新课标下高职业体育课堂教学的新境界

新的课程帮标准给高职体育课堂教学带来了新的境界:宽松、和谐、愉快、民主、融洽教学氛围;学生主动、生动、活泼的练习;学生自主、合作、探索的学习;教学内容灵活多样、丰富多彩.     

浅谈如何将新课标落实到课堂教学中

新课程改革是一场当今教育发展中的改革大风,所到之处无不热火朝天。本文就教师理念的转变,课堂教学的优化以及对学生合理的、科学的评价方面阐述了笔者在落实新课标中的几点体会。     

新课标体育课堂教学的创新初探

胡锦涛总书记在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”；体育教学是学校教育中的重要组成部分，它不仅与学校的其它课程有很多方面是一致的，而且更具有自身鲜明的特征。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高具有其他学科无法比拟的优势。那么在小学体育教学中如何培养学生的创新能力呢？这将成为我们体育课教学改革的一个重点。     

怎样让新课标下的课堂教学充满活力

新课程改革全国深入地推进,广大教育工作者,从转变教育理念开始,转变了教育教学方式和方法。那么,怎样让新课标下的课堂教学充满活力呢?首先要下功夫进行有效性自主学习的研究与探讨,创设课堂教学的情境。下面就这一问题个人的体会与感受。     

体育教学中的改革——在学生中实施自主、协作、创新的设想

新课程教学理念强调“以人为本”，如何营造宽松、自主、和谐的课堂教学环境是体育教师在新课程教学中应努力的方向，而创设自主、协作、创新的学习方式又是一条有效的新教学途径，是新课程改革从学生个体发展出发，转换师生角色，重视学生发展的新课堂教学理念。     

新课标中的体育课堂教学

新课程标准能真正体现以学生发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力,使学生有了更多的选择.学生是课堂学习的主体,老师是指导学生学习的主体,这样形成了"双主体的教学"形式,使教学更完美化.现在的课程改革,其目标是围绕着人的培养目标来设计确定的,面向的是全体学生全面发展,是积极推进素质教育的新形教育方式.     

浅谈新课标下中学体育课堂教学的师生关系

中学阶段，正值青少年认识、态度、价值观快速形成和发展的关键期。良好的课堂师生关系，有利于增加教学的感染力、有效地完成教学任务,挖掘体育课堂潜力。以更高效地提高学生健康素质。本文在描述了中学体育课堂教学师生关系的现状，并在此基础上阐述新课标下中学体育课堂教学的师生关系，并提出改善体育课堂教学师生关系的途径和方法，为今后的体育教学中建立民主、平等、现代的和谐师生关系提供理论参考。     

试论如何丰富初中体育课堂教学方法

随着社会的不断发展,人们对身体素质的要求也越来越高.初中体育课堂教育是学生全面发展教育的重要组成部分.初中学生正处在生长发育的最重要阶段,丰富初中体育课堂的教学方法,加强教学创新改革,扩宽体育教学的知识范围,才能使学生的身体素质得到全面发展.     

数学课堂教学中进行合作学习的实践研究

合作学习是数学现代化教学一种潜能深厚的学习方式，也是一种开拓创新的教学方法，对于发挥学生学习的主体作用，发展个性，培养研究型人才，是一种良好的运作机制。     

新课标下的教学浅思

对教学中课改误了作者的体会,认为课改是一个与时俱进天拓创新的思维方式,伴随教育者和服务于学生的终生。     

新课标下的课堂教学

初中新课程标准，注重了内容的科学性与实用性的统一，对我们广大教师提出了更高的要求。因此应该加强学习，加强教材研究，注意新旧知识的衔接，切实把知识传授与能力培养结合起来；把握好教材精髓，找准切入点；精心设计问题，提高学生的创新意识；合理分配课堂时间，为学生提供更多自由时间；灵活选用教学方法，使学生的潜能得到最大发挥。不断学习教育理论，更新教育观念，跟上时代发展的步伐。     

新课标下小学数学课堂教学的思考

文章主要从转变教育观念、新课导入、创设情境、教与学关系、学生求异性思维、信息技术教学、多学科联系等方面探讨了如何在新课标下切实提升学生的数学素养，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展，从而达到教学的最优化。     

浅谈新课标中的科学教学

新一轮的课程改革在各个地区已全面铺开，自主、合作、探究则是新一轮课改的亮点。平时我们常说“生活即科学”，课本只是一个载体，作为一名科学教师如能每天利用45分钟时间将科学浓缩在生活中，并充分调动学生的积极性，发挥学生的自主、合作、探究的能力，应是一种使命，更是一种挑战。     

浅谈新课标中的科学教学

新一轮的课程改革在各个地区已全面铺开,自主、合作、探究则是新一轮课改的亮点.平时我们常说"生活即科学",课本只是一个载体,作为一名科学教师如能每天利用45分钟时间将科学浓缩在生活中,并充分调动学生的积极性,发挥学生的自主、合作、探究的能力,应是一种使命,更是一种挑战.     

新课程背景下数学课堂教学现象的思考

随着新课程的实施，“以学生发展为本”的理念在教师的头脑中逐步确立和巩固，课堂教学中出现了许多新的教学设计和教学行为。本文从“自主、合作、探究、整合”四个方面就新课程背景下小学数学课堂教学现象进行了探讨。     

探究性学习在数学课堂教学中的应用

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在"自主"中求知,在"合作"中获知,在"探究"中扩知.探究性学习是学生必不可少的学习基本形式,学生是在不断地探索发现过程中逐步发展的.本文拟从探究性学习法在数学教学实施途径中所做的具体应用作一浅说.     

新课标下初中英语作业的创设

课外作业是复习巩固所学知识的重要手段。但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味，从而对英语产生厌倦情绪，况且学校普遍存在课业负担重、作业量大的现状。为此教师要经常更换作业的形式，根据教学内容和学生的兴趣，“巧”设作业，让学生通过体验、实践、参与、交流与合作的方式，不断激发学生的内在动力，使学生享受成功的喜悦，积极主动地学习英语，体会到学英语的乐趣。     

新课标下初中英语作业的创设

课外作业是复习巩固所学知识的重要手段,但一成不变的作业形式会使学生觉得单调乏味,从而对英语产生厌倦情绪,况且学校普遍存在课业负担重、作业量大的现状.为此教师要经常更换作业的形式,根据教学内容和学生的兴趣,"巧"设作业,让学生通过体验、实践、参与、交流与合作的方式,不断激发学生的内在动力,使学生享受成功的喜悦,积极主动地学习英语,体会到学英语的乐趣.     

谈谈新课程理念下的化学课堂教学

学生的化学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等化学活动。要以学生为中心设计教学,改变学生的学习方式,抓住重点,实现化学教学的三维目标,要贴近生活,延伸向其它学科,培养学生的综合素质。     

体育与健康新课标理念下的小组合作教学模式探讨

本文通过文献资料法和综合分析法,在体育与健康新课程理念下,对小组合作教学模式进行探讨,认为小组合作教学模式适应体育与健康新课程理念的实施,具有立体化、动态化和整体化的特点,便于实现教学目标的综合体系,是一种较为理想的教学模式。