化学工程的发展趋势

化学工程作为一门工程技术学科,迄今已有80年历史了。它主要研究化工生产过程及设备的共性规律,并把这些规律应用到化工装置的开发、设计、操作、控制、管理、强化以及自动化等工作中,在化工工艺与化工设备之间起着承上启下的桥梁和纽带作用。 一、化学工程的兴起与发展 化学工程是随着大规模化学工业的发展     

《化工原理》实训课教学探讨

<正>《化工原理》是化工专业的一门专业基础课。主要研究化工生产过程中各单元操作、典型设备的基本原理、计算方法和操作技能,以及化工生产中常用测量仪表(压力计、温度计、流量计等)的基本工作原理及安装使用;是培养学生化工基本操作技能的重要课程。实训是培养学生实际动手能力的一种有效手段,是把知识转化为能力的一种有效途径。     

现代实验技术在“化工原理”实验教学中的应用

“化工原理”实验主要涉及动量传递、质量传递和热量传递等单元操作的实验研究．结合合肥学院化学与材料工程系化工基础实验设备的更新、实验技术的运用，及“化工原理”的理论教学和当今工程科技的发展及要求，对化工基础实验教学进行了改革，同时对现代实验技术在“化工原理”实验中的运用进行了实践和探讨．     

化工生产控制自动化及仪表研究

化工生产过程自动化是一门综合性的技术学科,综合利用自动控制器仪表学科,以及计算机学科的理论服务于化学工程学科更是大家所研究的目标,从化工生产出发,对自动化仪表作一些探索。     

浅析化工原理理论教学中学生能力的培养

在教学中如何体现既传授知识又培养能力，是现代教育改革的一个重要课题。化工原理理论教学应着重从工程研究方法论的启迪和引导、单元操作的“发展”或“开发”、设计型和操作型的实例分析等方面，使学生增长知识，发展智力、提高能力。     

井冈山大学“高峰学科”·材料与化工

正学科简介材料与化工学科基于化学、化学工程与工艺、材料化学、应用化学、材料成型与控制工程等5个本科专业进行建设发展,其中化学工程与工艺专业为教育部首批"新工科"建设项目和卓越工程师教育培养计划专业,化学专业为国家级特色专业、省一流专业和省专业综合改革试点专业,应用化学专业为同济大学联合培养本科生专业。材料与化工学科面向新材料和绿色化工行业的发展需求,聚焦光电功能材料、新能源材料和精细化工产业的技术进步和转型升级发展,立足江西及周边地区,辐射全国,努力培育原创性技术成果,形成与地方产业结构相适应的具有区域优势和鲜明研究特色的学科。     

浅析化工原理理论教学中学生能力的培养

在教学中如何体现既传授知识又培养能力，是现代教育改革的一个重要课题。化工原理理论教学应着重从工程研究方法论的启迪和引导、单元操作的“发展”或“开发”、设计型和操作型的实例分析等方面，使学生增长知识、发展智力、提高能力     

基于工作过程的《传热设备操作与控制》课程建设

本文通过突破原有"化工原理"的学科体系,创新"传热设备操作与控制",将《传热设备操作与控制》建成一门工学结合、"教、学、做"一体的课程。更新教学理念,改变原有的教学模式、方法及手段,提高教学质量,培养服务于化工企业生产一线的高素质技能型专门人才。     

浅谈仪器仪表与化工生产的自动控制

化工生产的自动控制是利用仪器仪表自动控制,以计算机学科的理论与技术为基础,为化学工程服务的综合性技术科学。本研究主要是对仪器仪表与化工生产自动控制的发展情况、分类、应用、技术原理与腐蚀防护等进行讨论。     

化工教育与科研

正2017年7月18～21日,第9届全球华人化工学者研讨会在杭州成功举办。本届会议由浙江大学化学工程与生物工程学院、浙江工业大学、化学工程联合国家重点实验室(浙江大学)共同主办。本次研讨会重点关注分子工程与传递、催化与反应工程、过程强化与安全、生物催化与转化、化工产品工程、能源材料与工程、医用材料与工程、环境材料与工程和分离材料与工程等学科方向,为各个国家和地区的化工及相关领域中的来自科技界、教育界、产业界代表     

化工工程现场施工管理与质量控制探讨

化工,也就是常说的"化学工业"或"化学工程",是现代人类供应重要产品的行业之一,特别是近年来随着石油工业的快速发展,为化工产业带来了良好的发展机遇,逐渐成为一门独立的学科。大规模石油冶炼与化工的蓬勃兴起,化工产业内容不断扩充,高薪技术应用频率越来越高;而化工工程建设则是化工产业生产的基本环境,为行业稳定发展奠定了良好基础。     

基于“专业认证”的教学改革探索——以化工原理课程设计为例

化工原理是化学工程与工艺专业的一门最主要的工程基础课,是引导学生由纯理论学习转向实践性、工程化的开始,而化工原理课程设计是理论联系实际的重要环节,起到由理论到实际的重要桥梁作用。基于化学工程与工艺专业"工程教育专业认证"要求,针对化工原理课程设计传统教学过程中存在的一些问题,以提高教学质量和教学水平为目标,从化工原理课程设计的教学内容、教学方式和考评等方面,对课程设计的教学改革进行了相关探讨,以期有利于推动学校教学改革进程,促进课程体系建设。     

串联单元操作 提高教学质量

在保留化工原理实验独立单元操作实验的基础上,将单元操作进行串联,组合为流体流动—输送机械—传热联合实验、四塔变压吸附实验、萃取—精馏综合实验,将实验过程与现代化生产技术装备相结合,增强学生对化工生产过程的整体和综合观念,更多了解当今化工的发展水平与趋势,跟踪学科的新进展。教学实践表明,该实验教学改革丰富了实验教学内容,激发了学生的学习积极性,培养了学生实践技能、工程意识和创新能力。     

化工单元操作实训教学中的“盲点”问题初探

《化工单元操作实训》是化学制药专业中的一门重要的专业课程,掌握相关化工单元操作实训对学生以后的工作有很大的帮助。化工单元操作实训同时也是职业以及高等院校化工类及相关专业的主干环节,对高技能人才的培养具有很重要的作用。该研究对鲁南技师学院化工系《化工单元操作实训》课程进行了教学课程改革实践,并进行了初步的探索,对该门课程教学中的"盲点"问题进行了细致地分析,提出了解决问题的途径及保障措施。     

化工原理教学中加强工程意识的培养

化工原理是化学工程与工艺、应用化学等相关专业开设的一门核心的工程技术基础课程,它是利用自然科学的基本原理研究化学工程中的客观规律。在教学中加强工程意识和工程研究方法的培养,理论联系实际,提高学生分析、解决工程实际问题的能力。     

浅谈化工流程模拟软件的应用

化工流程模拟技术是近几十年来发展起来的一门综合学科,是过程系统工程中一门重要的技术,已经成为设计研究部门和生产部门强有力的辅助工具。本文就化工流程模拟软件的应用进行深入研究。     

在化工原理教学中实施“差异教学”的研究

化工原理是化工工艺类及其相近专业的一门主干课,是一门很重要的技术基础课,它在基础课和专业课之间起着承前启后、由理及工的桥梁作用。本文叙述了在化工原理教学中通过教师转变观念,正视差异,学会从备课、课堂教学、评价等方面实施差异教学,发展学生的个性。实践研究表明在化工原理学科教学中进行差异教学是可行的,也是有益的。     

机械能衡算与柏努利方程式

化工生产中的物料,大多是流体。流体的流动和输送是化工生产中的重要过程。许多单元操作,如流体输送、搅拌、混合、非均相物系的分离、固体流态化等都涉及流体流动的基本规律。传热、传质和化学反应过程也多是在流动条件下进行,传热、传质的规律与流体流动的规律也有类似之处。因此,研究流体处于相对静止和流动过程的基本规律是《化学工程》的重要基础。 学习“流体流动与输送”这一章,除了应该掌握流体流动过程的基本概念和流动机理以外,     

化工分离新技术

<正>2016年5月6~7日,由北京化工大学化工资源有效利用国家重点实验室和中国化工信息中心联合主办的第5届国际化工分离技术大会在北京成功举办。分离是石油化工、有机化工、精细化工、生物化工、制药等行业生产过程中最重要的单元之一,是工业生产中产品提纯及节能减排的重要手段。在循环经济和低碳经济的国际形势下,作为化学工程学科的研究重点之一,新的分离技术的开发和应用在全球范围内越来越受到重视。本次会议为国内外化工     

变压吸附提氢装置的工艺流程与安装调试

<正>吸附分离技术作为化工单元操作,迅速发展成为一门独立的学科。在石油化工、化学工业、冶金工业、电子、国防、医药及环境保护等部门,得到了越来越广泛的应用。在聚氯乙烯行业变压吸附分离技术主要应用于空分制氮、精馏低塔