高中地理教学中渗透环境教育的探讨

环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域。高中地理新教材的很多教学内容都与环境教育的内容不谋而合,因而可以在运用这套教材进行教学的过程中采取学科渗透的方法进行环境教育。     

论化学教学与环境教育

当今社会科学技术的迅猛发展给人类生产、生活带来诸多便利，同时也给人类赖以生存的地球环境造成了很大破坏，各种各样的环境问题纷纷出现。化学作为一门自然科学中的基础学科，应随时结合环境教育进行教学活动。     

高中地理教学与环境友好教育

建设环境友好型社会作为科学发展观的重要组成部分，党的十七大明确提出要加强生态文明建设。建设环境友好型社会，对于保障全面建设小康社会目标，促进执政理念的转变，促进经济发展观念的转变都具有重要的现实意义。现在的高中生，是不久将来投身于小康社会的生力军，从现在起对他们进行环境友好教育，不能不说是一个十分明智的选择。     

怎样在高中地理教学中创设问题

好的开始就是成功的一半,应用问题探究式进行教学,如何创设情境,提出问题就显得非常重要了。爱因斯坦说过,提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅仅是一个教学上的或试验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧的问题,却需要创造。     

探究情感教育在高中地理教学中的应用

高中地理是一门综合性和地域性比较强的学科,大多数学生认为地理学科是比较难的学科,因此在新课改的背景下,教师要给予学生的情感领域更多的关注,确保情感教育能够顺利开展。将情感教育贯穿于整个高中地理教学过程中,不仅能够改变目前高中地理课堂教学的现状,还能够与学生的内心产生共鸣,调动学生学习的积极情感,使学生积极主动地参与到学习活动中,使课堂教学的质量和效率得到提高。     

浅析在高中地理教学过程中实施创新教育

高中地理是比较复杂的一门学科,其实现了抽象及其具象教学规律的结合,由于传统教学模式的单一,在教学过程中避免不了学生产生厌学的心理。这就需要教师根据新课标提出的“学习对学生终身有用的地理”的要求,结合实践改善教学方法,进行教学创新,进而提升学生的创新能力,从而达到最佳的教学效果。     

浅析高中地理地图教学

高中地理学习包含众多内容,可概括分为自然地理和人文地理两部分。在自然地理的学习中,一部分学生认为学起来较吃力并且成绩提升缓慢,在这样的情况下,教师要采取有效的方法帮助学生解决此问题。本人在教学实践中发现,利用地图学习是非常有效的学习方法。通过地图能够帮助学生解决学习难点,提升学习成绩,培养学习能力。教师在教学过程中要习惯利用地图进行教学,教会学生使用地图学习,让地图成为学生地理学习中必不可少的工具。     

高中地理教学探究

对于新形势下的教学模式,教学工作者应做到：教案备课,做到精细;教学过程,首重读图;课堂讲授,身体力行。在教学过程中要善于引导学生自主学习,把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点,利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力,联系生活实际,活跃学生的发散性思维。     

高中地理教学创新的探讨与实践

高中地理课程内容繁杂,教学难度大,如何激发学生的学习积极性,井运用各种手段使之真正掌握课程内容是教师在该课程教学中需要研究的问题.本文就高中地理教学设计、内容组织、教学手段和教学方法进行了探讨.经过几年的教学实践,取得了良好的教学效果.     

化学教学与环境教育

化学与环境密切相联,化学教学中对学生进行环境教育,首先要强化学生的环境法制观念,提高学生的环保意识,其次是把环境科学知识渗透于课堂教学之中,特别化学实验之中,并积极探索,开展各项课外活动,以多种方式进行环境教育。     

高中地理地图教学刍议

地图教学是高中地理教学的重要环节,其可以增加学生学习兴趣,提升教学效果。本文从地图教学的重要性出发,对提升高中地理地图教学进行了策略探讨,以期为更好地开展高中地图教学,提升高中地理教学水平提供有益借鉴。     

浅谈高中地理教学反思之我见

高中地理有人文地理和自然地理之分。人文地理部分能够极大地使学生的眼界得到开阔,拓展学生的知识面。自然地理能让学生对我们生活的这个地球有一个更加全面而科学的认识。因此,学好高中地理对于学生而言意义重大。     

高中地理教学困境与出路的思考

中学地理教学走过的路坎坎坷坷.高考是一根指挥棒,对地理教学产生深刻的影响.该文对高考模式的变更,以及新课程改革大潮下,地理教师面临的困境和出路,从中学地理教师的视角进行剖析,找出对策,改革地理教学.     

浅谈化学教学与环境教育

保护环境是全球共同关注的话题,更是化学工作者的职责。在化学教学中,结合理论课渗透环境教育,通过大气污染、水体污染等的教学,提高学生的环保意识,自觉地宣传和保护我们赖以生存的地球。     

从发展性教学论思想解读高中地理新教材设计

教学性是教材的本质属性和第一要素,在教材设计与编写过程中必须反映现代教学论思想,这是教材编写的一条重要原则．发展性教学论思想为编写与设计新一代高中地理教材提供了丰富的理论依据与编写策略．     

中学化学教学与环境教育渗透

作者根据社会发展的要求，结合中学化学教学的实际，通过介绍环境问题的严重性，提出在中学化学教学中渗透环境教育的必要性及其途径和方法。     

高中地理教学现状之我见

高中地理的学习能在一定程度上帮助学生开拓自己的眼界;让学生体会到、领悟到世界的多姿多彩之处;不断培养和健全学生的世界观、人生观、价值观等。因此,高中学生对于高中地理学习的展开,显得尤为重要。但是在现阶段的高中地理教学的过程中,仍存在着许多不足之处,有待教师的不断改进和创新。     

地理教学与环境意识教育

我国是人口大国，长期以来对环境教育重视不够，人口的环境意识相当薄弱，近年来，随着我国经济建设的发展环境问题也日趋严重，要从根本上改变我国的环境状况，实现可持续发展，本人认为应在地理教学中加强环境意识教育，这也是我国新一轮课程改革所希望能够实现的愿望。本文着重探讨了如何在地理教学中加强环境意识教育，尤其是基础教育中的环境意识教育。     

地貌教学中的环境教育

为了培养21世纪所需要的人才，地貌教学必须转变教育思想，更新教育观念，改进教学方法，阐明地貌是一种重要的自然资源，充分认识地貌发育的科学规律，突出人类活动是地貌发育过程的第三营力，开展防灾减灾意识的环境教育，这是具有重大理论意义和现实意义的地貌教学改革。