从“三个务必”看新征程党的建设伟大工程

在开启全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的新征程，中国共产党作出了“三个务必”的重大号召。“三个务必”传承了“两个务必”思想，是中国共产党百年奋斗的经验总结，是走好赶考新征程的时代要求。“三个务必”内涵丰富，体现了新征程党的使命担当感、自我革命性、时不我待感等特质，在秉承初心使命、增强忧患意识、发扬斗争精神、勇于自我革命等方面对新征程党的建设伟大工程提出了重要的时代思考。     

我局学习贯彻习近平总书记“七一”重要讲话及省委“三项机制”会议精神

正7月12日,我局召开党组扩大会议,认真学习贯彻习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的重要讲话精神和省委干部管理鼓励激励、容错纠错、能上能下"三项机制"。会议认为,习近平总书记"七一"讲话是全党在新的历史条件下进行具有许多新的历史特点的伟大斗争的政治宣言,是指引我们党奋力推进中国特色社会主义伟大事业和全面推进党的建设新的伟大     

中国大学百年发展历程中的制度突破

百年来中国大学的发展史,一定程度上是一部制度演化史,是“活的制度史”,不是死的制度史,制度本身不断获得突破。以“制度突破”为统筹,以“七个时期”为划分,百年历程遵循“制度碰撞”-“制度嫁接”-“制度坚守”-“制度借鉴”-“制度异化”-“制度纠错”-“制度明晰”的道路演进。     

甘肃省安西县实行四项改革创新促进农业结构调整

丝绸古道重镇甘肃省安西县作为中国农业科学院确定的西部第一个“农业科技综合示范县”，将农业结构调整的目标确定为“生态立县，草畜富民”，实现林草、林药、草畜“三个一体化”建设。为实现农业结构调整的目标，安西县全面改革创新全县农业科技体制，在机制上实行四项改革创新：     

对干部任免、培训、考核配套措施的思考

干部制度的改革是党和国家制度改革的重要组成部分。邓小平同志指出:“迫切需要大量培养、发现、提拔、使用坚持四项基本原则的、比较年轻的、有专业知识的社会主义现代化建设人才”。“废除干部领导职务终身制”。“健全干部的选举、招考、任免、考核、弹劾、轮换制度,对各级各类领导干部(包括选举产生、委任和聘用的)职务的任期,以及离休退休,要按照不同情况,作出适当的、明确的规定”。经过十几年改革的实践,大批新干部涌现出来,显示了我们党和国家的勃勃生机。当前存在的问题是,干部制度的配套措施和落实程度不尽如人意。主要有忽视政治的倾向,干部的马列主义理论水平和思想修养下降;重文凭轻实践,被一些心术不正,搞不正之风的人钻了空子等。我们应抓紧完善和落实干部制度的配套措施,通过任免、培训,考核的严格履行,使干部队伍得以适应改革开放深入发展的需要,使各级领导权确实掌握在真正的马克思主义者手中,使干部不要脱离群众。     

新时代高校立德树人“四位一体”落实机制的整体构建探析

立德树人是新时代高校的根本任务、中心环节和立身之本，但多数高校缺乏相应的机制来保障其落实。结合高校实际，其立德树人的落实机制大体包括工作落实机制、队伍落实机制、政策落实机制和制度落实机制，这基本上覆盖了高校立德树人方方面面的工作。要正确认识这4个落实机制的内容及其相互之间的关系，通过科学整合与有机集成，使其作为一个整体发挥作用，构建新时代高校立德树人“四位一体”落实机制。     

勇于改革 敢于担当 争做科技创新的领跑者

正创新是引领发展的第一动力。近年来,嘉兴市科技局坚持把改革创新摆在科技工作的优先位置,拔高站位、拓宽视野、加大力度,以勇当科技创新"领跑者"的新担当、新作为助力一体化和高质量发展,改革创新取得了积极成效。     

中学数学作业教学中学生纠错能力训练的策略

从"纠错的意义;纠错的形式;纠错的落实"三个方面,阐述了在中学数学作业教学中如何强化纠错训练,提高学生的解题能力。     

论合同中附保护第三人的义务

“附保护第三人作用之契约”是对合同关系的相对性突破的重要表现之一，该制度在德国法中被广泛应用于产品责任问题。我国立法对产品责任问题不采用“附保护第三人作用之契约”制度是合理的，但这并不意味着我们完全排斥该制度，合同中附保护第三人义务还是有必要的。本文在阐明该义务存在的必要性的基础上，分析了其产生条件，其中重点探讨了“第三人”的范围应如何划定，目的在于将该附随义务与侵权法上对一切人的注意义务区分开来。     

维科《新科学》之历史划分体系研究

维科的《新科学》借用古埃及人的划分体系将人类分为神的时代、英雄时代和人的时代，尽管程度不同，但构建这一体系的主体都是“人”。每个时代的内容都很纷繁复杂，但却都以13个特征为表征，且在这13个特征之下，有一条暗线即人类理性发展的程度将三个时代区分开来。最后，社会并没有在第三个时代止步，而是以螺旋式上升的态势继续向前发展。     

转型期法治公信力的建构

在现代社会，神治、德治和人治都逐渐失去了治道基础与根基，法治成为主治道。“法治中国”是实现“中国梦”的制度基础，能在根本上保证“中国梦”的凝聚力。法治公信力的义是通过各种层次的体系化信号传递，法律权威得到公众的信任，从而实现主体间法律信息的共享与对称，最终实现法律主体博弈的均衡。法治公信力在实质上内涵着合法性、合理性的价值理念。法治公信力的建构通过三个相互作用的方面展开，一是法律权威的塑造、二是信号传递机制的完善、三是信任机制的改进。     

“三全育人”视角下高校辅导员的使命担当及实现策略

“三全育人”视角下,高校辅导员在落实立德树人根本任务中占有重要地位。高校辅导员是全员育人的联络者,也是全程育人的主导者和全方位育人的组织者,能带领多层育人主体落实多种形式的育人活动并取得一定的效果。当前高校辅导员实现“三全育人”理念下的使命担当面临着工作重心偏离立德树人根本任务、育人方法落后、育人环境有待优化等一系列阻碍。为此,高校和辅导员应从多方面出发,坚定辅导员的理想信念和立德树人育人理念,创新辅导员的育人方法,优化育人环境并完善育人机制,为辅导员实现应有的使命担当奠定基础、提供保障。     

钱江：坚守创新 智造强“焊”

<正>钱江专注于工业机器人本体以及核心零部件技术，以技术产品创新和细分市场聚焦为锚点，已在多个应用领域实现突破，连续多年成为浙江省内产值与销量最大的工业机器人本体制造商一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。难走的路是上坡路,难开的船是顶风船。面对工业机器人领域不断涌现的需求和日益激烈的竞争，浙江钱江机器人有限公司（以下简称“钱江”）以技术产品创新和细分市场聚焦为锚点，不断拓展新征程。     

关于d-析取矩阵看作d-m析取时容错和纠错能力增强的讨论

分别利用单纯复形、完全图中的匹配、t-填充和有限域上的辛空间、酉空间讨论了d-析取矩阵看作是d-m析取时的容错和纠错性,证明了当d减小时,它们的容错和纠错能力可显著增强.     

煤矿工人安全知识50条

煤矿瓦斯治理经验五十条 五、重责任 （四十七）落实企业瓦斯治理的主体责任，建立健全各级干部“一通三防”责任制，制度牌板上墙上桌。     

非受格动词及非作格动词研究

在“直接宾语限制”和“动词行为一致性”两个假设的基础上,利用致使型结果结构作为一种测试手段来区分现代汉语中的三种动词：非受格动词、非作格动词和及物动词,从而证明普尔马特曾提出的“非受格动词假设”在现代汉语中同样成立.     

维科《新科学》之历史划分体系研究

维科的《新科学》借用古埃及人的划分体系将人类分为神的时代、英雄时代和人的时代,尽管程度不同,但构建这一体系的主体都是“人“。每个时代的内容都很纷繁复杂,但却都以13个特征为表征,且在这13个特征之下,有一条暗线即人类理性发展的程度将三个时代区分开来。最后,社会并没有在第三个时代止步,而是以螺旋式上升的态势继续向前发展。     

科研项目揭榜挂帅制的中国实践：流程机制与优化路径

揭榜挂帅制在我国创新实践中处于政策探索阶段,对其实践运行情况进行提炼总结具有重要实践价值。基于487篇地方政府层面科研项目揭榜挂帅制相关文本,研究我国揭榜挂帅制的流程机制与实践困境。研究发现,当前揭榜挂帅制运行流程分为制定发布项目榜单、遴选确定项目揭榜方、评估验收项目成果三个主要阶段;主要机制包括风险防范机制、资助机制、容错机制、竞争机制以及奖惩机制;同时,存在政策理念失准与制度需求矛盾、创新主体风险性与保障机制不匹配、成果验收原则固化与制度理念矛盾等主要实践困境。对此,建议分类施策,推动“供”“需”有效衔接;建立金融保障机制,促进激励与保障融合;建立非悬赏创新“一事一议”机制,推进目标导向与创新风向联动。     

新建本科院校内部管理制度化的理论与实践思考

制度化管理的实质是以理性的、正式规定的制度作为基本权威实施管理,即以科学制定的制度作为组织协作行为的基本约束机制,主要依靠外在于个人的、科学合理的制度权威管理.新建本科院校要进一步提高学校管理水平,推进现代学校制度建设,促使学校形成"自主管理、自主发展、自我约束、社会监督"的科学管理机制,进而提升学校的整体实力,就必须在学校内部实施制度化管理.在实践中,应确保制度的制定要规范,制度的内容要全面,制度的执行要严格,制度的创新要及时.     

试论反腐倡廉教育长效机制的建立与落实

反腐倡廉是党和政府与反腐败作斗争的高级形式,是在我国的反腐败经历了运动反腐败和制度反腐败之后的第三个高级阶段。作为新的反腐败斗争阶段,教育是其中一个重要的特点。党的十七大把反腐倡廉作为新的党建理论提了出来,并且提出了要建立“大宣教”格局。那么,反腐倡廉教育长效机制的建立与落实将是贯彻“大宣教”意图的一个重要举措。因此,认识反腐倡廉教育长效机制的积极作用、建立和完善反腐倡廉教育长效机制的相关制度、采取积极措施确保反腐倡廉教育长效机制的落实,是我们目前反腐倡廉工作的三个重要的切入点。