管理类专业核心职业能力培养模式的探讨

近年来,企业对市场营销人员的需求一直处于供不应求的状况,一方面,企业不能招到自己满意的营销人才,另一方面,学校培养的学生也不能找到满意的工作。究其原因,是学校对营销专业人员的培养不能很好地适应社会和企业的要求,营销专业的学生虽然有较为丰富的营销理论知识,而实际职业能力却相对缺乏。作为以培养学生实际操作能力为核心竞争力的高职教育,在学校教育中如何加强学生核心职业能力的训练,一直是困扰高职教育的一个问题。本文结合作者在长期教学中的探索和实践,总结出了一定的经验。     

浅析高职公共英语教学职业能力培养模式

文章从高等职业学校职业能力的内在要求出发,结合新时代高职公共英语教学改革的要求,深入剖析新的高职公共英语课程定位及课程目标,并提出了分层次、分阶段、多模块及构建网络自主学习的高职公共英语职业能力培养模式及其评价体系。     

以职业能力为主线的高职计算机培养模式的探讨

计算机的教育最近在各个高职院校呈现的是一种萎缩的状态,究其原因就是社会对计算机专业的定位,即现代社会的一种基本技能,所以单纯的计算机教育已经不能满足现代社会的需求。要求我们在计算机教育中,必须以学生的职业能力为主线来开展职业教育。     

嵌入国家职业标准 强化职业能力培养

高等职业院校要培养高素质技能型人才，应按照“以职业标准为依据，以企业需求为导向，以职业能力为核心”的理念，结合企业实际，反映岗位需求，改革课程结构及教学方法，将国家职业标准中知识要求和技能要求的内容嵌入到教学计划和课程内容中，强化职业能力培养。     

隐性课程视角下学生职业能力素质培养

随着人们对教育理念的认识越来越深入,现代教育观念中的隐性教育问题显得日益重要,而在隐性教育下培养学生的职业能力和素质,就需要更细致的隐性课程作为支撑和体现。因此,有必要探讨在高校日常的学习生活中怎样以隐性课程为切入口,培养学生的职业能力和素质。     

以就业为导向加强学生职业能力素质培养——高职学院学生职业能力培养实践与探索

面对世界金融危机的冲击,大学生就业形势面临前所未有的挑战,尤其是高职类专科学生的就业形势更显突出,为了积极应对和克服金融危机对我院就业工作的影响,我院通过多途径、多形式的措施,加大对学生非智力因素的培养,全面提高高职类学生的职业能力,加强学生就业核心竞争力.     

浅谈地方本科院校大学生职业能力培养

采用问卷调查法,从在校大学生和毕业生的角度出发,探索出两者对职业能力结构的认知及重视程度上的异同,力求提出地方本科院校大学生职业能力培养的若干建议。     

试析高职院校学生职业能力的培养

高等职业教育以就业为导向目标的实现,必须注重培养和提高学生的职业能力.学生职业能力主要由基本能力、专业能力和关键能力构成.以就业为导向的高等职业教育,其学生职业能力的培养,需要变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式和能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要.     

职业教育中学生职业能力的培养

学生职业能力主要由社会适应能力、动手能力、市场竞争能力和开拓创新能力构成。职业学校应变革现行的人才培养模式、办学模式、教学模式、能力评价模式,从市场和企业的要求出发,全面培养和提高学生的职业能力,满足和适应学生就业以及发展创新的需要。     

从职业规划浅谈大学生职业素质培养途径

通过对大学生职业素质培养存在的问题的研究,笔者认为,学生们在校期间不能较早较明确的确定自己的职业目标,这导致学生们的职业素质培养缺乏方向感,缺乏目标性,促使学生们无法很好的利用在校时间,有的放矢的进行知识储备和能力训练,因此,进行正确科学的职业目标选择,是大学生提高自身职业素质的必要前提。本文以大学生职业规划为切入点,提出了一系列大学生职业素质培养的途径。     

大学生职业核心能力培养研究

根据马克思和恩格斯在《德意志意识形态中》提及的"人的全面发展"理论,汲取了大学生职业核心能力培养的科学理论基础,认为人的全面发展既包括思维的能力,也包括行动的能力,而大学生职业核心能力需要以发散式的辩证思维,配合适应性和创新性较强的行动能力,才能够提高自身的综合素质,推动在职业事业方面的全面发展,实现马克思主义"人的全面发展"理论在新的历史条件下的新实践。     

基于系统思想浅谈高职学生职业能力的培养

文幸从系统的思想出发，探讨如何培养高职学生职业能力，对系统之间的关系作了有益探索。     

初中化学教学中探索能力的培养

在新一轮的课程改革中，化学科同其它的学科一样，担负起新的课改任务，要培养学生的创新能力，让学生快乐学习，做学习的主人，做生活的主人。其中培养学生的创新能力，是培养创新型人才的需要，也是创新教育的需要。众所周知，培养学生的创新能力，其中最重要的是培养学生探索问题的能力。这些年来，在初中化学教学实践中，笔者不断地思考，并进行大胆地尝试。如今，对培养学生探索能力的做法已有一定的体会，在实践中初见成效。本文，就初中化学教学中探索能力的培养进行粗浅的分析，就培养学生探索能力的前提、内在动力、主要途径、重要渠道、重要手段等方面谈几点看法。     

财会教学中学生职业能力的培养

职业能力是职业角色从事一定岗位工作所需的个体能力。它由知识、理解力、技能、情感和职业道德诸要素构成,并作为一个有机整体综合地发挥作用,其中任何一种孤立能力都难以完成职业活动。而会计工作是一门对从业人员的职业能力要求较高的行业,如何把学生培养成为具备一定职业能力的合格财会人才？笔者根据当前中职学生的现状和教育教学目标的要求,做了一些有益的探索。     

以职业能力为核心人才培养模式的研究

职业核心能力培养已成为全球各地教育、培训的基本趋势。恢复高考以后,我国逐步建立了具有中国特色的人才培养模式体系,以及逐步加强了对人才的职业核心能力的培养和认证。中央广播电视大学自1979年创办伊始,既注重办学模式。人才培养模式的研究,经过30几年的教育教学经验以及各种资源的积累,初步建立起了＂天网地网人网＂合一的办学格局,在我国成人教育领域站稳了脚跟,增强了活力和行业竞争力。并为如何培养经济发展和社会进步所需专业人才,提供了宝贵的经验。国家开放大学借助中央电大平台实现了华丽转身,其人才培养模式也应适应这种革命性的变化,以不断适应我国经济和社会发展的需要。该文主要从国家开放大学的立场出发,阐述如何建立以职业能力为核心的人才培养模式。     

人文素质教育融入职业能力培养的实践探索——以高职金融营销能力培养为例

高职院校加强人文素质教育是学生可持续发展的基础,也是国家实施创新战略的意义所在。将人文素质教育融入学生职业能力的培养,引导学生在做事中学会做人,可以促进其职业能力的形成。浙江经济职业技术学院的实践探索表明,在高职金融营销能力培养中融入人文素质教育,极大促进了学生金融产品营销实践能力的形成和提升,取得了积极成效。     

大学生创新素质培养的探索与研究

对当前高等学校教育中大学生创新素质的现状进行了简要分析,归纳了影响大学生创新素质培养的要素。在此基础上提出了涉及：大学精神、个性培养、德育、评价机制等方面的当代大学生创新素质培养的探索与研究方案。     

文化交际能力应纳入高职旅游专业职业能力培养

在我国国力日益增强的同时,旅游产业的国际化程度也不断提高。在这种背景下,我国培养的旅游一线服务人才的跨文化交际能力不强就成为硬伤。将跨文化交际能力纳入职业能力培养,这一点应当在高职旅游院系人才培养方案制定和教学实施中得到重视。结合旅游职业能力范畴概念在新形势下的内涵,对目前职业教育界的部分意识缺位现象进行了分析,并介绍了将跨文化交际能力培养与职业能力培养融合的实践经验,在此基础上提出了建议。     

大学生外语口语思辨能力培养模式的建构研究

本文回顾了国内外思辨能力的理论定义和研究现状，对我国大学生外语课堂（口语）活动中课堂思辨能力培养模式的建构进行了前期研究，并对思辨能力培养模式的建构作出初步规划和设计，以期对大学生外语课堂口语思辨能力培养模式做出的有益探索，为我国大学生的英语教学改革实践提供新的借鉴，从而提高大学生英语综合应用能力，尤其是口语能力，从而有利于创新型科技人才的教育培养体系的构建。     

在教学活动中如何将学生关键能力的培养融入于教学过程

本文从中等职业教育的人才培养目标和学生特点出发,对中等职业的石油化工专业的教学内容、教学方法进行了探讨,总结了教学过程中的几点体会。