中学语文教师素质与中学语文教学关系之浅探

中学语文教师素质与中学语文教学之间存在着密切的关系。教师素质优秀体现在多个方面。教师素质优秀,则必然有利于教学工作的展开。     

中学语文教师专业素质探讨

执教中学语文多年以来，从自身角度结合他人，再从大的完美方面着想，如何提高中学语文教师素质、成为合格的中学语文教师？多年以来一直在我的脑海中徘徊，并且还想得出一个结论。我认为：一门学科要想在实践中达到完美，必定要经过诸多艰苦努力、反复实践，触类旁通、融会贯通的过程。为此，作为一名中学语文教师，除了要把教育部门赋予的基础知识向学生传授以外，要想自己的专业水平得到升华，不妨多动脑筋，观察周围世界，多多”充电”。以下就如何提高中学语文教师专业素质问题谈谈自己的看法。     

语文,要让学生“读”起来

当前,中学语文教学中淡化"读"的现象依然很普遍,它关系着学生语文素养的形成和提高.如何在中学语文教学中重视"读",是中学语文教师长期面临和急需解决的问题.教师在教学中让学生认识其价值,激发兴趣,教师设计形式,注重阅读数量,对培养学生语感,提高学生语文素养,有重要作用.     

中学语文教育必须澄清的一个重要概念

中学语文课程长期被中学语文教师、中学语文教学大纲编制者、中学语文教育专家甚至教育理论家误作学科，导致了中学语文教育理论研究误入歧途、中学语文教学实践活动效率低下、中学毕业生语文素质不高的严重后果，现在必须从理论上弄清楚中学语文是“课程”而不是“学科”、在实践中正确设计、实施、评价中学语文课程。     

语文教师的时代感论谈

文章主要针对中学语文教师所应具备的时代感，进行了其原因与具体一些方面的分析与阐述，并初步描绘出中学语文教师在时代感上所应具有的水平与担负的责任。     

黔西南州中学语文CAI教学现状的调查

调查发现,目前黔西南州中学语文CAI教学整体发展不平衡;中学语文教师缺乏对计算机辅助教学的理性认识;CAI教学形式化倾向严重.     

《中教法》教学改革的思考

《中教法》教学改革的思考①赵丽玲中学语文教学教法是以培养合格的中学语文教师为目标，以研究中学语文教学的规律、原则、语文教学内容、教学过程、教学方法为对象、培养和训练学生语文教育和教学技能、技巧的一门实践性很强的专业课程。我们今天培养的教师，是跨世纪的...     

略论中学语文教师的分工

如何适应现代化建设的要求,尽快提高语文教学的质量,开创语文教学的新局面;是中学语文教师急待解决的课题。多年来,广大语文教师皆有志于此,分别作了不同的探索,付出了艰苦的劳动。谁都知道,中学语文老师负担最重,工作最忙,办公时间最长,付出的心血最多,但学生的语文程度却恰恰提高最慢。这说明中学语文教学必须深     

高师通用教材《中学语文教学新论》出版

由本校刘孝学、毛明才两位老师参加编写的《中学语文教学新论》,于1988年底由江西教育出版社正式出版。《中学语文教学新论》是江西省中学语文教学法研究会集体编写的,由袁牧教授等主编。编写目的是为中学语文教学法这门课程提供一种试用教材,为中学语文教师提供一种进修和教学的参考用书。刘孝学老师系全书统稿人之一,并执笔编写了第五章“范文分析研     

浅谈比较文学与语文教学的关系

比较文学在培养跨世纪高素质人才方面具有特别重要的意义，它是实现中学阶段语文培养目标的迫切需要。新时期的中学语文教师肩负着将比较文学逐步引入中学语文课程教学的任务。     

浅谈中学语文课外阅读现状及教学指导

当代教育要求以学生的发展为中心,中学语文教育的目的是培养学生具有较高的语文能力。学生语文能力的培养是和阅读分不开的。课堂阅读教学远远不能满足学生素质发展的需要,因此必须依靠丰富的课外阅读将学生带到一个更为广阔、更为多彩的空间。但是,在中考和高考的压力下,现实中的语文教学长期以来都是重＂教＂轻＂读＂,中学语文课外阅读并未真正落在实处。因此,提高中学语文课外阅读的效益成为一个必须思考的问题。该文从我国中学语文课外阅读现状谈起,分析中学语文课外阅读效益缺失问题,并以中学语文教育实践为基础,指出中学语文教师在现有基础上为提高中学语文课外阅读效益所应进行的教学指导方向。     

构建开放型中学语文教育学教学模式

为培养出适应21世纪素质教育的合格的中学语文教师,中学语文教育学教学必须构建开放型的教学模式,包括教学内容的开放、教学空间的开放、教学方法手段的开放、教学评价模式的开放等。     

文言文教学刍议——基于传承传统文化的视角

中学语文教材中的文言文饱含中华传统文化的精髓。传承传统文化,中学语文教师有着天然的优势。顺势而为,改变教学观念,创新教学方法,推动传统文化的有效传承是当下语文教学工作者的当务之急。     

六安师专中文系简介

六安师专中文系创建于1958年9月,至今已有38年。自1958年以来,先后办过二年制,三年制和四年制中文教育班(本科)、中学语文教师进修班、二年制文秘班、三年制师范教育函授班和三年制夜大文秘班等。近几年来,该系还承担了六安地区初中语文教师培训任务。30多年来,共为国家培养2000多名中学语文教师,其中很多人成为中学语文教学的骨干,有的还被评为中学的高级和一级教师。有的被评为国家、省、地、县的先进教育工作者,有的担任学校与教育行政和党政部门的领导工作,有的获得了硕士与博士学位。     

浅谈信息技术与中学语文教学的整合

信息技术与中学语文的科学整合,突破了传统教学的局限,使学生学有所得,教师教有所乐,提高了教学的效率,对中学语文教学的改革产生了积极的影响,使其展现出了新的面貌。     

浅谈民主思想在语文教学中的应用

教育民主化已成为目前教育发展趋势之一,它同时也是当代各种先进教育理念的基础.教育民主化要求教育具有民主、平等、协作等特点.目前社会上对中学语文教育教学民主化现状的垢病有很多.作为一名普通的中学语文教师,笔者深深地感觉到中学语文教育教学民主化发展的举步维艰,该文主要从细节上分析当前中学语文教育教学民主化的现状并且研究应当采取的相应对策.     

中学语文教师的文本解读意识

语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影响学生的解读。     

对《中学语文教师手册》(上海版)古代汉语部分的几点意见

《中学语文教师手册》 (上海教育出版社出版)是一本很有实用价值的教学工具书,为中学语文教师带来很大方便。但书中某些条目的注释似不完全准确,有的训释欠妥,有的前后矛盾。现仅对古代汉语部分的若干条目提出一些意见,供编者今后修订时参考。     

新课标下优化中学语文课堂情感教学

语文学科具有明显的情感性,作为中学语文教师必须把情感贯穿于教学的始终。本文论述从营造良好的教学氛围、挖掘课文蕴含的情感因素、鼓励学生进行探究性学习等三方面出发优化中学语文课堂教学情感。     

优化语文课堂教学提高学生语文素养

提高中学语文课堂教学效率,一直是广大中学语文教师所追求的。本文通过优化教学语言,优化课堂情境,优化教学方法,优化教学手段四个方面体现新课标理念和创新教学思想,激活学生的学习兴趣,提高教学质量。