几何光学中的符号法则

对几何光学中几种不同符号法则及其成像公式作一归纳 ,给出三种符号法则的联系及它们对应的不同成像公式间的变换关系     

几何光学中的符号法则

本文介绍了几何光学中几种常见的符号法则,并讨论了它们之间的差异与联系。     

光线光学中符号的规定要自洽

光学系统成像,情况十分复杂,为了得到在各种具体条件下都普遍适用的公式,必须规定合适的符号法则.所以光线光学的符号法则是一个重要问题.在通用的光学教材中,符号法则很不统一.这给教学带来一定麻烦.同一本书,应有统一的符号法则,该符号法则又对应一套公式,在应用公式时,一定要严格执行该公式所应遵循的符号法则.现只就单球面反射公式的推导及形式做一讨论.     

几何光学中的符号法则

本文详细讨论了几何光学中常见的三种符号法则，并作了简要比较，指出它们的应用范围及场合。     

几何光学中的三种符号法则

对几何光学中的符号法则在不同书有不同规定,本文将进一步深入讨论:1）光线方向法则;2）新笛卡儿法则;3）双坐标法则。     

符号法则在虚物成像中应用浅谈

几何光学中的符号法则在处理光学系统成像尤其是球面系统成像的物像关系中起着举足轻重的作用,但是由于符号的规定不是唯一的,而符号的规定方法的不同又直接影响物像公式的形成,这势必给初学者在记忆     

关于物方空间和象方空间

物方空间和象方空间是几何光学中两个较为重要的物理概念。然而,目前在光学教科书中却存在叙述含混甚至错误之处。本文试图对此作一评述,并希望读者指教。 我们先阐述这两个概念的正确定义,所谓物(方)空间,就是由物点组成的空间;而象     

光学示范教程 第一册 波动光学和几何光学

本书是一套教科书，由两册组成，这是其中的第一册，主要内容是光学效应和特性的实验示范，重点介绍了光学现象的物理背景。本书讨论了光的波动性，比如光作为电磁波的特性和光的偏振，还包括一章几何光学的内容。光波的相干特性，包括光的干涉、衍射以及光的粒子性都将在这套教材的第二部《相干光学和统计光学》中作介绍。     

师范院校无机化学教学浅见

无机化学是大学化学中一门重要的专业基础课,师范院校更是如此.根据自己教学实践感受中发现的一些问题,就新形势下如何搞好和加强高师无机化学的教学谈点看法和建议.1 关于无机化学教学地位问题理论上讲,无机化学、有机化学、分析化学、物理化学都是大学化学中重要的“四大块”专业基础课程,但是,根据师范院校化学系的培养目标和     

高师物理教育专业物理课程师范化研究

高师物理教育专业的课程设置始终沿用着“综合大学物理专业的专业基础物理课程 教育类课程”的模式,这不利于师范院校学生的物理专业从教能力的提高.由于高师院校与综合大学的培养目标不同,在物理课程的教材与教法方面也应有所区别.物理教师除具备一般的教学能力外,还应具备与物理专业相关的专业从教能力.     

“Mathematica”和“几何画板”在几何作图上的比较

“Mathematica“和“几何画板”是数学上比较常用的两种数学工具软件,但这两种数学软件的使用方法和特点都截然不同,并且各有不足之处。本文立足于两种软件在几何做图上的应用,通过作图比较的方法,得到了“几何画板”在中学教学中的几何作图方面更为适用,而“Mathematica“在大学专业教学和科研中的几何作图方面更为适用,两者在作图方面都各有自己的特点并且运用的范围也各有不同,通过研究使我们进一步了解这两种软件在教学和几何做图上的应用以及展望了这两种数学软件的未来发展前景。     

“英语教学法”教学探究

“英语教学法”是师范院校英语教育专业学生必修的一门课程,而且是实践性比较强的一门课程。作者就“如何在教学中,培养学生以后的任教能力”,从几个方面进行了阐述,希望此文会对这门课程的教学有所帮助。     

从“物-像共轭”到“光线-光线共轭”

本文从中学物理与大学物理的角度对几何光学成像理论就研究角度和思维方法的不同进行了一些探讨,指出了学员初学普物几何光学部分时出现心理障碍和思维障碍的原因,并提出相应的教学手段。     

几何光学中线段“符号”正、负的具体应用

在几何光学中合理确定线段符号的正负,是得出正确结论的关键之一.通过具体的实例进行说明,得出了解题的基本步骤和“距离”的正确确定方法.     

光栅方程的修正和衍射角的符号法则

分析光学传统教材中光栅方程所存在的矛盾和混乱，给出修正了的光栅方程和衍射角的符号法则，物理图象清晰，方程对称完美，消除了原光栅方程的矛盾和混乱。     

谈谈如何学习高等几何

高等几何是师范院校必修的基础课,在中学数学教学中将起着无可替代的作用。因此学员学好高等几何是十分重要的。本文谈四个问题,供学员学习时参考。1 用“变动”的观点来观察、分析问题 目前高等师范院校所开设的高等几何主要教授一维和二维射影几何。射影几何研究的性     

中学对师范院校物理专业毕业生的要求探析

随着党和国家对教育的日益重视，贵州省各级政府部门对教育的投入逐年增加。由于社会各界对教育的关心和资助，贵州省的教育事业有了长足发展，贵州省将出现一批与贵阳一中条件相当的重点中学，各校的教学水平也将逐渐提高。从贵阳一中对师范院校物理专业毕业生的期望，可知全省各中学对物理教师需求的大致情况。其它现有师资力量较弱、硬件设施较差的学校，对师范院校物理专业毕业生的要求还会更高。这些情况对师范院校培养学生、深化教育改革具有一定的参考价值。中学对师范院校物理专业毕业生的要求主要有如下几个方面：（１）　教师是人…     

重视“v-t”图像的应用

在中学物理教学中,重视“v－t”图像的应用,对于提高解题能力有着十分重要的意义。1“v-t”图中有两种意义不同的图像,必须搞清楚1.1速度－时间图像,即图,这是物理教科书中所描述的．（通常矢量符号不写,而写成v－t图）．1、2速率－时间图像,即v－t图,这种图像在教科书中没有描述,但可以和图相比较而理解v－t图只能反映速率随时间怎样改变,而不能表达运动方向随时间变化的情况．而图像下方与坐标轴围成的面积代表了相应时间内质点运动的路程．例1一个物体向上竖直抛出,如果在上升阶段和下降阶段所受的空气阻力数值相等,那么在图…     

浅谈“↑”和“↓”符号的使用

“↑”和“↓”符号常常被使用在化学反应方程式中,用以表示气体和沉淀,但由于教科书中没有明确的文字叙述及其使用的原则,故“教”与“学”都有困难之处,混乱使用的情况举不胜举。笔者试图以自己多年的教学经验,阐述一下“↑”和“↓”符号的使用,旨在与同行们共同商讨,以期解决化学教学中的一个实际问题。     

结合学科发展动态讲授好“固体物理学”

结合学科发展动态讲授好“固体物理学”南开大学物理系李冠告，郭振亚，蓝国祥“固体物理学”是一门过渡性基础课，是一些理工大学及师范院校基础课程的“末班车”，又是专业基础教学的“排头兵”．就其本身而言，它是与当今最活跃的凝聚态物理这一学科领域紧密联系的．因...