论地方高水平特色大学的学科专业建设

学科建设与专业建设相互促进、相互影响。地方高水平特色大学学科专业建设应立足地方性、体现高水平、坚持特色化:以地方需求为导向,优化专业结构布局;以专业教育为核心,完善学科结构体系;以学科建设为指导,着力培育特色专业。     

试论我国高水平大学建设——中外合作办学与留学生教育的共赢

高等教育国际化是衡量高水平大学建设的重要特征之一。中外合作办学和留学生教育是提高高等教育国际化水平,促进高水平大学建设的重要途径。中外合作办学的良性发展有利于引进国外优秀的教育资源,有利于高校培养具有国际化视野和跨文化交际能力的实用型人才,有利于现阶段高校教育策略的改革与创新。留学生教育是高等教育国际化水平的重要评价指标,应加强奖学金及勤工助学岗位资助,重视对学成回国的毕业生的跟踪服务,积极进行教学改革,建构多维发展模式,加大留学生教育宣传力度,保证留学生教育可持续发展。     

建设地方高水平特色大学是攀枝花学院未来发展的战略选择

办学特色是新建本科院校的价值追求与发展选择,建设地方高水平特色大学不仅符合国家与社会发展的客观需要,也是地方高校自身生存与发展的必然要求。攀枝花学院的未来发展应立足区域经济社会发展实际,以科学合理的学科专业布局与优势特色学科专业为载体,在人才培养、科学研究、社会服务等方面强化特色培育,不断探索特色发展的策略与途径。     

特色化:地方高校发展的根本出路

我国地方高校种类多，数量大，发展快，走特色化发展道路，是社会、经济发展对地方高校提出的客观要求，也是地方高校生存与发展的必由之路和高等教育办学多样化的必然结果。地方高校要获得长足发展，必须克服认识上的误区，进行科学定位；要树立科学的发展观、人才观和正确的质量观；要紧紧围绕服务区域经济和社会发展确立切合实际的人才培养目标，建设特色学科和专业，为当地经济和社会发展培养合格人才。     

建设特色鲜明的高水平大学对外经济贸易大学掠影

对外经济贸易大学是教育部直属全国重点大学,国家"211工程"重点建设高校,具有特色鲜明、优势明显的学科体系和专业布局,国际经济与贸     

基于地方高水平特色大学的师资队伍建设研究(下)

"十二五"时期,是高校建设地方高水平特色大学的关键时期,也是加快师资队伍建设的重要战略机遇期。本文在前文研究的基础上,对地方高水平特色大学师资队伍建设中存在问题,提出有针对性的解决对策。即结合学科建设和专业需求、地方经济社会发展需要,搭建更广阔的发展平台,促进高素质师资队伍建设,满足地方高水平特色大学建设需求,推动区域经济社会更好更快发展。     

地方大学图书馆应为地方经济建设服务

地方大学图书馆为地方经济建设服务是可能的,也是必要的。地方大学图书馆应根据馆藏情况、人员配备、设备条件和读者需求等方面的实际,开展多种多样的社会服务。     

对信息时代建设高水平大学的思考

建设高水平大学是我国科技发展、综合国力提高的客观要求。在信息时代，高校更需要以切实可行的信息化建设和信息道德教育来促使自身向着一流水平迈进。     

构建政产学研合作平台 探索服务地方经济建设新途径

南京大学地处国内经济社会发展最为迅猛和活跃的长三角经济区,在加强产学研合作,建立大学自身发展与区域发展的良性互动,创建世界一流大学方面有着得天独厚的优势。但是作为一所以＂基础＂见长的研究型大学,在区域创新体系中如何发挥自身优势,在产学研合作中做什么？怎么做？如何才能走出一条适合南京大学的特色发展之路？值得探讨。     

地方高校教育国际化面临的困境和对策

教育国际化是地方高校适应教育改革发展形势的明智选择。目前,地方高校在推进的过程中面临教育理念国际化尚不完善、课程国际化有待提高、国际化师资紧缺、中外合作办学规模小、办学条件较差和行政管理不适应办学发展等问题,因此要在遵循教育发展客观规律的前提下特别是教育国际化规律的前提下,适时采取提升教育国际化理念、开辟和建设国际化课程、建设适应教育国际化要求的教师队伍、强化基础设施建设等对策措施,积极推进教育国际化进程。     

地方大学学报的困境与出路

由于目前高校教师职称资格评定条件的影响，地方大学学报很难得到优秀稿件，很难把学报办好，故只有办出有特色的栏目。适当地吸收有质量的外稿，才能逐步把刊物办好。     

“三校一体”，增强地方高校的办学活力 “三教兼容”，培养地方建设的有用人才

发展教育，必须从地方实际出发，使教育更好地适应地方经济和社会发展的需要。荆门大学作为一个地方性高等专科学校，就必须认识地方经济技术发展的实际情况，既要遵循高等教育的基本规律，又要办出自身的特色。几年来，荆门大学充分发挥地方性、职业性优势，正逐步成为荆门市具有多功能、高效益综合教育基地。     

论科研工作与应用型大学办学体系建设

为促进高等教育更好地适应经济社会发展的需要,2015年10月,教育部、国家发展改革委、财政部联合颁发了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,为应用型大学的建设和发展,带来了新的机遇.在应用型大学的发展过程中,要注重发展应用型大学的科技工作,认清应用型大学科技工作的特点,把握应用型大学科技工作与人才培养的关系,重视应用型大学科技工作的内在要求.在积极做好高等学校的科技工作中,要优化和调整学科专业结构,努力探索应用型大学的办学体系,积极探索、大胆试点,创新应用型大学的办学实践.     

关于大学及其建设的思考——以我国创建世界一流大学为例

摘要：我国“985”高校在许多方面离世界一流标准仍存在差距，在创建中还产生了一些问题：创建目标尚有分歧，学校与国家之间发生定位偏差；创建标准尚未确定，是西方的、中国的，还是世界的；创建顺序尚不明确，求名务实孰先孰后；创建重点尚不明朗，是不断增量，还是优先保质。这些问题是否得到彻底解决，将关系到我国创建世界一流大学能否取得最后成功。现实条件和历史经验都向我们昭示：世界一流大学建设是一个过程，它既不是遥不可及的，也绝不可能一蹴．而就。本文将就以上问题进行阐述和讨论。     

创新是高水平大学建设的灵魂

为了认真学习和贯彻落实全国科学技术大会精神．高扬自主创新的旗帜，进一步加快高水平大学建设步伐，2006年1月19至21日．教育部在广州召开了直属高校工作咨询委员会第16次会议。国务委员陈至立出席会议并作重要讲话．她强调要以科学发展观统领高等教育工作全局．为建设创新型国家而不懈努力。教育部部长周济主持会议并讲话。参加会议的72所教育部直属高校的书记和校长围绕高等学校坚持自主创新．积极参与国家创新体系建设．进一步提高高等教育质量和水平．更好地为社会主义现代化建设服务进行了交流．研讨和咨询。会议还特邀了中国科技大学．哈尔滨工业大学等30所有关部委所属高校和地方高校的领导列席。 为了便于读者及时，全面了解会议的盛况．做好新形势下高校科技创新和高水平大学建设工作．本期主张栏目特别刊登周济部长在此次会议上的讲话摘要。需要说明的是．此材料仅供读者参考．学习传达会议精神，请以大会文件为准。[编者按]     

关于大学及其建设的思考——以我国创建世界一流大学为例

我国"985"高校在许多方面离世界一流标准仍存在差距,在创建中还产生了一些问题:创建目标尚有分歧,学校与国家之间发生定位偏差;创建标准尚未确定,是西方的、中国的,还是世界的;创建顺序尚不明确,求名务实孰先孰后;创建重点尚不明朗,是不断增量,还是优先保质。这些问题是否得到彻底解决,将关系到我国创建世界一流大学能否取得最后成功。现实条件和历史经验都向我们昭示:世界一流大学建设是一个过程,它既不是遥不可及的,也绝不可能一蹴而就。本文将就以上问题进行阐述和讨论。     

地方高校服务地方经济建设的策略与途径探索

地方高校与区域经济建设有着密不可分的联系,但目前高校服务地方经济建设的能力还不强,这既有外部环境的原因,也有自身内部因素的影响。应通过提升内涵彰显特色、树立主动服务理念,对接产业结构调整、转变社会服务方式,融入地方经济建设、拓宽社会服务领域等途径,进一步提升地方高校服务地方经济建设的能力。     

建设高等教育强国与地方高校的"位"和"为"

地方高校作为我国高等教育的主体,在建设高等教育强国的进程中起着基础和支撑的重要作用.当前,地方高校应进一步提高人才培养质量、提升科学研究水平、拓展社会服务内涵,从而为建设高等教育强国贡献力量.同时,建设高等教育强国这一重大战略目标的提出,也使地方高校面临着重要的发展机遇.地方高校理应以此为契机,通过树立积极的发展理念、选择特色的发展模式、构建和谐的发展机制,进一步提升学校的办学水平和办学实力,以期能为建设高等教育强国做出更大贡献.     

论产学研结合与高水平大学建设

产学研结合不仅是高校面向经济社会建设。实现社会服务功能的必由之路，更是高校促进自身发展、建设高水平大学的现实需要。     

基于地方高水平特色大学的师资队伍建设研究(上)

教师是教育事业发展的基础,是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。师资队伍建设对教师自身发展,地方高水平特色大学建设,区域经济社会发展具有重要意义。本文从加强地方高水平特色大学师资队伍建设的意义着手,分析了地方高校师资队伍建设中存在的主要问题,即缺乏优秀领军人才,教师科研能力不强,整体素质不高,对外开放力度不够,教师缺少发展平台,长效机制不健全。本文针对问题认真梳理,对地方高校师资队伍建设深入思考,为寻找科学有效的解决问题的途径提供思想基础。