大学生管理中的“宽”与“严”

阐述了在高等学校学生管理工作中“宽”与“严”的结合问题 ,认为育人方向要严 ,育人方式要宽 ;思想教育要严 ,个人发展要宽 ;管理制度要严 ,民主参与要宽 ;专业意识要严 ,知识结构要宽 ;常规教育要严 ,育人环境要宽 ;干部培训要严 ,工作范围要宽     

浅谈德语名词的“性”“数”“格”

德意志民族是一个讲究秩序的民族,绝大部分德国人处事严谨、井井有条,这跟他们的语言有密不可分的关系。作为一门古老的语言,德语也是非常讲究语言秩序的,正因为如此,学习者往往会认为它很难学。德语名词的难首当其冲,该文通过举例、归纳的方法对德语名词的性、数、格进行阐述。     

话说“即使”

“即使”是个连词,常常同“也”、“还”等副词配合着使用,与它同义的连词还有“就算”、“纵然”、“哪怕”等等。在语言学界中,大家公认“即使”表示假设和让步,但对于重点是表假设还是表让步,意见就不一致了。有人认为“即使”重在表假设,把带“即使”之类连词的句子(以下简称为“即使”句)归为假设复句;[1]有人认为“即使”重在表让步,把“即使”句归为让转复句[2]或单作为让步复句。[3]此外还有人认为“即     

给钞票打“预防针”

钞票在人们的手中传来传去,成为传播病菌的祸害。怎么办? 针对这种情况,美国采用了事先给钞票打“预防针”的方法。他们在准备印刷纸币的纸浆里,加入一定量的杀菌消毒剂,并在印刷的油墨里,也加入了杀菌剂。这样,印出来的钞票就有了免疫力,即使被带菌人使用过,病菌也无法在钞票上生存。用这样的钞票,当然就安全放心了。     

“13”与欧美人

欧美许多国家都忌讳“13”这个数字,如宴会不能13人同坐一桌,不能上13道菜;门牌、楼层及各种编号,遇上13往往以“12B”或“14A”来代替。人们一般都忌讳在13日结婚、开建新工程、出门旅行和从事新工作;海员们也讨厌在13日起锚出航。就连拿破仑和罗斯福这样的伟人也曾为如何避免13人同桌进餐这点小事而苦恼过。     

抗地震新技术——“以柔克刚”

众所周知,地震是一种突发的自然现象,迄今为止,世界各国对地震发生的地点、时间和强度(震级)还无法做到准确的预报。即使日本这样一个地震遍布国土全境的多震国家、多年来耗费巨资从事地震的预测预报工作,其工作效果也不尽人意。比如关西地区历来被认为是地震少发区,然而偏偏在     

净化“当官心理”是机关干部思想政治工作重要课题

当前机关干部的思想政治工作收效不大,我们认为关键在于没有把工作做到点子上。也就是说,有意回避或不敢正视机关干部不同程度存在的“当官心理”,这种避实就虚的工作方法是显然不能从根本上解决机关干部的思想问题。因而较大地妨碍了机关干部思想政治工作的有效展开。本文试图就机关干部“当官心理”所产生的消极影响和现状,以及如何净化“当官心理”,有针对性地做好机关一般干部的思想政治工作等问题展开论述。     

做好班主任工作需念好“四字经”

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班级德育工作的组织者和主导者。班主任工作的成功与失败,关系到全班四、五十位学生的健康成长和学习的成功。在班主任工作实践中,我深切体会到：班主任工作是一项富有创造性和艺术性的工作,有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,同时,也要运用科学的方法对班级进行管理。我认为,要做好班主任,必须念好“严”、“细”、“情”、“传”这“四字经”。     

“忌讳”刍议

提起“忌讳”,不少人往往把它与愚昧、落后、迷信连在一起,认为同世上的一切腐朽事物一样,也应在通通革除之列。我们认为,他们之所以有这样的认识,是由于对“忌讳”这种复杂的社会现象的发生、发展及其社会作用,缺乏一个深入全面的了解的缘故。因为,只要稍稍认真地作番考察,就不难发现,“忌讳”这种东西,在其演变过     

“发疯”的创造

当思维的风暴骤起于脑间时，一种或几种创新的方法会喷涌而出，伴随而至的还有酣畅淋漓的感觉。这种头脑风暴的思维方法被心理学家同疯子的状态联系在一起，称之为“发疯”。有这样一个专家“发疯”的故事：一个研究野生动物的组织有一次邀请一些专家来座谈，讨论的问题是“用什么方法可以捉住老虎？”与会者发挥了天才的想像和自由的联想。一位专家提出近似的替代，即老虎近似猫，抓住一只猫就可以近似地认为抓到了老虎；另一位专家提出了同态像问题，认为拍到一些老虎的照片，就可以认为抓到了老虎；     

“新洋泾浜”汉语与“中式英语”对比研究

随着改革开放的进一步加深以及对外交往的日益频繁和经济“全球化”,在旧中国曾有很大影响的“洋泾浜”英语逐渐被“新洋泾浜”汉语以及“中式英语”所替代。这两者成为了新的研究方向。本文通过对“新洋泾浜”汉语和“中式英语”的对比,论述了两者的形成原因和语言特点,提出了在新的“全婊化”的时代,对“新洋泾浜”汉语以及“中式英语”应采取不同的态度。“新洋泾浜”汉语不能全部否定,也不能全盘接受,相反应尽量避免使用“中式英语”。这样才能在对外交往中最大程度地达到有效沟通。     

管“刺儿头”要胡萝卜加大棒

尽管那些难缠的、爱较真的“刺头”员工为主管们大展鸿图制造了不少的阻碍,但在我们抱怨下属工作不利的闻时,是不是也该检讨一丁,看看是否们本身就做得不够好。或是领导风格不能让下属接受,从而影响了他们的工作态度和方式呢?     

“大国”乎,“强国”乎?

世界上有许多事情往往不能较真,一较真,就会发现问题。把英文中的一个极普通的词“power(或者 pow-ers)”理解为“大国”,就是一例。美国著名学者、耶鲁大学教授保罗·肯尼迪前几年出版了一部名著《The Rise and Fall of the GreatPowers》。肯尼迪的这部著作为世人所注目,被译成好几种文字,在许多国家出版。在中国也热闹了一阵子,在很短的时间里就冒出了几个译本,但多半都译成《大国的兴衰》,亦即把“great powers”译成“大国”。也有例外的,如辽宁人民出版社的版本干脆另给安了一个书名,叫做《没有永久的霸权》。这种做法是否妥当,另     

忽然“文明”

现在的中国,我认为存在着一个“文明化”的过程。公交车上,一位学生起身给老人让座,别人认为他“很有礼貌”;超市的收银台旁,你推着购物车安静地排在队伍后面,你“很文明”;很多人指责那些在公共场所抽烟的人,认为他们“没有素质”;你被踩了一脚,却没有人向你道歉,你对此耿耿于怀。许多人动不动就把“文明”、“素质”这样的词挂在嘴边,却很少会想到这些词背后的涵义。     

武士“论语”:《叶隐闻书》

伟大的思想,往往趋于极端,突破常识。“所谓武士道,就是看透死亡”,此为《叶隐闻书》之名言。“即使头颅被砍下,也要从容做完一件事。切下俺的头颅埋葬好了,再躺     

评对公孙龙“白马非马”的种种误解

“白马非马”原是战国时宋国之稷下辩士儿说最先提出的一个命题,可惜其学说没有直接保存下来。后来公孙龙力倡“白马非马”之说,并且著有《白马论》一文,第一次从逻辑上深刻地揭示了“名”的内涵和外延,论及了“名”在逻辑上的种属差别。公孙龙自己宣称,这是他思想中最有代表性的一个命题。但是长期以来,“白马非马”一直被某些人判定为割裂个别与一般的诡辩命题。我认为这样的指责是完全违背《白马论》一文的原意的,而其所谓的“论证”也是根本不能成立的。1.《白马论》从来没有把“白马”排斥在“马”的外延之外,而是明确承认个别(部分)即在一般(全体)的外延之中     

“举手之劳”不可忽视

戴安全帽、穿个体防护用品、随手关灯、下班前及时切断电源……这些看似举手之劳的事，却往往在现实生活中被人们所疏忽。“举手之劳”缘何难以落实？无非是一些人的安全意识淡薄，“一直都是这样过来的，不会有什么问题的”，思想麻痹；安全习惯违章，“心里懂得，一到工作时就忘了”，图省事，对自己违章行为，熟视无睹；     

谨防严管成“佯”管

某企业为了迎接上级部门的安全检查,大张旗鼓突击抓安全管理,各项规章制度完善妥当,对职工的考核严上加严,各类汇报总结也是成绩斐然,并且设计了多个“亮点”供参观。但过后不久,该单位揭力掩饰的“暗点”问题相继“露馅”,安全事故频频发生。“假管理”最终没能保住企业的安全生产……安全工作是一项扎实的工作,来不得半点虚假。如果平时不扎扎实实抓安全管理,而是注重在“迎接”上下功夫,结果表面上是维护了企业的荣誉,树立了企业的形象,但实际上是失去了排除隐患的机会,是工作方法不对头,思想作风有问题。目前,我们仍有一些企业的安全管…     

各个学习阶段“教书育人”的侧重点应有所不同

在平时的教学工作中，很多教师往往盲目地把“教书”放在了主导地位，认为“教学”就是要“教学生学知识”，教的知识越多，学生的文化课成绩就越好，说明老师水平就越高，学校也片面地以学生的文化课成绩的好坏来直接衡量一个老师教学成绩的好坏，这样一味地强调了“教学”而忽视了“育人”的重要性；忽视了学生良好道德修养的培养；从而影响了学生的健康成长，就出现了个别学生学习成绩突出，而道德品质败坏等现象。笔者认为“教书”和“育人”同等重要，在教学生学习文化知识的同时，还应注重良好的品德培养，而只是各个学习阶段的侧重点有所不同而已。就“教书育人”笔者在多年的育人教学生活中有以下几点体会，希望能和大家一同商榷。     

如何面对“超光速C的实验”

2000年7月20日,Nature杂志全文发表了王力军的“辅助增益超光速的光传播”研究论文,王力军等的超光速c实验涉及到经典波动力学、量子光学、量子化学、狭义相对论、微观过程的物理模型及其作用机理等重大理论问题和现代的实验方法、技巧,因此,不仅引起国内外的普遍关注,也引起了不少争论,王力军本人在回答记者时的某些说法也前后矛盾,目前,争论的内容是：实验的可重复性=是否违背因果关系、是否与狭义相对论有矛盾,笔者仔细研究了王力军等报道的原文,认为：王力军的实验是成功的;即使有一个光子被证明超过真空中的光速c,也是狭义相对论不能允许的;尽管王力军实验结果与狭义相对论的矛盾玩法回避,然而,所谓违背因果关系的评论是一种误解。