新生艾滋病知识知晓率调查分析

为了了解天津职业大学新生对艾滋病相关知识掌握状况,该文采取随机抽样的方式,对1000名2002级新生进行问卷调查。结果显示:新生对艾滋病相关知识只是有一定的了解,还不够深入,存在一定的片面性。因此在新生中需要通过健康教育课,全面、系统地对大学生进行艾滋病相关知识的教育,弥补认识的不足,增强危机意识,提高大学生的自我保护能力。     

大学生艾滋病知识及其相关态度的调查研究

目的：了解大学生对艾滋病常识的掌握情况、对待艾滋病病人的态度以及假定患有艾滋病后的行为倾向，为学校进行相关健康教育提供科学理论依据。方法：采用整群取样法，对湖南科技大学230名本科生进行问卷调查。结果：大学生对艾滋病常识的掌握程度偏低；对待艾滋病病人的态度整体上较积极；但对假设自己患有艾滋病后的行为倾向表现出多样化趋势。结论：大学生对艾滋病的了解不够，部分学生对待艾滋病及其病人缺乏正确的态度、行为，学校应普及艾滋病预防教育、着力培养大学生的自我保护技能。     

江西地区大学生对艾滋病认知现状的调查分析

文章通过问卷调查江西地区大学生对艾滋病一般认知、传播途径、态度、获取相关知识途径,预防途径等方面的认知情况,得出大学生对艾滋病一般认知知识了解得比较好,对艾滋病的传播途径以及对艾滋病患者态度的认知结果是令人欣慰的,但对艾滋病的非传播途径缺乏正确认识,对艾滋病的预防措施缺乏正确认识和缺乏自我保护意识。因此有必要在大学生中开展艾滋病的教育,提高对艾滋病各个方面知识的认知,来预防和减少艾滋病在校园的传播。     

云南不同人群艾滋病KPA调查及健康教育探讨

目的 :为了解不同人群对艾滋病知、信、行现状及探索在不同人群中进行艾滋病健康教育对策。方法 :对医务人员、中学生、劳教人员、戒毒人员等四类人群进行艾滋病问卷调查。结果 :各人群对艾滋病的一般知识了解不一致 ,对明确的传播途径、致病原因、对艾滋病的恐惧感有显著差异(p<0 01) ;愿意接受艾滋病知识是一致的(p>0 05)。结论 :对这几类人群开展有针对性的艾滋病健康教育 ,提高对艾滋病危险性及现状的认识 ,是很有必要的     

浅谈艾滋病防制的健康教育

该文从艾滋病的流行过程中的行为生活方式所发挥的作用阐明了健康教育在艾滋病防制工作中的意义所在,根据在艾滋病健康教育过程中的实际情况给出了艾滋病防制健康教育的要点,给出了开展艾滋病防制健康教育的注意事项：①要有明确的目标人群,以需求为基础;②要有足够的强度;③教育过程中应禁忌的做法。     

民族地区高校大学生艾滋病相关知识调查分析

目的：了解民族地区高校大学生对艾滋病相关知识的掌握情况,为探索和推广可行的健康教育和行为干预提供科学依据。方法：采用整群抽样法抽取河池学院一至三年级2300名在校大学生进行匿名自填问卷调查。结果：被调查的大学生中,对艾滋病的三大传播途径知晓率为79．61％;非传播途径知晓率为82．66％;预防知识知晓率为82．09％;82．66％的学生认为对HIV／AIDS值得同情;8．87％学生有过性行为;83．06％的学生希望通过学校获得系统的相关AIDS知识。结论：学生对艾滋病相关知识了解尚不够全面深入,健康教育亟待加强。     

大学生对艾滋病认知的调查研究

为更好地了解当代大学生对艾滋病(HIV)基本知识的了解、关注程度、认识情况以及对艾滋病患者的认知态度,通过以调查问卷的形式进行调查。采取整群抽样的方法抽选甘肃农业大学部分大学生为研究对象。设计相关电子问卷通过网上交流平台发放。抽样男女比例接近1:1,调查结果不受男女比例的影响。仅有38.8%的学生正确的知道世界艾滋病日,82.9%的学生对于艾滋病(HIV)的新闻不是非常关注,但是看到相关的新闻还是会看一下。相比之前,大学生的防艾意识以及对待艾滋相关群体的态度已得到很大的改善。大学生对艾滋病(HIV)的认知程度总体不高,虽已有提升,但是还应加强大学生的健康教育水平,提升大学生的健康意识。     

初中生艾滋病知识认知现状的调查分析

艾滋病已经成为我国目前面临的主要公共卫生问题之一,其感染的主要对象是青少年。艾滋病在青少年中的流行态势已引起广泛关注,在目前尚无特效治疗和药物预防时,健康教育是公认的预防艾滋病最有效的手段。为了解初中生艾滋病知识的认知情况,更好地开展预防艾滋病健康教育工作。笔者于2008年10月对本校学生进行了问卷调查。     

中学开展预防艾滋病健康教育的效果评价

目的：对云南省教委在３所中学开展的“艾滋病健康教育项目”效果进行外部评估。方法：用分层随机抽样法选取３所项目学校初一年级至高三年级学生４０３名、教师１３８名和学生家长１１７名，采用定量和定性结合的方法进行了问卷调查、矩阵评分、小组讨论和个别访谈。并对另外３所非项目学校学生９５６名进行问卷调查。结果：通过项目一年的开展，项目学校学生对艾滋病的知识，尤其是艾滋病传播途径和危险行为等知识的掌握明显好于非     

师范院校预防艾滋病健康教育模式的探究

艾滋病是威胁人类生命健康的重大传染病之一.艾滋病作为死亡率极高的疾病,目前尚未有完全治愈的药物,也未研制出有效的疫苗.因此,教育是预防艾滋病的最好＂疫苗＂.师范院校肩负着培养师资的任务,可以采取多种教育模式相结合,为将来作为教师开展预防艾滋病教育工作打好基础.     

大理学院2010级大学生艾滋病认知状况及影响因素调查

目的:了解大理学院2010级大学生对艾滋病知识掌握情况,并对影响因素进行分析,为学校更好地开展艾滋病健康教育提供依据。方法:采用整群抽样方法,对大理学院2010级全体大学生进行艾滋病相关知识调查。结果:调查对象对艾滋病基本知识、传播途径及预防措施等相关知识知晓率较高,为85.5%。大学生对于艾滋病基本知识、概念性问题掌握良好,知晓率超过95%,但部分学生对艾滋病的非传播途径等知识缺乏准确认识,知晓率仅为50%左右。不同性别、生源地、年龄、是否为独生子女、民族、学历、专业和户籍对艾滋病认知状况有影响,但差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:该校在普及预防与控制艾滋病的健康教育方面是卓有成效的,今后应继续大力开展对大学生艾滋病的健康教育。     

高校预防艾滋病健康教育现状及对策

预防艾滋病健康教育应该成为高校健康教育的重要组成部分.目前存在的问题表现为:1.重视不够,措施缺失.2.高校学生对艾滋病相关知识缺乏了解,学习及生活压力大,涉及不健康的生活方式.建议高校采取切实有效的措施进行预防艾滋病健康教育.     

布病防治知识知晓情况调查

目的：了解和掌握兰州市布病防治医疗人员布病防治知识知晓情况.方法：随机选择兰州市三县五区内,到兰州市疾病预防控制中心参加培训会、从事布病防治工作的医疗人员75名为研究对象,自行设计调查问卷,采用流行病学现况调查法进行布病防治知识知晓情况调查.结果：兰州市布病防治医疗工作者对布病部分临床表现、传播途径、传染源和治疗原则的知晓率较低,尤其是男性、临床医生知晓率更低,为确定重点教育人群.结论：在今后的工作中,加强布病健康教育工作,为布病防治提供科学依据.     

在大学生中进行艾滋病健康教育的重要性

为了解大学生掌握艾滋病知识的现状,使学校为进行艾滋病健康教育提供科学依据,从而确定在大学生中进行艾滋病教育的重要性,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,采取整群随机抽样方法,选择2005年入学新生进行无记名问卷调查。调查问卷主要内容包括艾滋病相关知识、态度和行为。结果显示,大学生对艾滋病基础知识有了一定的了解,但对艾滋病知识掌握不够全面,尤其是对艾滋病病原体等专业性问题的知晓率较低。对于一些非传播艾滋病途径错误认识率较高,大多数学生对艾滋病存在着恐惧心理,有一部分学生认为艾滋病离自己还远。因此,对大学生进行艾滋病知识教育非常必要。在学校开展艾滋病教育有着极其重要的战略意义。     

在大学生中进行艾滋病健康教育的重要性

为了解大学生掌握艾滋病知识的现状,使学校为进行艾滋病健康教育提供科学依据,从而确定在大学生中进行艾滋病教育的重要性,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,采取整群随机抽样方法,选择2005年入学新生进行无记名问卷调查.调查问卷主要内容包括艾滋病相关知识、态度和行为.结果显示,大学生对艾滋病基础知识有了一定的了解,但对艾滋病知识掌握不够全面,尤其是对艾滋病病原体等专业性问题的知晓率较低.对于一些非传播艾滋病途径错误认识率较高,大多数学生对艾滋病存在着恐惧心理,有一部分学生认为艾滋病离自己还远.因此,对大学生进行艾滋病知识教育非常必要.在学校开展艾滋病教育有着极其重要的战略意义.     

福建居民火灾时安全逃离技能调查分析

目的:了解福建城乡居民在发生火灾时做到安全逃离程度,为加强公众掌握火灾基本求生技能提供相关依据。方法:采用问卷调查的形式对全省2573位城乡居民进行火灾时安全逃离技能方面的调查。结果:59.2%的居民在发生火灾时不能完全做到安全逃离。结论:福建城乡居民火灾时做到安全逃离技能掌握水平偏低,应大力开展以大众媒体为主的多元化的健康教育工作。     

大学生艾滋病健康教育效果评价

为了解大学生对艾滋病的认知状况,在学生中,有针对性地进行预防艾滋病相关知识的健康教育,提高其对艾滋病的认知水平。并且,分析健康教育前后,学生对艾滋病相关知识、态度等方面的改变及进行相应的效果评价。方法选择2005年长春大学入学新生,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,分别在健康教育前后进行内容一致的基线调查,最后对其效果进行评价。结果表明,健康教育后,学生对艾滋病相关知识的知晓情况有了不同程度的提高,健康教育前后比较有显著性差异。从而得出结论,在大学生中进行艾滋病相关知识的健康教育是非常必要及十分有效的。     

大学生艾滋病健康教育效果评价

为了解大学生对艾滋病的认知状况,在学生中,有针对性地进行预防艾滋病相关知识的健康教育,提高其对艾滋病的认知水平.并且,分析健康教育前后,学生对艾滋病相关知识、态度等方面的改变及进行相应的效果评价.方法选择2005年长春大学入学新生,采用自行设计的艾滋病相关知识问卷,分别在健康教育前后进行内容一致的基线调查,最后对其效果进行评价.结果表明,健康教育后,学生对艾滋病相关知识的知晓情况有了不同程度的提高,健康教育前后比较有显著性差异.从而得出结论,在大学生中进行艾滋病相关知识的健康教育是非常必要及十分有效的.     

参与性教学法在预防艾滋病培训班中的应用

在预防和控制艾滋病的工作中，通过健康教育促使人们改变其态度和行为是最根本的干预策略，而培训是健康教育的重要组成部分。作者认为预防艾滋病健康教育培训班是通过向人们提供基本知识，帮助人们建立健康信念，改变人们对某些问题的负性态度，增强人们的防病意识和能力，减少对ＨＩＶ感染者和ＡＩＤＳ病人的歧视等方面来预防艾滋病的。这样的培训特点强调人们的参与，强调人们能将所学知识应用于实践。但由于我国传统教学方式的原因，很多培训者还不了解参与性教学法，还不能有效地在培训活动中使用这种方法。本文作者总结了自身的实践经验，在文章中介绍了参与性教学法的基本特点和基本做法，并给了一些培训班能够使用的实例，供从事艾滋病健康教育的的同仁们参考     

吉安县中小学教师艾滋病相关知识调查分析

调查选择吉安县辖区内中小学教师898名,采用调查问卷方式,进行艾滋病及相关知识调查分析。结果显示艾滋病主要传播途径知晓率较高,但对相关基础知识及生活行为方式与艾滋病关系方面了解不足,对艾滋病人态度尚有欠缺。提出应加强艾滋病知识的宣传,科学正确地认识艾滋病,针对性地进行艾滋病知识的普及和教育。