论1927—1934年革命根据地个体经济发展及其历史启示

土地革命战争时期,在对待个体经济问题上,党内一直存在以毛泽东为代表的正确思想和以王明为代表的“左”倾错误思想两种不同思想指导下的政策。在两种不同政策的交互影响下,个体经济经历了从恢复发展——曲折发展——逐渐衰落的发展过程。通过总结土地革命时期个体经济的发展历程,我们可以得出许多历史启示,这对指导当代经济工作具有重要的借鉴意义。     

中国当代时期管理思想的升华

从中共十一届三中全会召开到21世纪初,是中国当代管理思想升华的时期.以邓小平为核心的中共第二代领导集体在中国实施了"第二次革命",解放思想,实事求是,开创了建设有中国特色社会主义的道路,其管理思想的结晶--邓小平理论成为当代中国人走向未来的精神依托.这一时期管理思想的主要代表人物有邓小平、陈云等.     

初盛唐时期的宗教政策

唐朝从建立起就实行崇道政策,为整个朝代的宗教政策立下了基调,而武则天当政时期实行的却是崇佛政策,这使得初、盛唐时期的宗教政策呈现出崇道--崇佛--崇道的变化过程。本文试图通过对唐朝初、盛时期宗教政策变化的分析来探讨中国封建皇帝对"君权神授"思想的运用。     

试论秦汉至唐时期封建王朝的治边方略

对秦汉至唐宋时期历朝的治边方略进行考察,可以发现,历朝的治边方略呈现出“守势政策”的特点.这一“守势政策”在不同王朝或同一王朝的不同时期具有不同的表现内容,大体可概括为两种类型,一为积极“守势政策”,一为消极“守势政策”.二者虽然在内容的表现形式上有差异,但本质上均含有保持中原王朝文化优势的“以夏变夷”的思想内容.受封建统治者思想认识水平及民族构成的影响,不同朝代对边疆少数民族或民族政权的认识具有差异性.     

以社会适应为核心目标的课型设计与实践之研究——以水平三(七年级)学段为例

在新课程理念"目标统领内容"指引下,课型的研究对指导中小学教师更新教学思想、改善教学行为、提高教学效率等方面起着关键性作用.本课题组运用"理论筛选-实践探索-反思总结"技术路线,通过文献资料调研和行动研究等方法,初步设计了以"社会适应"为核心目标的体育课堂教学理论模型,并进行了为期二年的教学实践.研究表明,实施以"主题导入--个体展示--组内讨论--组际竞赛--合作交流"为一体的"社会适应类"自主合作探究性课型设计是科学性、可行性,具有实效性.     

浅析盛唐服饰与文艺复兴时期服饰文化的异同

盛唐服饰文化与文化复兴时期服饰文化,是中国服饰与西方服饰史上两个不同区域、不同文化的典型代表,两种文化分属地球东西,但在服饰的图案、色彩及造型方面体现的思想文化却有彼此的相似之处.     

台湾当局统独政策的国家认同观

从国家认同观的视角看待台湾当局两岸统独政策是研究台湾政治发展和两岸政治关系的一个重要课题;在"中国"国家认同观下,蒋介石、蒋经国时期形成了"两岸统一"政策;在"台湾定位"国家认同观下,李登辉时期制定了"两岸分治"政策;在"台湾"国家认同观下,陈水扁时期推行了"台湾独立"政策;在走向"一个中国"国家认同观下,马英九时期确立了"两岸终极统一"政策.     

"三点式"过程教学的课堂探讨

"知识--活动--能力"是过程教学的三点式,它是学生习得的基础知识,经过教师指导下的学生活动,在活动中转化为学生的能力.本文以<同分异构体>的课堂教学为例,剖析"三点式"的课堂过程教学.     

"指导--讨论"教学模式初探

为培养学生创新思和实践能力,在思想政治课教学中采用"指导--讨论"教学模式,该模式要求指导学生课前自主先学;在课堂上组织学生积极参与小组讨论与交流,使学生最大限度、全方位地参与教学活动;并组织和指导学生参加社会实践以提升学生的实践能力和理解能力.该模式的关键是提高教师的"指导"水平.     

创新则兴创新则活——写在昆山开发区"国批"15周年之际

1992年8月22日,昆山经济技术开发区--一个县级自费开发区开创了进入国家序列的先河,至今已整整15个年头.15年来,昆山开发区在邓小平理论和"三个代表"重要思想指导下,全面落实科学发展观,开拓创新,与时俱进,开发建设成效显著,经济社会全面发展,走出了一条成功的"昆山之路".