议高中物理开放问题教学

传统的封闭式教学不能满足现代教育的基本要求，这一点在高中物理学科的教学中表现得尤为突出。开放问题教学对学生的思维能力和创新精神的发展有着重要的作用。开放问题教学模式在高中物理教学中的应用，能够充分培养学生的创新思维，使学生在讨论开放性的物理问题时就能学会物理知识，同时也调动了学生的学习热情。本文探讨了高中物理教学中的开放问题教学，对开放性物理问题做了详细的论述，并且对高中物理教学中应用开放问题教学的作用进行了阐述。     

大学物理实验开放式教学体系的构建与实践

建立开放性物理实验室是建设一流大学实验教学的重要组成部分,有利于培养出适应时代需要的具有创新能力的新型人才。介绍了开放性物理实验教学改革的背景、基本思路与教学管理的经验与实践,对大学物理实验室开放式教学体系的构建进行了探索和实践。     

现代物理学习特征和物理教学策略

现代物理学习具有主动性、情感性、探究性、动态性、开放性、合作性和策略性基本特征，对中学物理教学如何体现现代物理学习的基本特征作了阐述。     

热力学“熵原理”对新课程物理教学的启示

在新课程改革的形势下,物理教学能够从热力学＂熵原理＂中得到有益的启示。由此,物理教学系统要保持开放性,增加＂负熵＂,减少＂正熵＂,以先进的教学理论为指导,不断创新教学方法,改进教学理念,以便达到物理教学向更高层次的集中有序发展。     

农林专业物理教学的演示实验

以近年来从事农林专业物理教学的实践经验,结合学校大学物理演示实验室的建设,就如何利用大学物理演示实验提高农林专业物理教学水平发表了一些看法。其演示实验内容主要有随堂演示实验、多媒体演示实验,开放性演示实验室,研究型演示实验等。     

高校物理实验教学改革的几点建议

从物理学发展历史和作用方面，探讨了物理学对人类发展的贡献和在高素质人才培养过程中物理学、物理实验的地位和作用和物理实验教学改革的必要性。从理论和实践的结合上，阐述了怎样更有效地发挥物理实验的教育功能和能力功能培养高素质的创新人才。本文着重对物理实验开放性教学和实验教学科学性以及实验室建设等问题进行了探讨。     

关于开放性物理实验教学的若干思考

论述了开放性物理实验教学的内容、教学模式、所起的作用 ,以及如何搞好开放性物理实验教学的问题     

关于开放性物理实验教学的若干思考

论述了开放性物理实验教学的内容，教学模式，所起的作用，以及如何搞好开放性物理实验教学的问题。     

高校物理实验室现代化管理体系构建思考

为了充分发挥高校物理实验室在教学和科研方面的作用,提高实验室管理工作效率,构建高校物理实验室现代化管理体系非常必要。该文从分析当前我国物理实验室管理现状出发,找出其中关于仪器购置盲目性、仪器管理滞后性以及缺乏开放性等方面的不足之处,并针对问题提出相应的改进措施,为高校物理实验室的管理体系现代化构建提供了参考。     

开放性物理实验教学初探

结合学校的实际情况简单地阐述了传统型物理实验教学模式存在的问题,以及开放性物理实验教学的具体构想,同时在文章的最后也说明了开放性物理实验更有利于培养学生的独立动手操作能力、创造能力和创新开拓能力.     

高校物理实验教学发展的理性思考

新时期高等院校肩负人才培养和知识贡献两大历史使命，高校物理实验室是培养学生创新思维、创新能力和解决实际问题能力的摇篮。文章从当前高校物理实验教学普遍存在的实验内容陈旧、教学模式僵化、实验手段落后、实验管理封闭和课程体系障碍等弊端分析入手，提出了实验教学要突出时代性、综合性、特色性、开放性和网络化五大特点，使其真正成为创新型、复合型、应用型人才培养的肥沃土壤。     

电动力学网络教学平台建设的研究

电动力学课程是物理学专业及相关专业的重要而基本的理论课程,进行电动力学网络教学平台建设可以有效地促进课堂教学,提高教学实效.网络教学平台在课堂之外为学生提供了又一学习空间,其开放性与交互性为学生个性化学习提供了便利,而其协作性和针对性使得学生通过网络教学平台进行互相交流、查缺补漏,有效复习提高.结合网络教学平台在教学上的优势,对电动力学课程教学内容进行深入分析,针对课程特点,结合实际教学,给出了建设电动力学网络教学平台的基本策略,并指出了进行电动力学网络教学平台建设的专职教师应具备的素质.电动力学网络教学平台建设与电动力学课程建设有机结合,同时实施课堂教学活动与网络教学活动,对提高电动力学教学质量起到积极作用.     

开放性实验教学的探索

论文从工作实践出发,在充分调研的基础上,提出了湖南商学院的开放性实验教学分为时间开放模式和内容开放模式,时间开放模式分为定时开放和预约开放两种形式,内容开放模式包括实验项目部分开放型、选定内容开放型和自由选题,独立实验型。另外,文中还从管理平台的构建、实验教学课件的建设、经费的支持和激励政策等多个方面,对推进开放实验教学的措施进行了探讨。     

新课程背景下的物理概念教学设计探讨

物理概念教学作为物理教学中的重要组成部分,它贯穿于整个物理学,学生能否正确地全方位地理解物理概念,将直接影响整个物理学或某部分物理知识的学习和掌握。随着我国新课程改革的不断深入,如何在物理概念教学设计中贯穿新课程的理念和教育思想已成为广大一线教师所关注的问题。本文拟从新课程的理念和物理概念教学自身的特点出发,通过物理教学大纲(试用修订版)和物理课程标准中对物理概念教学的对比,分析物理概念教学设计的区别,就物理概念教学设计谈谈自己的看法。     

大学物理与高中物理衔接研究

大学物理教学效果的好坏直接影响工科专业基础课的教学效果,而高中阶段物理教学效果会延伸到大学阶段,影响大学物理的教学．对我国高中物理课改现状、新课改下的物理高考方式以及教学现状,高校学生物理学习现状进行分析研究,并在大学物理教学中采取有针对性的措施和方法,以使大学物理和高中物理实现很好的衔接,取得了初步成果．     

论物理自制教具对落实新课程标准的教学价值

从现代教学理论和学习理论的视角，分析了物理自制教具在基础物理教育中的现状及以往实验教学中存在的问题，论述了物理自制教具对落实新课程标准的教学价值，认为自制教具应该成为基础物理教学的重要组成部分。     

大学物理教学中渗透人文精神之我见

在物理教学中渗透人文精神,将人文精神与物理教学融合在一起,浸润在专业知识中,是现代物理教学面临的新课题.对于高素质人才的培养,要注重将物理教育与人文精神有地机融合,注重将人文精神的教育渗透于物理教育之中.     

大学物理网络仿真实验在高职院校的应用研究

本文通过对高职院校物理实验教学现状进行分析,介绍网络仿真实验在大学物理实验教学中的应用实践,并阐述其对培养学生学习能力和提高实验效果所发挥的积极作用。同时给出了一种新的实验教学模式,为高职院校大学物理实验改革提供借鉴思路。     

刍议中学物理概念的教学

物理概念是反映对象的本质属性的思维方式。在中学物理教学过程中,深刻理解并牢固掌握概念是物理教学之本。抓好物理概念教学是提高教学效果和激发学生学习兴趣的重要手段,也是中学物理教学成败的关键。     

物理学专业三层次教学模式探索

依据物理学专业学生的认知特点并结合具体的物理教学实践,提出三层次教学模式,旨在优化物理教学结构和促进物理教学改革．