化考核体系的方法,在教学与科研工作之间建立起量的对应关系,将科研工作量转换成与教学工作量相对应的标准体系,着重对科研工作的考核周期和量化标准进行了探讨.本方法适用于地方高等学校对教师科研工作进行量化考核.对于激发、调动教师从事科研工作的积极性,加快学科发展与教师队伍建设有着重要的意义.     

高校教师科研工作量评价指标体系初探

从科研项目、科研经费、科研成果、科研奖励、成果转化等方面，采用定性与定量相结合的方法，构建了一个可行的科研工作量评价指标体系模型。它与数学工作量一起形成高校教师的总工作量。     

高校实验室绩效考评体系研究

实验室是高校进行教学、科研、技术开发的重要场所,在当今教学科研仪器更新周期变短而经费投入有限的情况下,如何确保实验室投资的合理性、效益和使用最大化,是高校实验室建设的重要课题。本文在分析实验室绩效考评的意义和目的基础上,提出了高校实验室绩效考评的具体评价指标,该评价指标已在我校运行多年并逐步完善,在实验室建设与设备管理方面取得了良好的效果。我们进一步加大对国内外高校实验室建设与管理相关研究的探索,构建出更加符合实际的实验室绩效考评体系。     

企业员工绩效考评与薪酬体系设计探讨

随着市场竞争的日益激烈与科学技术的突飞猛进,传统的人事管理越来越不适应现代人力资源管理的需要,绩效考评在是现代企业管理的重心,是现代组织管理中一种有效的方法。员工的绩效考评和薪酬体系,两者如何有机结合成为了当前人力资源管理部门的核心问题。通过阐述绩效与薪酬的概念,继而讨论绩效考评与薪酬之间的关系。针对绩效考评与薪酬之间的关系,探讨企业员工绩效考评与薪酬体系设计。     

师范高校教师整体薪酬体系研究

教师不同于企业员工。师范高校教师作为教师群体的特别群体,无论是劳动特点,还是需求特性都有其特殊性。整体薪酬是适合师范高校教师的薪酬体系。整体薪酬具有整体性、选择性、业绩性、个别性等全新理念。整体薪酬中的精神激励是师范高校教师最为看重的部分。     

高校教师绩效考核体系构建策略研究

高校教师绩效考核既是高校人事管理工作的重要内容,也是高校人事管理向现代人力资源管理迈进的重要环节。科学合理的绩效考核体系有利于提高教师绩效水平、提升整体管理效能、激活高校用人机制。研究表明,目前我国高校教师绩效考核存在着目标导向不明确、监控机制不完善、绩效管理不科学的现实障碍和客观困难,由此对高校提出了建立有效性、机制...     

高校辅导员绩效考评若干问题浅析

构建科学、完善的辅导员绩效考评体系是加强高校辅导员队伍建设的中心环节.本文在分析当前辅导员绩效考评存在的主要问题的基础上,提出改进辅导员绩效考评的一些思路.     

汽车专业技能教学考评体系的实践与研究

为了培养职业学校学生的岗位适应能力,提高专业操作技能和专业素质,探索职业与教育与行业之间能最大程度地实行无缝接轨,如何通过改革职业教育考核评价体系,进一步提高教育质量。     

提高项目化教学质量 完善教学质量考评体系

项目教学可以向学生提供专业领域的感性认识,培养学生学习的兴趣,提高观察、分析、综合运用专业知识的能力,激发学生学习能力和创新的基本技能,培养实事求是的科学态度。     

高职院校大学生党员考评体系探析

高职院校教学系部学生党员教育与管理需要不断创新思路,贴近学生党员,采取切实有效的措施,建立一套适合时代特点、操作性强、行之有效的大学生党员考评体系,具有重要的现实意义.     

少林武术段位制技术考评内容体系研究

运用文献资料法、专家访谈法、分析比较法及问卷调查法对少林拳技术考评内容体系进行了初步设计,初始结构模式包括初段位、中段位、高段位3个一级指标.研究内容对少林拳技术考核的总体评价及方案设置,对少林拳套路技术及对抗搏斗技术考评内容体系进行评定.少林武术技术的段位标准与考试方法是对中国武术段位制考评内容的深入和延伸,它能够精准、客观地衡量少林武术习练者的实际水平,同时拓宽少林武术发展与推广的道路,为中国武术各拳种的发展提供更多的实践经验与理论依据.     

浅析我国高校教师绩效评估体系

从高校教师绩效管理理论出发，分析了我国高校教师绩效评估体系的现状与存在的主要问题，并提出树立绩效管理的思想和“以人为本”的管理理念；加强教师评价工作的改进与完善，促进教学科研协调发展；妥善处理评估结果，根据教师的个性特征提供不同的应用模型；正确认识学生评教，促进教师发展等对策。     

高校教师教学工作量定额的一种计算办法

高校教师教学工作量是教师工作量的重要组成部分,教学工作量定额以标准课时为单位。教学工作量定额(N)的计算涉及教师年工作时间(T)、教学工作时间占教师全部工作时间比率(R1)、标准课时与教学工作时间的折算比率(R2)等数据,使用NSOPF-93的统计数据,利用公式N=T×R1×R2,计算出教师年教学工作量定额为418标准课时。