浅谈五年制大专生创造能力培养

五年制大专生是高校中非常特殊的一个群体,其招生对象是初中毕业生。在当前及今后相当长的一段时间里,五年制大专生是我国初等教育师资的支柱。因此,五年制大专生的创造能力的培养,不仅关系到其自身的前途和发展,而且还关系到今后基础教育质量的提高,关系到下一代的健康成长与和谐发展。     

地方师范院校-中学合作英语师资培养模式探究

在我国，师范院校直接承担着培训中小学乃至高校部分师资力量的培训，因此，师范院校的教师职前技能培训关系到毕业生的能力，关系到中小学的教学质量和教学改革的推进。在英语教学实践中暴露的英语教师师资职后培训滞后的现实问题也给我们带来新的思考。因此，地方师范院校应与中学合作探讨有效的英语教师师资职前职后的培养模式。     

二十一世纪中学体育师资能力的培养

众所周知,中学体育师资能力的大小,不仅关系到中学体育教学质量和运动训练水平的提高,而且关系到21世纪体育人才的竞争。因此,加强中学体育师资能力的培养是摆在高师体育系面前的一项重要任务。目前,据我们调查,中学多数年轻的体育教师专业技术水平不高,组织教学、训练、比赛等方面的能力都很弱。分析原因:一是与高师体育系招收的生源素质有关(多数考生为兼报体育);二是与高师体育系的课程设置门类繁多有关。从现行的体     

以人为本 科学发展——构建和谐社会中的高校招生工作

高校作为社会的重要组成部分，其招生工作是构建社会主义和谐社会的重要组成部分，关系到国家高级人才的培养，关系到国家未来的前途。因而，在高校招生工作全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本、科学发展，对建设和谐高校与和谐社会具有重大的现实意义。     

新时期研究生招生制度存在的问题及思考

研究生招生工作是研究生培养的重要组成部分,是保证研完生质量的重要环节.本文针对当前研究生招生中存在的一些问题,探讨研究生招生改革的思路与对策.     

高师学生要参与中学教育

高等师范学校的素质教育是２１世纪高师教改的主攻方向,高师学生的素质,是以师资素质为主要内容,而高师学生与中学教育,是培养师资素质的有效途径,本文就高师学生与中学教育的必要性与重要性分析,参与的内容,必须遵循的原则,应该采取的措施四方面进行了论述。     

培养中学科学课程师资的探索与实践

主要针对当前我国中学科学课程教育改革现状和师资培养途径进行分析。根据当前中学科学师资严重匮乏的现状，提出了从知识、技能和素质三方面进行科学课程师资的培养方案并进行初步的探索和实践，结果表明对在校理科师范专业学生进行师资培养是一条快速有效的途径，解决当前中学科学师资短缺的燃眉之急。     

师范院校地理学科科学思维的培养

师范类高校学生培养的质量关系到未来教师的教育教学水平。根据地理类学科的特点着重培养学生科学思维能力，形成解决地方环境问题与承担中学地理教育的优秀人才队伍，具有重要的现实意义。本文在分析地理类学科特点的基础上，提出了师范类学生思维能力培养的具体内容和实现方法。     

制约劳技课发展的因素分析

劳技课是中学教学的重要组成部分，主要是培养学生的劳动技能，让学生形成劳动习惯，也与我国的由来传统分不开。但是，现行的劳技课却受到多方面因素的制约，发展缓慢，分析制约劳技课发展的因素，才能对症下药，找出对策。本文认为制约劳技课发展的主要因素就是师资力量，加强劳技教师队伍建设，对提高中学劳技课教育质量意义重大。     

高校生涯教育师资水平全面提升的实施策略

高校的人才培养质量成为各方关注的焦点,职业生涯教育是提升高校毕业生就业竞争力的重要举措之一。从事生涯教育的老师既是生涯教育理念的传播者,又是理论的实践者,教师师资水平高低直接关系到生涯教育事业的成败。提升师资水平的实施策略是解决好师资的来源、培养、评价、发展等系列问题。     

关于师专教学改革的几个问题

师范专科学校在高等学校中占有很大的数量,它肩负着为发展普通教育而培养又红又专的初中教师的重大任务。师专的教育质量如何,关系到中小学青少年的健康成长,关系到社会主义四化建设。而全国多数师专创建和恢复的时间并不很长,其质量自会受到条件的影响,即以我校而言,自一九七七年底恢复以来,在党的十一届三中全会的路线指引下,虽然工作上取得了较为显著的成绩,但因办学时间短,招生任务重,加以师资、设备、图书资料和教学管理经验等方面的不足,有些毕业生尚未达到合格的初中教师的要求,尤其对农村中等教育     

中学基础教育与高师师资培养--湖南常德地区基础教育状况调研报告

近年来，常德地区中学教师的学历得到高度重视，教学引进激励机制，营造良好的德育氛围，突出素质教育，面向社会需求的办学新模式正在形成。根据调查，适应未来中学基础教育发展需要的新师资模式是“三高二会一扎根”，即高学历、高知识创新能力、高技能，会教学、会管理，扎根农村的新师资。为提高新师资培养质量，高师应调整课程改革思路，培育学生创新素质，实现一专多能；改革教学方法；提高学生的师范素质；加强师德教育；依据中学基础教育教学、管理的需要确定培养目标，稳步发展高师教育。     

内地高校大学生赴新疆实习支教的成绩与问题——以西北师范大学为例

西北师范大学赴南疆阿克苏地区实习支教工作有效地缓解了当地师资紧缺的现状，提高了少数民族的汉语水平，成为高校创新教师培养模式、提高教师培养质量的重要举措；但同时也存在专业、工作量分配不合理，缺乏科学指导，支教生业务能力欠缺，经费保障不足等问题。实习支教相关各方应加强沟通协作机制，统筹兼顾，共同努力，让实习支教工作上新台阶，实现互利共赢。     

独立学院招生中存在的问题及对策

招生工作关系到独立学院的教育质量和长远发展,关系到我国高等教育事业的健康发展。独立学院在招生工作中存在一系列问题,在新的形势下面临新的挑战,应积极树立新时期的招生工作理念,利用创新的招生行为,公平地、合理地、高质量地完成独立学院的招生工作任务。     

基于教师专业发展的本科层次幼教师资培养现状分析

随着教育改革的深入发展,教师专业化已成为教育界的共识,当前,我国突显对幼儿教育事业的重视,促进幼儿教师专业化已成为一种必然。本文对我国本科层次幼教师资培养存在培养目标缺乏特色、招生规模较大、招生方式单一、课程设置及课程内容欠合理等进行分析,探讨幼教师资的培养模式及其对策。     

论中学体育课程与高师体育教育专业的改革

中学体育与健康课程对21世纪中学体育教师提出了新的挑战和要求．高师体育教育专业作为培养中学师资的一种职业教育，必须对其专业进行改革和调整，以适应新一轮基础体育教育课程改革对师资的要求．主要运用文献资料和分析归纳法，从教育培养目标、课程设置、组织教法等方面对中学体育与健康课程影响下的高师体育教育专业的改革进行了探讨，为高师体育教育专业的改革提供参考．     

论新时期高校新教师教育教学能力的培养

我国高等教育跨越式发展取得了巨大成就,同时也出现了一些矛盾,其中师资紧缺尤为突出.为了缓解这一矛盾,各高校引进了大量的新教师,如何加强新教师教育教学能力的培养是高等学校必须高度重视的问题,这不仅关系到教师教育素养和教学水平的提高,更关系到高等教育大发展时期的教育教学质量和人才培养质量,具有十分重要的意义.     

实行外语大班教学的体会

我们江苏师范学院从1952年建院起,设有两年制的俄文专修科,培养中学俄语师资。1956年增设外语系,分俄语与英语两个专业,四年毕业,继续扩大培养中学外语师资。从1952年起在外语教学方面一直实行大班制,每班三十人左右,最高到三十八人,比兄弟院校实行十五人小班制多出一倍,此二十人小班制多出三分之一。八年来一共培养了中学外语师资299人。所以实行大班制的原因是:①中学普遍开设外语,师资非常缺乏,实行大班制     

论小学教育专业本科师范生职业技能训练内容的重构

随着新课程改革的推进,对小学未来师资培训的要求进一步提高。师范生教师职业技能训练内容结构的合理与否,将直接关系到师范生职业水平的高低。应重构小学教育专业本科师范生教师职业技能训练内容,使未来小学师资能力结构得以改善,从而有效提升小学教师培养的质量。     

军队院校硕士研究生复试评价体系的构建

招生工作是研究生教育的重要入口，是提高研究生培养质量的基础工作。作为招生工作的重要环节，复试越来越受到教育部门和考生的重视。站在军队信息化建设的高度，适应军队研究生教育的“转变”，构建符合军校人才培养和部队建设实际需要的复试评价体系，对把好“入口关”，提高生源质量具有重要意义。