高中地理教学中渗透环境教育的探讨

环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域。高中地理新教材的很多教学内容都与环境教育的内容不谋而合,因而可以在运用这套教材进行教学的过程中采取学科渗透的方法进行环境教育。     

刍议环境教育在高中地理新课程的重要性

本文在高中课程改革背景下从时代要求、地理新课程的基本理念、课程目标和教材内容四个方面论述了环境教育在以可持续发展为指导思想的高中地理新课程中的重要作用和地位.     

分析高中地理探究式学习

随着我国教育制度的改革,新课改的不断深入,教学模式逐渐发生变化,家长对教学水平的要求也在逐步提高。将探究式学习融入高中地理教学过程中,可以充分挖掘出学生的潜能,提高学生学习能力,而教学效果也会显著增强。该文首先叙述了高中地理探究式学习的优势和必要性,然后对高中地理探究式学习的实施提出了几点建议。     

浅析新课改下高中地理教学方法创新

对于高中学生来说，地理知识是提升其综合素质的重要组成部分，也为学生的未来生活与发展奠定良好基础。新课程的实施改变了传统教学方式，为高中地理教学提出了新的指导思想，也意味着地理教师应顺应时代潮流，积极探索创新教学方法，以对高中地理教学提供切实可行的创新方法。本文将对传统高中地理教学中的问题进行分析，并探索高中地理教学创新教学方法。     

中德两国高中地理教学目标比较研究

教学目标是一切教学活动的出发点与归宿。论文选取中德两国高中地理教学目标为研究对象,通过对中德两国高中地理教学目标在定位与维度构成上异同点的对比分析,认为:现阶段中国高中地理教学目标需不断完善与优化,应注重教学深度与广度相结合;教学实施应该由形而上向形而下过渡;学生情感态度及价值观的实现应宏观与微观并举,更好地达到教育及培养的效果。     

高中地理教学中渗透环境教育的探讨

环境教育是当前世界各国普遍高度重视的教育领域。高中地理新教材的很多教学内容都与环境教育的内容不谋而合,因而可以在运用这套教材进行教学的过程中采取学科渗透的方法进行环境教育。     

高中地理新课标教学中地理信息技术的应用探讨

随着教育理念的革新,高中地理教学也发生了相应的变革。传统的课堂教学模式已经不能满足新课标背景下的高中地理教学。目前,地理信息技术被普遍应用于高中地理教学中,促进了高中地理课堂形式的多样化,也有利于对高中生地理能力的培养。笔者通过对高中地理新课标教学中地理信息技术的应用进行分析,以期提高高中地理教学水平。     

实施素质教育要从创新教育抓起

创新教育是时代的产物,是实施素质教育的必然阶段。创新教育十分重要,在教学过程中传授知识比较容易,教会创新、创造较难,笔者做了如下探索:一、要构建创新环境,形成良好的创新教育氛围环境对学生具有潜移默化的影响,是学校的隐性课程。创新性的教育环境是培养学生创新素质的一     

运用RS/GIS辅助环境教育的课外实践教学——以滇池水环境问题为例

随着地理课程改革的深化,环境教育与现代地理信息技术应用成为地理教材的重要内容,这种发展新趋势对地理教师组织教学提出了更高的要求。本文设计并实施了以滇池为案例的环境教育的实践,探讨运用RS/GIS辅助地理环境教育的课外教学实践。通过教学实践得出:RS/GIS作为一种信息资源和分析方法,解决了实践教学中的信息源问题,可以弥补目前地理教学中环境教育实践活动中的不足;RS/GIS作为一种辅助地理教学中环境教育的教学手段,强化了实践教学中学生的自主学习;这个手段的运用还可以提高环境分析问题能力,并形成地理技能,培养了实践教学中学生的研究能力。     

分析化学课程教学改革之环境教育渗透初探

环境问题作为人类面临的重大问题之一,越来越受到人们的关注和重视,并日益困扰着人类的生产和生活。教育是预防和解决环境问题的基本途径,在大学教学中进行环境教育具有必要性和重要性。分析化学教学与环境教育联系紧密,在分析化学的教学中渗透环境教育是分析化学课程教学改革的重要举措。文章就如何将环境教育渗透于分析化学教学,加强学生的环境保护意识,提高学生对可持续发展的认识进行了初探,并为分析化学课程教学改革提供了案例。     

浅议网络环境在高中地理教学中的应用

该文以高中地理教学实践为载体,在新课程的理念下,以建构主义理论为指导,主要论述了基于网络环境下开展高中地理教学的一些做法.通过实例进行初步分析、总结与提炼,以培养学生的信息吸收和信息加工能力；用新信息的吸纳来刺激学生的好奇心;让学生真正体验知识探究的过程;让新旧知识的碰撞、融合、重组来活跃学生的思维活动.     

新课程理念下探讨优化高中地理教学策略

在新课程理念的洗礼下，社会各界都把目光聚焦在教育上，进而导致对当今的教育观念和教育模式进行了反思和改革。在新课程理念诠释下，高中地理教学显露出诸多的问题，基于教学实践的需要，本文针对在新课程理念下优化高中地理教学的策略进行探讨。     

在生物教学中实施环境教育

阐述了在生物教学中进行环境教育的重要性,并通过在课堂教学、课外实践活动、宣传活动、日常生活等方面实施环境教育,着重探索了培养学生良好的生态意识和环保行为的途径.     

中师化学教学中开展环境教育的探讨

通过对环境教育重要性和迫切性的阐述,论述了中师化学教学中环境教育的内容及实施途径与方法,并提出了有关设想.     

高等院校环境教育与素质教育研究

以环境教育是素质教育的重要内容为前提,从如何实现教学过程中的环境教育和在如何在环境教育活动中扩大环境教育的效益两方面论述了高等工科院校如何开展环境教育,以培养工科院校大学生的环境意识,提高素质。并提出了高等工科院校开展环境教育所需要解决的问题。     

关于高校非环境专业开设环境教育课的几点思考

中国环境问题严峻，虽然政府采取了一些环保措施，但是由于我国公众的环境意识与社会发展极不相称，阻碍了环境政策的有效制定和实施，影响到可持续发展战略实施。因此提高人的环境意识是解决环境危机的根本途径。高校开展环境教育具有独特优势，能发挥重要作用，是提高全民环境意识的有效途径。因此有必要在非环境专业开设环境教育公共必修课。分析了开设环境教育课的制约因素，提出了对策。     

化学教学中的环境教育

环境教育是国家环保工作和教育事业的重要组成部分。本文从化学教学的角度出发 ,探讨了在中学开展环境教育的理论、途径、方法     

基于网络环境的教育教学创新研究

教育教学创新是实施素质教育的根本.根据当前高等学校的教育教学实际,分析目前网络环境下教育教学创新存在的问题,从促进教育观念更新,营造教育改革的良好环境,构建网络教学平台,发挥网络教学环境的优势以及培养创新型教师等方面,探讨网络环境下高校教育教学创新的思路.     

中小学环境教育是我国实行可持续发展方针的重要战略环节

论述了加强中小学环境教育与我国实行可持续发展方针的关系。文章分几个部分：首先介绍了中外环境教育的发展;接着论述了环境教育的目的;在此基础上论述了中小学环境教育实施的若干重要问题,并结合贵阳市部分学校的调查,分析环境教育的现状及应相应采取的对策。     

论环境教育实施的主要途径

实施环境教育具有重要的意义,要通过多种途径加以实施.第一,确立环境教育的目标,提高教育的科学性;第二,规范环境教育的内容,增强教育的针对性;第三,加强环境伦理道德观念的培养;第四,树立全局观念,增强教育的实效性;第五,开展环保活动,重视实践环节.