科学先锋擂台赛

2010年第11期守擂问题:如果在飞机上遇到紧急情况,你第一件事会做什么?攻擂:我会先找到爸爸妈妈,告诉他们我很爱他们。我还想告诉爸爸妈妈,不管在哪里,或者碰到什么事情,有他们陪着我就不害怕了。重庆市渝中区中四路小学高婷婷     

科学先锋擂台赛

2011年第6期守擂问题:核辐射虽然可怕,但只要谨慎合理地利用核能,还是可以避免这类事故的。你觉得有什么是比核辐射更加可怕的呢?答案一:我觉得有流星雨比核辐射更加可怕,流星雨曾经使地球遭受灭顶之     

科学先锋擂台赛

2011年第8期守擂问题:有很多伟大的科学家从小就是地地道道的科学控。这些科学家们小时候看上去并不比其他的孩子出类拔萃,但他们都有一个共同的特点:好奇心强,爱钻研,喜欢自己偷偷搞科研。比如说,小牛顿曾在狂风暴雨中敞开斗篷上蹿下跳,检测飓风的力量。如果你是想成为科学家的有志少年,那么,你做过的最令人跌破眼镜的科研项目又是什么呢?     

科学先锋擂台赛

2011年第9期守擂问题:最近的地球看上去特别的暴躁,你觉得气候乱象频频发生是什么原因呢?答案一:我觉得是人类对自然环境的破坏造成的。(成都周泊含)答案二:人类向地球排放的二氧化碳太多了,使地球不断     

科学先锋擂台赛

2011年第5期守擂问题:科学家在我们的印象中往往是智慧、勤奋、细心、钻研等集所有优点于一身的人物,但毕竟人无完人,他们也有自己的缺点、糗事,甚至是丑闻,那就不妨把你知道的关于科学家的八卦、秘闻、外传等拿来和大家一起分享吧!     

科学先锋擂台赛

<正>2013年第12期守擂问题假如世界上没有病毒和细菌,会怎样?最机智攻擂:假如世界上没有细菌和病毒,生物链就得不到循环,地球上的生命会在几天内全部消失。地球就会成为一个没有生命的死星球。(山东赵彦开)最幽默攻擂:如果世界上没有细菌and病毒,医生就失业了!(江苏王子佩)     

科学先锋擂台赛

<正>2010年第6期守擂问题:普通木乃伊的面具是用什么制成的?攻擂:普通木乃伊面具是用布制成的。布在石膏中浸湿,然后在模具中成型,在罗马时期,由于在制模原型中手工添加了一些有特点的细节特征,这类面具在中部埃及是极为普遍的。从中王国时期开始,用亚麻布或莎草纸为胎,涂上灰泥,再彩绘。答题者:山东省济南市张佶     

RoboCup擂台赛机器人控制系统设计

根据参赛情况,介绍了RoboCup机器人擂台赛比赛规则,提出了设计参赛机器人系统的比赛策略,设计了硬件、软件以及机器人的感知系统与控制决策系统等,探讨了机器人的自适应能力.自主设计实现了竞赛机器人的灵活配置和组装,为机器人的自行开发提供了方便.     

武术擂台赛机器人自主登台与漫游初探

针对河南省机器人武术擂台赛新规则,研究了参加武术擂台赛的机器人的自主登台方法,以及登台之后在擂台上的漫游策略。     

探索海洋科学的先锋——查尔斯·汤姆生

1.19世纪中期,人们对海洋所知甚少。它们有多深?海底是否有生命存在?海水又是如何流动……为了架构新的科学领域,查尔斯·汤姆生在万众期待下豪情满怀地出发了!2.1830年3月5日,汤姆生出生于苏格兰的博斯德。小汤姆生聪颖好学,在父亲悉心教导下培养了广泛的兴趣,16岁便考入医学院,还在皇家物理协会担任秘书。3.四年的医科学习为汤姆生的知识体系打下基础,此后他的兴趣转向植物、动物、地质等领域,担任多所大学教授。他讲课充满热情,不拘泥于书本,总是带实验模型到课堂展示。     

青春激荡水乡,创业成就梦想 “创业青浦,就在现在”——“通惠缘”杯创业擂台赛在青举办

<正> 11月25日,作为2010创业周暨全球创业周中国站活动之一,以创业青浦,就在现在为主题的通惠缘杯创业擂台赛在青浦区委党校举行。创业赛于今年5月26日正式启动,是青浦区科技创业中心推进创业苗圃工作开展的一项重要举措。本次大赛共有30余个创业团队积极参赛报名,分别来自上海交通大学、同济大学、东华大学,以及上海市海外人才服务中心。项目涉及电子信息、新材料、生物医药     

科学传统与科学探索

科学传统对科学的基础研究有十分重要的导同与规范作用。牛顿依附于１７世纪的科学传统，因而在万有引力定律的发现中独领风骚，然而在他的探索过程中，最关键的进展恰恰发生在他突破了这种产学传统的束缚之时，牛顿对科学传统的天才把握，对今天的物理学基础研究仍有启发作用。     

塑造科学文化 弘扬科学精神

 当中国进入新的发展阶段,有必要更加重视科学文化建设。论述了科学文化建设的3个问题：（1）全面理解科学的社会功能。科学具有繁荣科学、促进发展、培育人才和塑造文明的功能。（2）勇于承担科学家的社会责任。科学家须具备高度的伦理意识和人文修养,自觉担负特殊的社会责任,履行负责任的科研行为。（3）大力弘扬科学精神。科学精神的核心是追求真理,其精髓是崇尚理性,提倡质疑、批判、出新,追求实证和普遍确定性原则。     

科学与对科学的哲学思考

从马克思、恩格斯对科学的多视角全方位的反思,到现代思想家们对科学本质的系统考察,反映了人类思维发展的辩证历程.100多年来,科学技术获得了巨大的发展,迅速发展的现代科学技术在深刻地变革社会面貌和观念越来越成为第一生产力的同时,也深刻地改变了自身的形象和人们对它的看法.在这种情况下,很有必要对之进行整体的综合的研究.科学史、科学社会学和科学哲学的相互渗透和结合的趋势预示,局限于某一方面的研究,已不能赶上时代的需要.因此,我们必须进行新的全方位的研究.这种研究应当从哲学的高度把已有的成果熔于一体,描画出科学的全景观、整体观、系统观.     

科学探究在小学科学教学中的运用

科学探究在小学科学教学实践中发现,实验中混淆实验结果与直言结论;表达与交流环节不充实;探究的各环节之间联系不紧密等问题。因此,在保证完整的科学探究环节的前提下,提出:科学探究教学中要设置记录结果的环节,明确得出结论的环节,增加完善结论的环节。在小学科学教学中尽量让学生体验完整的探究环节,通过体验让学生自己悟出结论,并能在日常生活中得到提升和转化。     

科学创造中的科学美感

德国著名学者赖欣马巴哈（ＨａｎｓＲｅｉｃｈｅｎｂａｃｈ）曾经说过 ,反对科学哲学的可能原因之一 ,是认为科学哲学家不了解人生的感情方面 ,逻辑分析剥夺了哲学的感情要素。其实 ,“科学哲学家并不想缩小感情的价值……他的生活可能像任何文学家一样地富于热情和感动 ,但他拒绝把感情和认识混淆起来 ,而喜欢呼吸逻辑的领悟和深思的纯洁空气。”赖欣巴哈的观点是不无道理的。我们拟从感情中的科学美感层面出发 ,结合若干科学史实 ,对此略作分析。一、科学思维并不排斥科学美感诺贝尔科学奖得主、美籍印度天体物理学家钱德拉塞卡（Ｓ．Ｃｈ…     

渗透科学人文,构建科学精神

培养学生的科学素养,构建学生的科学精神是小学科学教育的主要目标。而笔者通过观察发现,先行的小学科学教材中有很多科学人文的素材,这是一笔宝贵财富。那如何渗透科学人文来构建科学精神呢?本文从“用‘人文’求真——相信事实、尊重证据,科学真情为支柱;用‘人文’求善——尊重学生、珍惜生命,个性发展为目标;用‘人文’求美——欣赏自然、和谐相处,合作交流为探究”三方面进行阐述,构建起学生“真”、“善”、“美”的科学精神。     

王德三论科学、科学方法及其蕴含的科学精神

五四时期,就读于北京大学的王德三公开发表《科学之范围及方法》一文,对科学及其方法进行详尽论述。全面梳理王德三对于科学及其方法的观点、揭示其中蕴含的科学精神,对于正确把握王德三的整体思想具有重要作用,对于现今的科学研究也具有重大启示作用。     

科学发现之源:科学问题

说到问题 ,人们并不陌生 ,日常生活中处处都可能遇到各种各样的问题。然而 ,在科学发现过程中提出的科学问题 ,它的作用却非同一般。爱因斯坦曾说过 :“提出一个问题往往比解决一个问题更重要 ,因为解决一个问题也许仅是一个数学上的或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题 ,却需要有创造性和想象力 ,而且标志着科学的真正进步。”照爱因斯坦的观点来看 ,科学问题的提出在科学新概念、新规律发现过程中是至关重要的一个环节。一、科学问题的界定及特征所谓科学问题 ,指的是科学探索过程中提出的还没有得到…