浅谈中学英语听力教学

听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日益突出。本文以中学英语教学大纲为依据,结合中学英语教学特点和多年教学教研实践,探讨培养学生听力技能的训练策略,进而提高英语课堂听力教学效果。     

提高中学生英语听力的对策探析

如何加强学生的听力训练、提高学生听力理解水平,已经受到了广大英语教师的高度重视。然而目前中学英语听力教学仍然是一个十分薄弱的环节,学生在英语学习上听的能力大大低于该学科的其它能力。为此,对中学英语听力教学的现状进行分析、找出对策就显得十分必要。     

试论基础英语教学中听力能力的培养

基于目前中学英语听力水平的要求,分析了学生在听力上存在的困难,继而提出了科学的练习方式和加强听力教学的策略,使学生形成良好的听力习惯,提高学生的听力水平.     

中学英语听力教学

学生的听力现状如何,怎样提高听力技能,这是摆在中学英语教师面前的一项紧迫任务。影响和制约学生听力的主要因素,分析这些问题产生的原因,帮助学生尽快掌握提高听力技能的一些方法,使之事半功倍,学有成效。     

中学英语听力训练的策略研究与对策

长期以来，中学英语听力教学局限于单一的课本磁带教学。这种教学难以提高学生的英语水平。提高教师的自身素质，积极探索，认真钻研英语听力教学的最佳模式，是当前英语听力教学的当务之急。文章结合作者的英语教学实践，简要论述了中学英语听力训练的基本策略与对策，注重培养学生英语听力教学的实际应用能力。     

浅谈中学英语听力教学

听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日显突出。为了加强对听力教学的理解和提高听力教学的质量,本文将从理论上探讨英语听力的基本要素,分析英语听力理解的制约因素。在此基础上,进一步探讨并提出常见的听力教学策略。     

培养英语听说能力的实践研究

作为语言交际的一种重要形式,英语听说在英语教学中占有重要地位。对学生来说,在英语学习和测试中,听力理解较之语法和阅读更为困难,学生能考不能说,外语学用脱节现象普遍严重。大家知道,在高校里,那些学了十多年英语,并获得了较高级证书的学生,却仍然听不懂也说不好一些普通英语的大有人在,要改变这种现象,首先得改变我国的中学英语教学。目前,中学英语教学仍存在重应试教育,轻素质教育的     

如何改进英语听力教学的策略

中考英语听力测试是外语测试向更科学，更全面的方向迈进的重大举措，这体现了听力在初中英语学习中的重要地位。《新课标》又将听、说技能的地位进一步提升。而目前的中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识是茫然的。     

对英语教学中听力能力培养的探讨

英语听力的重要性随着国际交流的增多和高考中增考听力而日渐彰显。本文主要从教学实际出发,分析影响学生听力技能差的主要原因和英语听力教学的主要特征,并对之进行归纳、分类。然后探索引起这些影响的原因,提出解决问题的对策和方法。为改进中学英语听力教学特别是高中英语听力教学提供参考。     

加强初中英语听力训练之略见

在中学英语教学中,听、说、读、写既是教学技能,又是教学方法、手段。听作为听、说、读、写四种技能中的第一项,是学习英语和使用英语中运用最多的技能,因此听的教学有着十分重要的意义,特别是从中考、高考加试听力的形势下,显得更尤为重要。然而在目前的英语教学中,听却是四项基本技能的教学和运用中最弱的一项,同时听力的培养也更加显得困难,因此如何进行听力训练,提高学生的听力水平,值得我们教师们的普遍关注。下面是本人教英语过程中,加强听力训练的几点体会。一、创造听的环境1.听老师说一些简单的用语大量的实践证明,过去那种用汉语…     

关于提高中学英语听力教学的几点尝试

随着改革开放的进一步深化，无疑将对中学英语教学改革产生重大影响，中学英语教学改革势在必行。中学英语学习即将告别过去的“哑巴”英语时代，使中学英语的学习更加趋于合理，将朝着英语学习的本质方向发展。中学英语的学习将更加注重英语的运用，注重英语在了解英语国家文化中作用，注重英语在作为一种文化交流中的工具作用。最近在部分省市高考中出现听力测试就是英语教学改革的一个信号。因此，如何适应下个世纪中学英语教学的重大改革，尤其是如何提高学生的英语听力就成为广大中学英语教师教学中的一个新课题。我自1996年秋季开始使…     

大学英语听力语料对听力教学的影响研究以《大学英语听说教程》为例

影响听力提高的因素很多。其中语言材料起着非常重要的作用。适合学生水平和受学生欢迎的听力教材对于学生听力的提高会达到事半功倍的效果。本文从美国心理语言学家克拉申提出的“输入假说理论”和相关的理论出发,结合对学生的调查,分析了语料本身对学生听力提高的影响,探讨了什么样的语料有助于提高学生的听力。     

关于中专英语教学的探讨

英语教学包括口语教学、听力教学、词汇阅读教学及写作技巧等。中专英语教学既有大学英语的专业性,也要求中学英语的基础性,所以,既要注重学生的基本功训练,又要重视学生的听、说、读、写等各种技巧的分类教学。这样才有助于提高中专学生的整体英语素质。下面笔者着重探讨中专英语教学中的口语教学、阅读训练和写作技巧。     

非英语专业大学生的英语语音现状分析和对策研究

由于现行中学英语教学对英语语音的教学没有给以应有的重视,使学生留下了严重的后遗症。不少学生难以正确拼读单词,缺乏基本的连读、失爆等语流音变的语音知识。此外学生在听力、词汇和阅读等方面也受到负面影响。如果教师和学生都予以重视,采取补课、开设公选课或加强语音基础知识的训练、培养良好的朗读和听力习惯等相应对策,在非英语专业大学生中的英语语音现状有望改善。     

大学生俄语听力水平提高研究

听力是外语专业的一门重要基础课程,其主要目的是帮助学生进行专门的听力技能训练,有计划地提高学生的听力理解能力。本文在分析学习过程中有碍听力提高的不利因素的基础上,提出有效的教学方法和技巧。     

英语听力策略技巧点拨

在英语学习的听、说、谈、写这四种基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要途径,是提高其他技能的基础。然而,从近几年中学英语测试情况分析,中学英语听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项。本文旨在通过分析影响英语听力的障碍,探讨培养和提高英语听力的策略技巧。     

初中牛津英语听力训练之探究

中学英语教育的目的是培养学生运用英语听说读写的能力。学生英语能力是通过体验、实验、参与、合作、交流之和所获得的综合英语能力,其中听的重要性占首位(达45%)。听的能力即听力,是指人通过听别人说话从外界获取信息的能力。如今学生对如何培养自己的听力认识还不足,鉴于此,     

影响英语听力的障碍及训练策略

在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中,听是获得语言信息及语言感受的最主要途径,是提高其他技能的基础.然而,从近几年中学英语测试情况分析,中学英语听力较之词汇、语法、阅读等项目仍属弱项.该文旨在通过分析影响英语听力的障碍,探讨培养和提高英语听力的策略技巧.     

中学英语教学应重视听力训练

全日制中学英语教学大纲指出:“中学英语教学的目的,是对学生进行听、说、读、写的基本训练。”并且把“听”的训练放在四个基本训练的首位。由此可见,培养学生具有一定的“听”的能力是中学英语教学的重要任务之一。 然而,这一任务在现阶段中学英语教学中的完成情况如何呢? 从大学一年级新生的反馈情况来看,他们在测试中最感困难的不是复杂多变的语法知识和翻译练习,而是听力测验。某大学的统计资料表明,大部分学生甚至在四级考试中听力理解题的得分仅在7—8分。英语专业招生时对新生的口试情况也令人担忧:一些笔试成绩优异的学生却对一些简单的英语会话也听不明白,答非所问的情况屡见不鲜,有时甚至驴唇马嘴,令人啼笑皆非。 造成这种笔试能力较强、听试能力较差的原因我认为有以下几个方面:     

浅谈高职英语听力训练

本文概述了高职学生提高听力水平的重要性,着重强调培养听力兴趣、大量阅读、运用正确的听力方法是提高听力训练的重要方向。