浅谈高校图书馆对新生的入馆教育

高校图书馆的新生入馆教育是高校教育教学活动中的一个组成部分，是发挥图书馆教育职能的重要体现。通过新生入馆教育，引导新生学会最大限度地利用图书馆资源，使图书馆的价值得到实现和提升。本文介绍了加强新生教育的必要性，提出了新生教育的内容与形式，探讨了搞好新生入馆教育的创新措施。     

试论高校图书馆的大学生信息素质教育

高校图书馆在大学生信息素质教育中有着重要的潜移默化和引导、激励作用：信息意识教育、信息道德教育、信息能力教育和信息觉悟教育是高校图书馆开展大学生信息素质教育的主要内容；通过加强文献信息资源建设、提高馆员综合素质、强化现代参考咨询服务、改革文献检索课教学可以适时地调整图书馆在高校教育中的职能，使其在素质教育中发挥更大的作用。     

高校图书馆开展信息素养教育的新思路

高校图书馆作为学校信息化和社会信息化的基地,开展大学生信息素养教育是其义不容辞的责任。随着＂90后＂逐渐成为高校的主流群体,高校图书馆有必要及时调整和丰富信息素养教育的内容和形式,从而有效地提高大学生的信息素养。     

数字资源建设对大学生思想行为的影响研究

随着高校图书馆建设的不断深入,高校图书馆在提供信息服务的同时,也肩负着思想教育的重任。分析了高校图书馆数字资源建设对大学生思想行为的积极影响和消极影响,提出了加强对大学生思想行为教育与引导的对策。     

高校图书馆在大学生成长过程中的价值导向作用

分析了高校图书馆对大学生成长的价值导向作用,并对高校图书馆如何发挥其教育职能提出几点建议,并对高校图书馆如何进一步引导大学生成长进行了探讨。     

从90后大学生的消费观谈高校大学生理想信念教育

本文旨在从探讨＂90后＂大学生的消费生活背景着手,分析＂90后＂学生群的消费特点,对其消费观念上出现的问题,试图寻找出与高校思政教育相关联且切实可行的有效引导方式,从而与＂90后＂大学生建立良好的沟通渠道,促进高校教育的可持续发展,更进一步协调＂90后＂大学生在物质与精神生活方面的和谐发展。     

信息时代高校图书馆人文教育功能探析

高校图书馆馆藏丰富性、开放性、前沿性三大特征决定其在高校人文教育中的巨大作用。高校图书馆应通过发挥电子阅览室的职能,加强文献检索课教学中的人文教育,重视网络道德教育,创新人文教育方式,强化导读引导,提高馆员的人文素质等措施来强化其人文教育功能。     

提高“90后”大学生思想政治教育时效性的途径

随着"90后"大学生逐渐成为高校的主体,研究"90后"大学生思想政治教育时效性问题已是我国高校面临的重要任务。客观分析"90后"大学生思想行为特征,找出影响其思想行为特点形成的微观和宏观的因素,从优化社会环境、创建新型家庭教育模式、优化学校教育模式和管理机制、引导"90后"大学生进行自我教育等途径着手来提高"90后"大学生思想政治教育的时效性。     

谈高校图书馆电子阅览室如何规范大学生的上网行为

高校图书馆要发挥其教育职能和情报职能，对大 学生的上网行为进行正确的引导和有效的控制，规范上网行为。     

浅谈如何引导新生快速高效地利用图书馆

从图书馆入学教育的创新和各部门的协同配合两个方面,论述了高校图书馆应如何引导新生快速高效利用图书馆。     

大学生心理健康与主观幸福感的相关研究

采用SCL-90量表和SWLS量表对9485名在校大学生进行分层随机抽样调查。564名大学生的SWLS得分和SCL-90得分存在显著的负相关。大学生的心理健康状况与主观幸福感存在正相关关系。     

师范院校贫困大学生心理健康状况调查分析

选取师范院校66名贫困大学生为实验组,100名普通大学生为对照组,应用症状自评量表进行测查比较,并用中国青年常模进行比较.结果表明师范院校贫困大学生心理问题发生率为31.8%;其中强迫、精神病性、其他因子分数明显高于全国青年常模(P<0.001),偏执因子分数明显高于普通大学生(P<0.001).师范院校贫困大学生存在一定心理问题,学校应针对其特点开展心理健康教育.     

新生入学教育创新点初探

新生入学教育是大学教育的首要一环,其重要作用不容忽视。自2008年＂90后＂一代步入大学校园开始,高校的新生入学教育工作有了新的重心和难点。本文将从＂90后＂新生的实际出发,探讨高校在新生入学教育的创新之处。     

大学新生心理健康状况的调查分析

使用SCL－90评定长沙大学2001级新生的心理健康状况。结果显示，有10．9％的新生存着各种明显的心理健康问题。男女学生、本专科学生之间心理健康水平存在显著差异。     

体育教学中的干预策略对大学生心理健康影响的实验研究

研究主要通过在大学体育课上和课外体育活动中采取教学干预的方法,对大学生进行为期4个月的体育教学干预教育,采用《症状自评量表(SCL-90)》作为测试大学生心理健康的标准,调查秦皇岛高等职业技术学院2003级学生在实施教学干预前、后的心理健康变化情况,分析实施教学干预策略对大学生心理健康的影响。     

90后大学生的网络信息行为研究——以南京航空航天大学为例

以南京航空航天大学的本科生为调查对象,调查了网络环境下90后大学生信息行为的新变化,分析了他们的上网方式和时间、上网的目的、网络行为的心态、对网络价值的认知等,提出了培养90后大学生良好网络信息行为的建议。     

大学心理健康教育显性课程效用的实证研究

对某校大一学生进行自然教学实验,采用两阶段分层随机抽样法抽取88名被试进行SCL90心理健康问卷调查,发现被试后测结果分数在强迫、人际关系敏感、睡眠饮食3个因子以及总分、阳性项目数上显著低于前测;三次重复测量结果线性增长趋势不显著,但二次增长趋势非常显著;分组主效应和教师主效应不显著。大学心理健康教育显性课程明显改善了大学生的心理健康状况。     

当代大学生新生心理问题的调查

采用症状自评量表(SCL-90)对江苏技术师范学院2005级新生进行整体调查,采取整群抽样的方法进行统计分析和半字检验,并进行相应对比性研究。通过了解当代大学生新生的心理健康状况,探寻解决当代大学生心理问题的对策。     

“90后”大学生人际关系现状调查与特点分析

近几年"90后"大学生渐成高校学生的主体,人际关系不协调已成为困扰当前"90后"大学生的突出问题,严重影响着"90后"大学生自身的发展。重视对"90后"大学生这一特殊群体人际关系现状调查及特点分析,帮助他们树立正确的人际关系理念,增强人际交往的能力,已成为当今全国高校思想政治工作的一项重要内容。