埃及战争:从爆发到停火

这篇通信提供了关于英、法、以三国怎样共谋侵略埃及的一些背景材料。读者从这里可以看到,帝国主义者为了自私的打算,如何处心积虑地企图用武力夺回他们的赃物。但是他们失算了,战争给他们带来的不是什么利益,而是严重的危机。现在侵略者已被迫承认失败,宣布从埃及撤兵,但是斗争并没有结束,我们必须继续支持埃及人民的正义事业,粉碎帝国主义的一切阴谋。     

奥尔布赖特与她的胸针

<正>2022年3月23日,美国前国务卿马德琳·科贝尔·奥尔布赖特病逝,终年84岁。奥尔布赖特是美国历史上第一位女国务卿。她的外交生涯几乎一直与战争和冲突相伴,因而充满争议。她是鼓吹以武力“捍卫民主价值观”的美国“鹰派”,积极推动北约东扩、力主对南联盟发动轰炸、支持就所谓“大规模杀伤性武器”对伊拉克实施制裁和战争等。她甚至还公开宣称,     

转型时期武力派与国会政派的政治较量——陆荣廷、桂系与1918年军政府改组

以陆荣廷、桂系为代表的武力派,在1918年军政府改组问题上,与国会政派的政治较量,既彼此冲突,又时有合作,体现了中国由专制向民主过渡的转型时期,武力派与国会政派各有优势,宗旨利害交互作用,彼此牵制,以及武力政治与政党政治交织渗透的政治特点。     

部分的“文明冲突”

西方学者对亨廷顿的“文明的冲突”有不同的观点。的确，即使在伊斯兰世界内部，也存在很多矛盾、许多冲突，如果把所有矛盾、冲突都归结为是两种文明之间的冲突，有许多问题是说不清的。那么，这次伊拉克战争有没有“文明的冲突”的因素？我认为有。如果从更深层次解读这场战争，解读萨达姆现象，解读布什主义，就会发现“文明的冲突”的因素。在这里我们要注意的是这场战争反映的“文明的冲突”不是整个伊斯兰世界和整个西方世界的冲突，而是伊拉克和美英两国特别是和美国之间的冲突，也就是部分伊斯兰文明同美国的西方文明之间的冲突。伊…     

从武力崇尚到艺术表演--诗歌中的古代军事舞蹈与武功描写

周代以来的武舞,以歌咏战争来歌颂本王朝以武力平定天下,用在祭祀场合.以后又有用以欣赏的表现战争、表现武力的舞蹈.以后又有诗作叙写现实的武功,诗人以艺术表演来显示武功,至此,文学艺术中对武功的表现实现了从武力崇尚到艺术表演的历程.     

从武力崇尚到艺术表演——诗歌中的古代军事舞蹈与武功描写

周代以来的武舞，以歌咏战争来歌颂本王朝以武力平定天下，用在祭祀场合。以后又有用以欣赏的表现战争、表现武力的舞蹈。以后又有诗作叙写现实的武功，诗人以艺术表演来显示武功，至此，文学艺术中对武功的表现实现了从武力崇尚到艺术表演的历程。     

战争与儿童节

我把电视机的新闻频道暂时避开，我不想看那么多美伊战争的实况和某些与自己无关痛痒似的战略评论与分析。有时也很怕听播报者用热心而急切的声调向大家预告说：“我们将有新的画面，随时提供给观众。”对面人家的小孩，兴奋地跑回家，说他要赶快看“美国打败坏人的‘电影’”。战争实况成为现代人习惯了的娱乐性的杀戮电影。大家好像已经不知道，那些死亡在伊拉克战场上的人并不是“临时演员”，他们是真真正正的“死了”！他们不会在“收镜”以后站起身来，拍拍身上的尘土，去领演出的酬劳，然后回家去吃饭。他们不再站起来了！他们的父母…     

二十世纪三十年代的国际经济战

第一次世界大战后建立起来的凡尔赛——华盛顿体系,如同列宁所说,是“建立在火山上的”国际秩序。它不仅存在着战胜国和战败国之间的尖锐对立,也未能消除战胜国之间的矛盾。一九二九年爆发的世界性经济危机使帝国主义国家之问的矛盾激化起来,其表现形式是激烈的“经济战”和“外交战”,其实质正是凡尔赛——华盛顿体系的瓦解,终至爆发第二次世界大战。二十世纪三十年代,是帝国主义从经济危机走向战争的年代,是从经济战、外交战走向武力战的年代。由于这次经济危机     

唐丽战争中的蕃将

在唐丽战争中，有众多蕃将都参加了伐丽战争，且绝大多数将领都与原部落保持着密切的联系，拥有数量不等的部落兵。唐朝征召部落兵参战有两个目的：一是唐朝府兵孱弱，没有战斗力，不得已借助异族武力；二是唐朝想利用传统的“以夷制夷”的策略，尽量消耗“异族”力量，减少他们与中央对抗的资本，保全中原王朝的武力。但事与愿违，当新的危机出现时，府兵不堪攻战，而归附的异族部落又大量消耗，唐朝往往又陷入难以应付的窘境。     

着眼点与实际利益

当今世界很多问题是没有办法用“文明的冲突”来注解的，包括美国内部很多问题，如俄克拉亥马州联邦大厦爆炸案和炭疽病毒等，原先都以为是基地组织或伊斯兰激进分子干的，但实际上并非这样。即使伊拉克战争本身也不能说明是“文明的冲突”因素造成的。美军为何先打伊拉克而不是朝鲜，是因为它考虑各自的地缘政治状况。美国所讨厌的国家也并不完全是按“文明”来划线的。美国不喜欢萨达姆政权，但未必憎恨科威特、沙特政权。对亚洲也一样，它喜欢日本这样听话的国家，而不喜欢朝鲜这样不听话国家。尽管这两者都属于东亚文明，或者说是儒家文…     

太平天国战争前后湖州府人口变化分析

太平天国运动是中国近代史上第一次重大的内部战争,其持续时间长,造成了许多地区的人口锐减。湖州府位于战争的地理要冲,人口损失尤为严重,导致这种现象的原因是多方面的。战后为了恢复经济生产,湖州府推行＂招垦＂政策,来自各地区的移民大量涌入湖州。这些移民既带来了充足的劳动力,促进了经济、文化、生活的进步,亦带来了一些问题。     

农民战争史研究中的几个理论问题——以太平天国为例

目前史学界在对中国历史上农民战争的发生原因、性质与作用评价上,存在着较大的分歧。本文选择历史上农民战争发展高峰的太平天国为例,对农民战争爆发原因,乱自上逼还是乱自下作;它是历史发展的动力还是阻力;内战造成的破坏和灾难应当由哪一方负主要责任,以及怎样正确评价它,运用理论和史实相结合的视角,提出了自己的看法。本文认为在农民战争史研究上,既要反对过去美化、神化的倾向,又要反对近20年来丑化、妖魔化的倾向,历史的、辩证的、实事求是的还历史本来的面目——人化。文章还对今后进一步深入研究农民战争提出了诸如如何摆脱形而上学的思维束缚,如何走出"兴,百姓苦,亡,百姓苦"的怪圈,以及怎样跳出治乱兴亡周期率等若干建议。     

夺取制海权中战争法运用

战争法在夺取制海权作战中已经得到充分运用.熟知海上交战和人道保护规则,掌握海上封锁作战的方法和手段,既是夺取制海权创造优势的前提,也是战争法在夺取制海权作战中运用的主要内容.     

WSN 中基于博弈理论的入侵检测研究

传统的无线传感器网络(wireless sensor networks,WSN)入侵检测研究主要关注检测系统自身算法的设计与优化,而入侵检测系统在采取行动时,本身会受到攻击者的影响.针对这一问题,运用博弈理论建立了一个带惩罚机制的博弈模型,分析了检测系统与入侵者之间的攻防博弈过程.同时对入侵者施加合适的惩罚力度来遏制入侵行为.仿真结果表明,该方案可以有效检测到无线传感器网络中存在的异常节点,并有效降低入侵者的攻击频率.     

科学发展观视野中战争本质的再认识

科学发展观内涵丰富,博大精深,不仅为我国经济社会发展提供了指导思想,也为进一步认识人类战争开创了新的视野。透过科学发展观这一视野,可以更加深刻地认识到,战争是人类社会发展矛盾不可调和的产物,人类社会发展中的经济利益冲突是战争产生的根源,全面协调可持续的发展是调和社会矛盾的必由之路,只有坚持以人为本、统筹兼顾才能逐步消除战争,维护世界和平发展。     

迫击炮火力分配建模研究

高寒山地地形复杂、机动困难,迫击炮群将是未来高寒山地战场的重要火力。参战的迫击炮单位和类型比较复杂,不同的迫击炮群具有不同的毁伤效果。如何用最小的代价获得最佳的毁伤效果,是一种火力分配的优化问题。通过仿真迫击炮火力分配模型,模拟指挥员进行射击决策,为作战指挥理论提供了一种新的数学模型。     

试析抗战时期中国红十字会的救护活动

中国红十字会在抗战时期的救护工作大体可以分两个阶段:七七事变发生至南京沦陷为第一阶段,主要是对伤兵实行收容治疗;第二阶段即从南京沦陷至抗战结束,这一阶段的特点主要是采取了流动救护,亦派队前往缅甸对远征军进行救护,也对共产党军队提供了医疗支援。可以说,中国红十字会是抗战时期整个救护体系的核心。同时,由于国民政府的不断干涉,红十字会也逐渐失去了它民间团体的本来性质,转而受政府控制。     

论国民党军敌后游击战的失败

抗日战争中，国民党军不仅在正面战场上与日军进行了大规模的会战，而且也在敌后战场上发动游击战争，一定程度上牵制、消耗了部分敌军，发挥了积极作用。然而，由于国民党对敌后游击战的战略认识的偏颇，战术运用的僵化，又不善发动民众进行全民抗战，固守片面抗战路线，加之与中共敌后武装频繁摩擦，实力受损，又遭日军离间、利用，最终归于失败。     

伊拉克战争与我国的安全战略

讨论了伊战爆发的原因、采取的方式以及其对我国国家安全的几点警示等。认为“人权高于主权”只是西方强权干涉别国内政的理论工具,发展中国家为捍卫独立与安全,不能没有主权：“先发制人”军事战略既缺乏法理基础又缺乏事实根据,是恃强凌弱的典型表现;透视伊拉克战争,我国安全战略应吸取多方面的教训,特别注意局部战争的突发性。     

抗战时期国统区学校的国防教育探析

抗战爆发后,为适应战争形势的发展和变化,国民政府先后制定和实施了一系列与军事需要相适应的教育政策,分别对中小学、职业技术学校和大专院校的教材进行补充编订,增设战时课程,强化对各级学校学生的军事训练和管理,以加大国统区学校的国防教育力度。国统区学校国防教育的实施,不仅增强了学生的抗战意识,使学生的从军热情进一步高涨,同时也为国民党军队培养了大量的国防人才。国统区学校国防教育的实施是取得全民族抗战胜利的关键环节。