电机学课程实验教学预习系统的研究与实践

电机学课程作为一门专业基础课,具有专业性综合性强,内容抽象,枯燥,难理解等特点。对目前电机学课程实验教学的现状进行了分析,针对出现的问题我们借助于网络平台规划、设计实验预习系统,通过教学视频、录像、课件等形式完善实验课程资源建设等改革措施。通过这些改革措施有助于提高学生积极性,还能对后面的电机学实验有借鉴意义。     

电机学课程教学探讨

众所周知,除了一般的教学规律外,每门课程还有它自身的教学特点,研究和把握这些特点,教师在教学中就能做到胸中有数,学生在学习中也会感到易学易懂.本文拟对电气技术专业(专科)的电机学课程教学做一些探讨.一、明确电机学课程在学生所学专业中的性质、地位,正确处理它与先行课程、后续课程的关系,是搞好电机学教学的首要问题.电机学课程在电气技术专业中的性质、地位可用一简单的示意图来说明(图1).示意图中表明了电机学属于专业基础课,与它关系最密切的先行课程是电路与磁路,它所服务的后续课程主要有工厂供电、交流技术、电器控制等专业课.因此主讲教师面对的首要问题就是在讲授中如何处理好电机学与这些课程的关系.     

对电机学中几类近似解问题的探讨

针对使用较为广泛的电机学教材,探讨了电机学课程教学中的几种常见近似计算问题.讨论了在计算技术、软件发展的情况下,准确计算和近似计算的取舍,及对电机学课程教学中关于近似计算问题教学的一些思考.     

大工程观背景下电机学课程实验教学改革研究

随着大工程观的教育理念被引入我国工程教育,如何在此理念下对电机学课程实验教学进行改革以适应工程教育发展的要求就成为一个课题。针对目前电机学课程实验教学的现状进行了分析,提出了改变教学观念、改革教学模式、改革实验内容和形式﹑实验与科研相结合以及改革实验考核方式等有效措施。这些措施的实施将有助于提高学生的工程实践能力﹑工程素养和创新能力,满足大工程观教育理念对人才培养的要求。     

CDIO理念下电机学课程教学改革研究

"电机学"是电气工程及其自动化专业的一门难教、难学的专业基础课。以安徽工程大学电气工程及其自动化专业"电机学"为例,分析了该课程的特点及目前教学中存在的问题,基于CDIO的"一体化"工程教育培养理念,提出了引入工程问题,理论与实践穿插式教学思路,探索了"电机学"课程教学内容、教学方法、实践环节等方面的改革。该课程的教学研究与改革有助于电气工程及其自动化专业学生能力和素质的培养与提高。     

电机学课程教学的思考与实践

通过分析电机学教学过程中存在的问题,针对高职高专类学生的特点,提出了电机学课程教学改革的措施。     

高校课程评价管理系统的设计与实现

随着我国高等教育现代化进程的不断推进,采用计算机网络技术、信息技术和数据库技术来提高高校日常教学工作的质量与水平,已成为当前教学管理工作的重要发展趋势。课程评价管理作为高校日常教务管理活动的重要组成部分,对于高校的办学质量与教学能力的提升有着至关重要的作用。该文以高校的课程评价信息管理系统的设计与开发项目为具体研究对象,采用PHP开发技术设计并实现了一个完整的高校课程评价管理系统。测试结果表明该系统能够满足用户需求。     

电机学课程创新教学方式的探索与实践

根据高等教育教学改革的基本思想和培养高素质创新人才的基本要求,结合当前电机学教学方式存在的问题,提出针对性较强的电机学创新教学方式作为教育教学改革方案,形成了线下课堂与线上辅助教学为体系、创新学习小组为核心、仿真实践为特色的教学模式,提高了学生的创新能力和合作意识,对基本理论及分析方法的掌握。多维度拓宽电机学课程的学习模式,较强的实践性和自主性学习要求增加了学习的趣味性和积极性,进一步提高了学习效率及效果。     

“电机学”理论教学与实践

分析了电机学课程中存在的问题,针对教学过程中存在的若干问题———电机概念抽象、规律复杂、部分理工科学生学习电机的理论理解下降、以及与电气工程专业课程缺乏联系等,使用三个案例分析了直流电机起动方式,阐述了基本理论的内在联系。学生将会深刻理解matlab以及电力电子技术等课程和电机学等后续课程的关联性。实践表明,取得了良好的教学效果。     

对《电机学》课程教学方法的探讨

对《电机学》课程教学方法进行了探讨,以提高学生分析和解决问题的能力,促进教学过程的改革和优化。     

基于CDIO的实践类课程教学改革研究

设计基于CDIO教育理念下高等学校实践类课程的授课体系,将案例教学、启发式教学等多种手段用于高等学校课程教学的改革中,旨在锻炼学生主动学习的能力,激发其学习兴趣,从而提高教学质量。     

集成电路综合实训课程设计与实践

为强化高等职业教育中电子、机电专业学生实习实训,培养集成电路相关岗位高技能人才,补全集成电路人才建设短板,突破性将多门核心课程内容融合重构形成集成电路综合实训课程。课程总体设计基于真实的工作流程,采用以学生为中心的教学策略,通过“三线四堂五步”教学法实施课程教学。上述实施取得了良好的教学效果,有效达成知识、能力、素养三维教学目标。高职综合实训类课程的教学改革任道重远,旨在抛砖引玉,为高职实训教学改革提供借鉴。     

美国在线课程的评价原则及启示

线课程是美国高等教育迅速发展的生力军。为了保证网络教育的质量,美国相关教育研究机构和各高等院校非常重视对在线课程的评价,并通过建立评价机制,关注教师发展和学生成长,使评价成为教育发展的风向标,通过评价保证在线教育的质量。本文旨在通过审视美国在线课程的发展现状,分析在线课程的评价原则,从而反思我国高校网络课程在评价过程中存在的问题。     

重庆高校体育教育专业教育实习的现状调查分析

对当前重庆高校体育教育专业教育实习的现状进行了调查分析,结果表明:目前重庆高校体育教育专业教育实习存在着时间较短、形式单一;实习生实践教学能力不够;实习生理论知识较薄弱,创新能力不够;对实习中出现的问题重视程度不够等问题。提出了在教育实习中开展"说课"教研活动,旨在为提高实习生的综合素质和教育教学能力提供一个新的途径。     

高等院校体育课程的设置

以高校现行的体育活动实践和理论为主要研究对象，采用文献资料法、问卷调查法，在对国内外高校体育课程发展现状的研究和对大学生的体育意识、体育态度、体育行为等方面进行调查分析和讨论基础上，从学生发展的需要出发探讨了高校体育课程设置．     

计算机实验教学改革探讨

文中深刻剖析了我国高等院校计算机实验教学的基本状况，并根据教学实验中所存在的有关教学课程设置混乱、实验改革形式化、教师队伍缺乏实际操作经验的问题，提出应从教学实验管理者、教师以及学生三个方面同时着手，改变所有实验教学参与者思想意识的方法。设计并实现一系列综合设计型、多元化实验课程的新思路，力求可以在根本上解决目前我国高校计算机实验教学中存在的问题。     

网络专业实验室开放模式及管理的探讨

实验室开放是高校教学改革的重要内容,也是培养学生实践能力、创新能力、科研团队协作能力的有效途径.结合我校网络专业实验室的开放模式及管理,讨论了开放的意义,并在现有实验教学基础上提出了开放模式及管理方法,对网络专业的卓越人才培养起到了重要作用.     

“2＋1”教学模式下网络教学与管理系统研究

“2＋1”教学模式即学生在学校2年学习基本理论和专业基本技能,第3年到企业进行顶岗实习,实现“准就业”。对该教学模式中校外期间的网络教学与管理系统进行规划、模块设计并提出系统的实现方法,探讨相应的网络安全问题。     

现代教育技术与精品课程制作的整合研究

从精品课程制作的实践出发,论述现代教育技术在精品课程的申报、网站制作以及后期建设中的作用,并对现代教育技术在精品课程建设中的应用方法与技巧进行了较为具体的阐述,认为一门好的精品课程要具备"一流的教师队伍"、"一流的教学内容"、"一流的教学方法和手段"、"一流的教学资源"、"一流的教学管理",而要实现以上五个一流,现代教育技术与精品课程的有机整合是实现的前提条件。     

项目驱动式教学在软件设计课程中的实践应用

《软件工程》与《通信软件设计》是网络工程专业的重要课程。在"理论+实践"的传统教育方式中,前课程突出理论性,后课程突出实践性。学生以任务向导形式学习,缺乏参与性,因而学习积极性不高。本文以项目驱动的方式,将两门课程结合起来,学生以项目小组的形式参与学习,提高了学习的参与性和积极性,更好地掌握了《软件工程》实践性的一面及《通信软件设计》理论性的一面。