百年老校科技教育添新彩

上海小学是一座有着百年历史的名校,从首任校长提倡的"在做中学,从学中做"的办学特色到现任校长提出"创上海教育品牌"的办学理念,学校始终坚持高标准的管理、高质量的教育教学。近几年,学校以"电子百拼"为特色,开设了电子课程,培养了     

美国奇点大学技术创业教育的经验及启示

开展技术创业教育对转变经济增长发展方式、促进社会转型升级、改善民生等具有积极的推动作用。美国奇点大学技术创业教育特色鲜明、成效突出,对其技术创业教育的理念、实践路径和实施成效进行深入探索发现,奇点大学技术创业教育有鲜明的理念指导,定位于培养未来行业的精英,重点关注呈几何级数增长的技术对改善人类生存的挑战。奇点大学通过构建跨学科教学体系,开设致力于未来的培训项目,依托指数技术进行创业孵化,构建全球化的合作伙伴关系,培养了大量的创业精英,取得了显著成效。美国奇点大学技术创业教育对我国高校创业教育的启示是:以跨学科研究为依托,深化创业教育改革;以拓展合作伙伴为载体,加强创业人才培养模式改革;以技术创新为突破,大力推进技术创业教育;以"创客教育"为支撑,提升创业实战能力。     

关于构建高校分层次创业教育培养模式的设想

分层次创业教育培养模式就是指根据社会对人才需求的层次特点,结合学校资源禀赋和大学生自身条件的差异,设置既相互独立、又相互联系的系列教学模块,以能满足不同教学对象有机会接受"事业心和开拓技能"教育的培养模式.该教育模式通过对创业知识的分层和对传统专业实践方式的转变与拓展,将创业教育的理念、知识和实践有机地融入普通高等教育,有利于真正地推动教育公平,为社会培养更多的创新创业人才.     

美国创业教育体系构成和支撑分析及其对我国的启示

创业教育越来越引起国际社会的关注和研究者重视。本文在追溯美国创业教育的发展演进历程的基础上,评析了美国的创业教育体系,包括青年K-12计划、社区学院计划、高等教育计划、创业中心计划、MBA计划、Ph.D计划、商业计划竞争和促进创业的非盈利计划,介绍了创业教育的5个阶段;然后分析了美国创业教育的支撑,包括联邦政府计划、州和地区计划、学术机构计划、私人基金计划。最后对中国未来的创业教育提出一些启示:1)创业教育的目的不仅是解决就业问题,更是经济和社会发展的需要;2)构建包括基础教育、本科教育、研究生教育以及在职培训在内的,具有中国特色的创业教育体系;3)创业教育是一个终身学习过程;4)创新与创业彼此需要;5)要高度重视选拔与培养创业教育的优质师资;6)学校要营造有利于创业的校园环境。     

美国高校创业教育的实施体系及启示

高校创业教育是一种兴起于20世纪80年代后期的倡导以培养学生创业技能和创业精神为基本目标的新兴教育理念。作为开展高校创业教育较早的国家,美国的高校创业教育已形成一套包含科学的课程与规范的实践活动在内的实施体系。该体系既有国家对高校创业教育的基本要求,又有院校依据自身优势而制定的自主课程与特色活动,奠定了美国创业教育在全世界的领先地位,对我国高等院校构建与完善创业教育体系具有学习与借鉴意义。     

理工结合实力型生物工程创新人才培养模式实验区的构建

分析生物工程专业人才需求的现状与发展前景,构建以社会需求为导向,以"全员育人,全过程育人,全方位育人"的育人理念,以CDIO工程教育理念为指导思想,实践课程体系为载体,以能力培养为主线,构建"创新型教育理念—研究型理论教学—创业型实践教学—特色型培养人才"四位一体的人才培养模式实验区,制定与之相应的专业教学计划、课程教学大纲、实验和实践教学大纲.构建的人才培养实验区取得了良好的教学效果.     

地方高校大学生创新创业教育现状调查与分析

以问卷调查的方式,从学生、学校、社会三个层面了解常熟理工学院创新创业教育的现状,在分析了创新创业课程设置、校园文化环境营造、协同保障机制构建等方面存在的问题的基础上,提出了构建创新创业教育、通识教育和专业教育深度融合的创新创业课程体系、专兼结合的创新创业教育师资队伍及校本特色的创新创业教育文化生态等创新创业教育改革与实践建议,为地方高校提高创新创业教育质量提供参考。     

教育理念与特色大学建设思考

教育理念与学校特色建设是当前社会讨论的热点.本文围绕教育理念与大学特色建设这一主题,从办学理念、办学定位、制度建设及策略选择等方面进行了论述和思考.     

论常州科教城高校学生创业教育新模式的整体构建体系

我国高等教育从精英教育转变为大众教育,积极探索大学生创业教育的方法和途径,提高高校毕业生的核心竞争力,是高校人才培养的迫切任务和重要使命.以高校进行创业教育的内涵为出发点,分析常州科教城高校创业教育的现状和常州科教城在大学生创业教育的独特优势,构建学校+园区、立体+综合、特色+共享的科教城高校创业教育的新模式.     

七巧多姿多彩，拼出七彩世界

上海市嘉定区普通小学是一所百年名校，有着深厚的文化底蕴。学校以“智慧育人”为办学理念，走出了一条特色发展、内涵发展和持续发展的新路。     

创设教育平台实现全面育人

基础教育如何转变教育观念、更新教育思想、创新教育理念,以实现教育机制、模式和手段的新突破,是教育管理者和工作者们探讨的问题.文章认为必须坚持"个体发展,整体提高,全面育人"的育人理念,创设教育平台,优化资源配置,全面推进素质教育,方能实现"出特色、创名校"的目标.     

世界顶尖商学院如何构建创业教育生态系统——百森商学院的经验与启示

经济新常态下如何实现我国创业教育的突破性进展,构建中国特色的创业教育生态系统,是目前高等教育改革的重要课题。本文以百森商学院为例,从教育理念、课程体系、教学方法、创业活动、师资力量等几个维度总结其创业教育的经验与特色——创业教育生态系统,反思我国创新创业教育存在的问题,并从中得到些启示。     

浅谈在中职学校中开展创业教育

创业教育是指充分挖掘学生潜能,以开发学生创业基本素质、培养学生创业综合能力为目标的教育。在中等职业学校进行创业教育既是社会与科技发展的要求,是提高社会就业率的要求,也是学生走向社会的要求,把创业教育纳入职业教育体系势在必行。本文主要从培养创业意识锤炼创业品质锻造创业精神;积累创业知识提高创业能力调试创业心理;开展多种创业实践活动三个方面阐述在中职学校中如何开展创业教育。     

双创视野下体教专业实验教学课程体系改革初探

在"双创"教育背景下,以"理论学习与实践训练相融合""个体学习与团队协作研究相融合""双创训练与原有课程体系相融合"的思想为指导,从基础理论教育、专业技能教育、师资团队构建三个方面着手,将创新创业教育全面融入体教专业实验教学体系改革中,从而培养出适合学校原有特色和社会现有需求的创新创业型体育人才.     

美国高校体育教育专业的改革及启示

美国高校体育教育专业的改革是以美国进入工业化、信息化社会为背景,在学校体育专业的更名、学科的重组与课程的改革、以自然学科为核心以及积极发展消闲娱乐学科等方面所作出的全面改革,且取得了一定的成效.我国体育教育界也应从中汲取经验,要找准我国体育教育专业改革的根本点,密切关注社会的发展趋势,发挥各自办学的特色,调整课程目标,以社会需求为契机,以学科建设为龙头,带动我国体育教育专业的改革与发展.     

中职学校创业教育教学模式的实践研究

创业教育相对于就业教育而言是一种全新的教育理念。中职创业教育的实施起步较晚,对创业教育的理念认识不清。许多中职学校的创业教育还是一个空白,对中职创业教育不知如何实施。因此。对中职创业教育的意义、创业教育的内容、创业教育的教学与实践模式、中职学校构建创业教育与职业技术教育双向融合的办学模式进行实践性探索。很有必要。     

科学发展观指导下高职内涵发展模式构建探析——以黑龙江农业工程职业学院特色内涵建设为例

高职教育注重内涵建设是落实科学发展观的必然要求。高职内涵发展模式需要从学校科学定位、协调发展、内涵提升、以特色创建名校四个方面进行构建，以实现高职教育全面、协调和可持续发展。     

浅谈高校创新创业教育环境氛围营造

创新创业教育环境对创新创业教育的发展起着至关重要的作用。创新创业教育环境的营造能够有效地激发受教育者的创业意识和心理品质,对学生的创新创业素养和能力的提升具有引导、塑造和培养的功效。环境的营造需要政府、学校、社会多方面的配合努力,政府可以在政策方面提供方便,学校可以通过学风、校风、精神阐明创业理念,利用相关媒体营造创新创业环境氛围,并通过相关校园文化活动和各类竞赛、创新创业实践活动为学生营造创新创业情境,营造积极向上的创新创业环境氛围。     

“知识即是做事”———杜威教育思想对高校创业教育的启示

在“全民创业”热潮的时代背景下,能否从现有的教育理念中发现有利于促进创业教育的理论因子,拓宽创业教育理论视野,提升创业教育实践层次,是关乎高校创业教育成败的重要一环。美国教育哲学家杜威的实用主义教育思想是西方现代“新自由主义教育”的重要组织部分。杜威教育哲学的核心概念“理智的探究者”与“教育即生长”“教育即生活”“学校即社会”等教育观,强调了“拥有知识即能够做事”的知识观,对当前我国高校创业教育的发展具有重要的理论指导与现实参照意义。     

关于创业教育理念的设计和思考

高等院校要充分发挥第一课堂在创业教育上的主渠道作用,在教学中积极渗透创业理念。学校内的各项教育活动都要着眼于创业实训,培养创业能力。积极引导大学生参加社会实践,积累创业体验。整个大学教育的过程都要向着有利于构建适合创业教育的教育模式的方向发展。