高职高专物流专业教学体系建设的探索

温总理提出:“职业教育是面向人人的教育”,只有把职业教育办好,才可能真正使其成为面向人人的教育!为了适应经济发展和人才市场的需求,很多高职学院新设了物流专业。如何使物流专业更适应区域经济发展的需要,这是需要认真研究和解决的问题,本文从物流专业理论教学体系、实践教学体系、能力教学体系三个方面来调整苏州工业职业技术学院物流人才培养方案,为苏州市乃至长三角地区培养物流技能型人才。     

面向工程教育专业认证的道路桥梁与渡河工程专业实践教学体系构建

工程教育专业认证可促进道路桥梁与渡河工程专业教育教学模式的改革,尤其通过实践教学体系的构建,可进一步增强学生的工程应用能力,提高教育教学质量.道路桥梁与渡河工程专业以工程教育专业认证为导向的实践教学改革,是以基础实践能力、专业实践能力、创新实践能力和技术应用实践能力训练为核心,构建适合工程实践能力培养的"四层次多模块"教学体系,来贯穿创新设计和实习等实践教学环节.教学实践证明,该教学体系对培养道路桥梁与渡河工程专业学生的实践能力、市场竞争力有良好的促进作用.     

以技术应用能力和基本素质培养为主线构建"保险营销"高职专业的课程体系

详尽介绍了"保险营销"高职专业教学改革的思路与实践探索.根据该专业的职业技术能力和职业素质培养的要求,建立了理论教学与实践教学体系,探讨了高职课程建设中的几个相互关系问题.     

培养专业技术应用性人才创新能力的理论与实践

在专业教学改革过程中,我们初步构建了“一目标,二体系,三结合,四条件”的专业技术应用性人才创新能力的培养模式(即:培养创新能力的目标;适合培养创新能力的理论教学体系和实践教学体系;理论与实践相结合,产学研相结合,继承性和创造性教育相结合;以学生为主体的教学过程条件,以“双师型”为主体的师资队伍条件,完善的工程实验实习基地条件和现代化的教育技术条件)取得了满意的实施效果。     

计算机科学与技术专业实践教学体系的构建与实施

阐述了构建新的计算机科学与技术专业实践教学体系的必要性,介绍传统计算机科学与技术专业实践教学体系的组成,对其进行了分析,指出存在的不足。提出新的计算机科学与技术专业实践教学体系的组成,简述新的教学体系的实施过程和实施效果。     

烹饪与营养教育专业实践教学创新性研究

根据烹饪实践教学特点,对烹饪与营养教育专业（以下简称烹饪营养专业）创新性实践教学体系进行了探讨,对创新性实践教学内涵、创新性实践教学的障碍、创新性实践教学体系的构建、创新性实践教学评价体系等进行了详细论述。     

高职专业群课程体系的完善研究——以杭州科技职业技术学院先进制造群为例

在分析了现有专业群课程体系特点的基础上,以杭州科技职业技术学院先进制造群为例构建了新型的模块化课程体系。该课程体系采用"公共基础学习模块+专业学习模块+拓展学习模块"的框架结构,形成了理论教学、实践教学和素质教育三个教学体系,较好地处理了知识、技能和素质三者间的关系。     

体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的研究

为了完善高校体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系,使该评价体系能充分发挥功能,以适应未来社会对体育人才提出的要求,通过查阅相关文献和在师范类学校工作时积累的教学经验,对体育教育专业学生实践能力评价体系的理论基础、评价指标权重的确定、评价指标体系的构建、评价标准的建立、实践能力评价标准的应用分析进行了系统而深入的研究,构建了科学的体育教育专业学生教学实践能力评价指标体系的基本框架和数学模型.本文研究结果对建立海南省普通高校体育教育专业学生教学实践能力的科学评价体系有积极的促进作用.     

高职院校应用英语专业实践教学体系构建的探索

本文通过专业培养目标、专业教学计划、专业教师队伍建设目标与规划以及校内外实习实训基地建设目标与规划四个着重点探讨高职院校应用英语专业实践教学体系构成的关键步骤,践行当代高职教育理论改革,探索一线教学体系执行策略。     

电子信息类专业课程体系结构的一种框架

电子信息类学科属于技术科学．该学科在20世纪经历了4次技术重点的重大转移,这些转移对该学科的教学内容和人才培养方式都产生了显著影响．21世纪,电子信息类专业人才的培养在基础知识、基本技能和基本素质诸方面都将有重大变化．在总结国内外相近专业教育教学经验的基础上,提出了一种将本科生和硕士生专业教育相互衔接的“大本科”教育理念,建议了一种新的课程体系结构框架．由通用自然科学基础、技术基础和专业技术课程构成了专业课堂教学类课程体系;由基础实验、技术基础实验和专题性实验构成了实验类教学体系．专业技术类课程和专题性实验课程是本科生和硕士生相衔接的教学平台．