对新生实施健康教育的必要性

民族院校在新生入学后立即实施健康教育是大学生入学教育中的重要组成部分.从少数民族学生基本情况出发,阐明了健康教育对提高新生的心理素质,增强新生防病意识,促进学校卫生工作等方面的必要性.     

试论大学新生中开展团体心理辅导的必要性

大学新生面临着生活适应、人际关系、学习与自我意识等心理问题,对大学新生这个有很多相似的适应问题的团队开展团体心理辅导,可以有效地认清新时期大学生心理素质的现状及存在的问题;引导学生构建开放成熟稳健的良好心理素质;促进大学新生心理的良性转变,使他们成为高智商、高情商、高素质的优秀人才。     

拓展训练对提高大学新生心理素质干预效果的研究

目的:探讨拓展训练对大学新生心理素质的影响。方法:应用大学生心理素质量表进行干预前后干预组与对照组的测量,干预方式为6d的拓展训练。结果:拓展训练干预后,干预组大学生心理素质量表总分、6个素质分量表及24个因素得分均高于干预前,其中总分、6个分素质量表以及责任心、自信心等18个因素得分差异具有统计学意义(P0.05)。结论:拓展训练对培养大学新生心理素质具有积极作用。     

浅谈民办高校辅导员对新生班长的发现与培养

本文笔者通过10级某个专科班新生班长的成长经历:从其开学军训被老师确定为临时负责人,再到军训后竞选成功为班长,在辅导员老师的发现、指导和培养下,该新生班长自身的组织协调能力逐步提高,使得班级建设不断有新的发展。结合此工作案例,笔者通过强调民办高校辅导员对新生班长发现与培养的重要性,进而分析新生班长在自身工作过程中所暴露出的一些问题,根据问题提出了强化新生班长的责任意识,加强对新生班长心理素质教育的指导和帮助,强化新生班长的学习意识,不断加强对新生班长的培训等方面的对策和建议。     

不同层次大学新生心理健康状况调查与分析

采用SCL-90自评量表对浙江师范大学643名不同层次的大学新生进行了心理健康测试,并分别进行了总均分、因子均分≥3检出率、各因子均分与国内常模的比较,及不同层次各因子均分的比较,以了解浙江师范大学新生心理素质是否正常及不同层次学生的心理素质是否存在差异,了解他们的心理特征,并提出干预意见,为综合性大学多层次教育开展心理健康教育提供依据.     

基于高校辅导员视角的新生弱势群体问题探究

随着高等教育的普及,新生弱势群体问题逐渐凸显。本文基于高校辅导员的视角,从新生弱势群体的界定出发,将弱势群体的成因归纳为心理素质、生理条件、家庭经济、学习能力和自理能力等五个因素,并从环境创设、个体帮扶和机制建立三个方面入手,探究弱势群体的帮扶对策,旨在解决新生弱势群体面临的实际困难,帮助其实现健康成长和发展。     

大学新生心理弹性与幸福感的关系:新生适应的中介作用

基于心理素质理论和幸福适应理论,考察大学新生的心理弹性与其幸福感的关系,以及新生适应及其维度在其中的中介效应.采用青少年心理韧性量表、大学新生适应性量表和中文版生活满意度量表对539名大学新生进行调查.结果发现:(1)心理弹性、新生适应和生活满意度彼此呈正相关;(2)新生适应在心理弹性和生活满意度之间存在中介作用,进一...     

大学新生心理健康教育实践分析

大学新生经历的从高中跨入大学的过程，是每位大学新生人生经历中一次重要转折点，在新的时期，大学新生们如何以良好的心理素质和健康的精神风貌迎接新的大学生活，是摆在每一位大学新生面前的重要问题，也是广大高校教师、学生家长和全社会深思的问题。大学生时期是青年期走向成年期的重要过渡期，这一时期是人体的生理、心理逐步走向成熟的关键时期，也是人生中最重要、最宝贵、最值得珍惜的成长时期。大学新生由于身份的升迁、学习内容的更新、环境的变化等各种不同的内外部因素引发的巨大转变，使其心理状况也随之剧烈的转变。给其心理素质的发展添加了一层浓厚的复杂色彩。     

论体育教师与心理素质教育

学生的心理素质健康问题已越来越受到社会的关注，本文仅从心理素质教育与体育教师、体育教师所从事心理素质教育的可能性和从事心理素质教育应具备的条件等方面进行探讨。     

大学生心理障碍的归因与对策研究——以河北某大学为例

河北某大学新生和大三学生心理健康普测的结果显示,大学生心理障碍的产生主要受到学生自身、家庭、学校和社会四个方面的影响。发挥教学活动的主渠道作用,利用第二课堂的育人作用,探索心理素质监测体制,建立全方位的心理保障体系,开展形式多样的专业心理辅导是预防和应对大学生心理障碍的有效措施。     

团体心理辅导在五年制高职新生教育中的应用

五年制高职新生正处于特殊的成长阶段,有着特殊的心理特点,通过开展有效的团体心理辅导来提高新生的心理素质,可使其尽快适应高职院校的学习与生活。但在具体的团体心理辅导过程中,必须注意几个重要的因素,如团体辅导的领导者素质和团体辅导后的评价等,以确保团体辅导的长效机制,为培养高职学生健康的心理品质打下基础。     

新形势下在全日制本科院校新生中实行导师制的必要性探索

新形势下在全日制本科院校新生中实行导师制是非常必要的.由于大学一年级新生在刚进校时,心理素质不高,综合生活能力较弱,自律性较差,在从中学生到大学生的角色转变过程中容易出现偏差,对陌生的大学学习环境和教学手段亟待适应,在这一过渡时期特别需要有老师进行悉心的指导和帮助,因此实行导师制对新生成长成才有着重要的影响.     

论优秀运动员应当具备的心理素质

从四个方面对心理素质作讨论：①心理素质是客观存在，它是一种隐性的、无形的、视觉不易发现的存在；②心理素质与身体素质技战术之间存在一种微妙的转换关系；③心理素质是由基本的心理因素与竞赛中所必需的心理因素两方面构成；④心理素质的内在品质问存在着一定的关联性．     

大学生心理素质教育探究

心理素质是高素质人才培养的根本要求,高校培养高素质人才必须高度重视大学生心理素质教育,切实做好大学生的心理健康教育。论述了大学生的心理素质教育的必要性,并对当前大学生在心理素质方面存在的主要问题及心理健康问题的成因进行了分析,同时指出目前大学生心理素质教育方面存在的问题,在此基础上提出加强大学心理素质教育的一些途径和方法。     

音乐心理对心理素质的影响探析

音乐心理指的是从事心理活动的心理状态与心理能力。它对人们的心理素质有一定的影响。本文深入分析了音乐心理和音乐心理对心理素质影响两个方面。     

篮球运动对大学新生轻度自闭性格干预效果的实证研究

为改善部分大学生自闭性格以及为提高大学生的心理素质寻找更多的途径,通过问卷、测试等方法找出具有轻度自闭性格的大学新生,随机分成两组,对实验组实施篮球运动干预,经过6周的实验,比较实验组与对照组的学生自闭性格情况。实验发现通过系统的篮球运动干预,实验组学生的自闭性格症状有了一定程度的改善。篮球运动可以有效改善大学新生的轻度自闭性格症状并作为一种心理治疗的手段在高校中加以推广。     

高校图书馆员的心理素质培养

作为素质教育核心的心理素质已深受各方面的重视。从主客观两方面分析了图书馆员产生心理问题的原因,阐述了心理健康与人生观的关系,提出了馆员心理素质自我培养的要点。     

浅谈新课程视域下教师的心理素质

教育改革促使现任教师去认真思考怎样去迎合基础教育的改革浪潮，怎样去执行新课程的实施。而新课程能否顺利实施，关键在于教师的素质能否适应新课程的要求，取决于教师心理素质的提高。文章主要从教师要有磨练自己意志的心理素质、教师要有情感发展的心理素质、教师要有认识发展的心理素、教师个性发展的心理素质、教师应具有教学准备方面的心理素质、教师的心理素质要遵循毕生发展六个方面阐述了一些观点。     

缩短适应期 促进规范化——新生教育工作的实践与探索

本文对近年来本系新生教育工作进行了全面回顾与总结,介绍了新生缩短适应期,新生教育工作规范化方面的措施和办法、收获与体会,希望通过总结,使新生教育工作越做越好。     

独立学院新生入学教育工作浅析

文章从独立学院大学新生入学后的思想特点、大学新生的问题与原因、新生入学教育的内容以及新生入学教育的保障机制四个方面对独立学院大学新生入学教育工作做了分析和探讨。