浅谈“问题导学”在语文教学中的应用

现代教育理论特别强调＂教会学生学会学习＂。随着新课程改革的全面展开,教育观念的逐步更新,教师的课堂教学必须更快地适应新的课堂教学要求。笔者对语文课程＂问题导学＂教学作了一些实践探索,特别是对＂问题导学＂的设计方法进行了研究,在实践中体现了＂教师是教学的主导,学生是学习的主体＂的新理念。     

领悟“新课标”精神 实践“新课标”教学

我省从09年高一新生入学开始,全面、严格地实施高中新课程标准,采用人教版＂普通高中课程标准实验教科书＂作教材。这就要求我们一线教师必须做到：尽快领悟新课标精神,树立新的教学理念,构建新的教学模式。     

转变大学英语教学观念,改变教学策略

现代社会生活的信息化和经济全球化使英语语言日益成为我国对外开放的重要工具,掌握英语已经成为21世纪大学生的基本素质要求之一。随着大学英语教学改革的不断深入,英语教师必须转变教学观念,改变教学策略,贯穿＂学生主体、教师主导＂和＂以学生为中心＂的教学理念,促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展,营造有利于大学外语教学改革与发展的良好环境。     

新课程背景下的高中英语口语教学

新课标要求把＂激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神＂放在首位。这就要求这些地区的高中英语教师必须把口语教学作为为自己高中英语教学重要内容,切实提高学生的英语口语交际能力,促进学生英语科的综合能力发展。     

论民办本科高校的“梯队式”双师型教师队伍建设

本文通过对双师型教师建设进行反思,重新审度双师型教师的内涵——＂双师型＂教师是高校教师队伍的整体特征,而不要求每一个专业教师都必须是＂双师型＂教师;提出了应基于教师团队这个整体建立一支结构合理的＂梯队式＂双师型教师团队,并给出了相关建设性的团队建设举措。     

尝试新课改 树立新形象——谈新课改下“创新型”教师的形成

＂师者,传道、授业、解惑也＂已不能满足时代的要求,教师应该由以往的＂教书型＂向＂创新型＂转换。何谓＂创新型＂教师？是指教师必须树立创新、育人为本、开发学生潜能和培养创新人才的观念,要根据未来社会、所教学段学生的特点,大力探索创新的途径。只有具有创新精神的教师,才能培养出具有创新能力的学生。     

在植物教学中的创新教育

随着社会的发展,创新学习、终身学习和人的可持续发展等教育理念进一步得到人们的认同,以计算机和多媒体为代表的现代教育技术手段的引进,教师的角色已经在发生变化。这就要求教师改变传统的教学方式,在教学方法上,改变过去强调教师在教学中的主体地位,对学生在学习中的主体作用重视不够,实行＂填鸭式＂教学,变＂灌输式＂、＂说教式＂为自发式,努力激发学生独立思考和创新的意识。     

网络时代高校图书馆文检教师素质研究

随着计算机网络教学的迅速发展,网络教学环境下的＂教＂与＂学＂的概念与传统教学相比已经发生了根本的变化,新环境对高校图书馆文检教师提出了更高的要求。因此,提高文检教师的素质,是网络信息时代发展的需要,是文检教师自身发展的需要,同时也是对文检教师提出的巨大的挑战。本文仅就网络信息环境下对文检教师素质的要求及培养做一些粗浅探讨。     

实现课堂教学有效性的三步曲

＂质量是学校的生命＂,＂向四十分钟要质量＂这是教师经常听到的口号,质量的根本在于课堂教学的有效,有效课堂教学的研究,应该是教师的一种理念,一种教学追求。构建有效的课堂教学,必须＂有效备课＂,＂有效上课＂,＂有效批改作业＂走好三步曲。     

“良药”也需“可口”——谈谈体育教学中的批评艺术

批评学生一定要讲究艺术。教师要巧妙地运用心理学知识,利用合理、正确的批评手段提高教学质量。必须把握学生的自尊特点,讲究批评的策略,保护学生的自尊,＂天时＂、＂地利＂与＂人和＂是批评教育成功的关键所在。     

将“教书育人”的理念贯穿专业课教学始终

教书育人是教师的天职,专业课是培养学生掌握必要的专业知识和专门技能的课程。专业课教师在教学过程中必须将＂教书＂和＂育人＂紧密的结合起来,在传授专业知识的同时注重培养学生对所学专业的兴趣,加强思想道德教育,将＂育人＂的理念贯穿专业课教学的每一个环节,使学生在学好专业课的同时,提高自身的道德修养。     

转变教师行为 提高教学实效

对于初中数学教学的＂有效＂研究,要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生的有效学习。本文就转变教师行为促进教学有效性的研究作出一些探讨。     

论英美电影在大学视听说课中的运用

为了彻底改变大学英语教学中较为普遍的＂填鸭式＂英语教育现象,教学模式必须进行彻底的改革,更新换代。原来以教师为中心,学生被动接受教师传授语言知识和工作技能的教学模式,必须改革成为＂以生为本＂,注重传授一般语言知识和技能的同时,强调培养大学生语言运用能力和自主学习能力。     

小学数学教学中的“等待、点拨”艺术

传统教学以教师为中心,以执行教案为主要任务,忽略了学生的主体地位。新课改倡导＂以生为本＂的精神,提出了过程性目标,这就要求教师为学生创设自主活动的时空,并耐心地等待教程的完成。为了使学生的主体活动富有实效,教师在等待时要充分发挥点拨引领的作用,为此我们提出了＂等待、点拨＂的教学策略,使主体地位和主导作用达到辩证平衡。     

浅谈计算机辅助教学的“五忌”和“五要”

计算机辅助教学作为一种先进的教学手段,以其直观性、灵活性、实时性的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐。笔者在教学实践中体会到,必须从学生心理、学科特点、学校实际出发,做到＂五忌＂和＂五要＂,方有成效。     

民族的振兴系于教育 国家的发展系于教育——浅谈如何提高教育者的素质

教师是素质教育的实施者,教师是随着社会发展的需要而产生的。那么,随着社会的进步,教师的涵义和职能就会有进一步的拓展。如汉代的杨雄就说过＂：师者,人之模范也。＂表明教师是学生做人的模范。唐人韩愈也说过＂：师者,所以传道、授业、解惑也。＂由于教师是学校中人数最多的施教群体,教师教书育人的功能得到充分的显示。教师的思想道德、精神风貌、学识水平、教育技能都直接影响着学生的成长过程。人们对教师的要求日益提高。要求教师不仅具有广阔的文化视野,还要有高度的学科专业水平;要求教师不仅是学者而且要成为教育家;要求教师不仅要有崇高的职业道德,还必须具有较高的理论水平和特殊的实践能力。     

职前教师教育中视频案例教学研究——以“数学学科教学论”课程为例

基础教育领域的课程改革对高师院校的职前教师教育提出了更高要求。视频案例作为教师教育研修的多功能平台,为师范生提供了潜在的＂专家型＂教师发展机会。本文阐述了教学论课程中视频案例的设计思路、视频案例教学的运用流程、视频案例教学实录,并给出了相关的教学启示。     

二胡专业课教学中的智慧初探

纵观当代二胡艺术的发展态势,犹如一个处在＂青春期＂的少年,充满着朝气和活力。年轻一代的作曲家们推陈出新,创作出了大量优秀的、技巧新颖、风格独特的作品,给新时期的二胡创作注入了更加充沛的活力。因此,对于演奏者的技术要求也提升到一个全新的层面。在这样良好的大环境下如何有效地教学,如何改变传统的教学思路,如何指导学生有效地练习,成为了我们这些从事二胡教育事业的教师们必须思考的问题。该文从目前二胡教学环境所发生的变化、教学思路的改变、教师教学方法的选择以及如何指导学生高效学习等方面对以上问题展开阐述。     

基于新课改的师范生校外教学见习实践与思考

以师范生深入中小学进行＂听、看、做＂和一线指导教师的＂传、帮、带＂为主要内容的校外见习实践活动,能有效提高师范生教师职业素养和综合能力,达到新课改对教师的基本要求,提高师范生在就业中的竞争实力。调查研究表明,见习取得可喜的成绩。但见习中也曾遇到一些困难,其中以学生的职业素养和指导教师的作用突出。在此基础上,结合相关访谈资料、文献资料进行了总结探讨,并给出相关建议。     

体育教学中和谐师生关系的探讨

现代教育理念要求我们必须把学生培养成为一个积极向上、热爱生活、身心健康,有个性特长,具有完美人格的人,即使其成为真正意义上的大写的＂人＂。因此,在学校教育中,要想实现以人为本的素质教育,必须建立和谐、民主、平等的新型的师生关系,这不仅是关系到每个学生成长的问题,而且是关系到每个学生是否真正成＂人＂的问题。