陶渊明《饮酒》二十首结构探微

陶渊明是我国古代一位极特殊的诗人，《饮酒》二十首又是他的代表作，理应认真研究，本文欲从《饮酒》二十首之整体结构中觅得一点线索，以期对陶渊明之人格精神与人生态度做出一点解释．陶渊明在《饮酒》诗序中说：“余闲居寡欢，兼比在已长，偶有名酒，无夕不饮，顾影独尽，忽焉复醉．既醉之后，辄题数句自娱，纸墨途多．辞无诠次，聊命故人书之，以为欢笑尔．”此言未可全部当真．请人陶必拴（江诗话》云：“此二十首，当是晋宋易代之际，借饮酒以寓言．骤读之不觉，深求其意，莫不中有寄托．”故所谓“自娱”，“以为欢笑尔”之类不过寓…     

“CheZhe“考

《汉语大字典》等工具书对“ＣｈｅＺｈｅ”的释义归纳起来不外两大说：（一）甚词；（二）赞语。该词至今仍保留在清水河县方言语中，从该县方言保留“ＣｈｅＺｈｅ”义蕴看，这两种解释都不妥，其义蕴应该是（一）没有约束、任性、放肆、放荡、不像样。（二）受拘束，洒脱、放达、风流、像样。     

英语常见修辞格浅说

英语常见修辞格浅说马慧莲，单满菊修辞格，也叫修辞比喻，英文是ｎｏｒｓｏｆｓｏｅｅｃｎ．根据《语言与语言学词典》的解释，修辞格就是比喻，是扩展词或词组的意义以获得某种效果的方法．通常是把两件事物—即听谓“要旨”（ｔｅｎｏｒ）或主项，“媒介”（ｖｅｈｉｃ...     

阿拉善北部恩格尔乌苏蛇绿混杂岩的形成机制

恩格尔乌苏蛇绿混杂岩是化北板块与塔里木板块缝合的标志，研究结果表明蛇绿岩可分为上俯冲带型（ＳＳＺ））和洋脊型（ＭＯＲＢ）两类，混杂岩中部分砂岩源自塔里木被动大陆边缘，部分源自与ＳＳＺ相关的构造环境和南侧的沙拉扎山火山弧，蛇绿岩形成侵位经历了三个阶段，在古壳俯冲作用之前，“弧”前拉张作用形成了ＭＯＲＢ型蛇绿岩，古洋壳向南俯冲的早期阶段形成了ＳＳＺ型蛇绿岩和在洋壳冲闭合期间，蛇绿岩发生拆离并向北仰冲侵     

英汉对照教学小议

笔者在英语教学中，采用英汉对照以及中西文化比较的方式进行教学，收得一定的效果，下面就这两方面的情况谈几点意见．一、日常生活用语方面的英汉对照．汉语中一句简单的问候语：“您好！你好！”或“你近来过得好吗？”英语中根据不同的场景，时间、彼此间熟悉的程度等．所表示的问候语也大不一样．英语口语中，第一次见面，常问候别人：“Howdoyoudo？第二次见面时则说：“Howareyou”？或“I’mgladtomeetyouagain．”街上见面时．为引起别人注意，常问候道：“Hi！或“Hello！（“喂！嘿！”）早上见面时说：“Goodmorning！（“你…     

汉语中“趁着”义介词探析

一、迨及逮《说文》云：“及，逮也。从又从人。”徐铉曰：“及前人也。”“追上并抓获前面的人”大约是“及”的本义，由此引申出“至、到”义。“及”表时间，甲骨文中已有例：1．帝及四月令雨。（殷墟文字乙编3090）然而《诗经》中却未见到“及”表时间的用例。“及”在《诗经》中是表对象的，有两义：一为“与、和”；一为“至、到”。如：2．女，C伤悲，殆及公子同归。（幽风·七月）3．问我诸去古，遂及伯姊。（那风·泉水）“及”字从人，所以表对象的功能与本义的联系较为密切。“及”表时间，在春秋战国时代记录国家、战争的典籍…     

浅谈高等几何对初等几何教学的指导作用

浅谈高等几何对初等几何教学的指导作用萨学思（数学系）作者简介：萨学思女，４６岁，１９８２年元月毕业于西北师范大学数学系，获理学学土学位．现为该系讲师．曾在“纯粹数学与应用数学”上发表“甘肃省乡镇企业宏观经济模型及预测分析”的研究论文．中图分类号：Ｏ１...     

浅析我国高校部分学生厌学原因及对策

一、厌学的原因高校部分学生厌学的原因，不能简单地归纳是个人因素或是社会责任，这是一个比较复杂的问题。厌学现象的产生既有个人的原因又有社会的原因。具体可以归纳以下几点：（一）学生自身认识水平较低，有短视行为。把学习看成纯粹是个人的事情，学不学一个样，别人管不着，甚至认为不学照样能找个好工作。上课不愿去听，甚至还嘲笑学习认真的同学为“傻冒”。用学生自己的话说就是：“坐不下来，学不进去。”这个问题在成人院校表现尤为突出。（二）教学、管理、考试等方面存在着漏洞．给厌学者以借口。在高校教学过程中，有个别教…     

历史语境和个体话语──论孙甘露的小说创作

引论“在我们谈话的时候，时间因讽拟而为感觉所羁留。”（孙甘露《我是少年酒坛子》）这句话的时间，我不认为仅暗示着现实（时间）与文本的关系（讽拟），更为深刻的是，它还揭示了一种时间的出场方式。这里不想纠缠于这样一个传统形而上学的难题：时间是心理的，还是物质的？在一些人看来，时间的在场性是不容置疑的，而另一些人则试图打通这个二元论框架。威廉·詹姆斯用他的“纯粹经验”排除一切康德主义、新康德主义的二元论形式，“世界＿L只有一种原始素材或质科，即‘纯粹经验’，一切事物都由它构成，它的一端变成知识的主体或担…     

感叹词Ah的含义和用法

感叹词Ａｈ的含义和用法邹世诚，邹霞，张慧英语中Ａｈ是一个感叹词，在口笔语中用得甚广，含义和用法较多，远远不止英语辞典中所解释的五、六条含义和用法。本文试补充它的一些含义和用法。一．疑问：ａｈ后面通常接一般疑问句（Ａ）、陈述疑问句（Ｂ）、或者附加疑问句...     

WebGIS、GPS技术在第三方物流企业应用探讨

第三方物流是由相对发货人（第一方）和收货人（第二方）而言的专业物流企业来承担企业物流活动的一种物流形态。我国国家标准（GB／T18354—2001）（物流术语》中给出的概念是：“第三方物流是指供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。”也有解释为“第三方物流提供者在合同规定的时间段内按照特定的价格向使用者提供的个性化的系列物流服务．     

塔里木盆地与相邻褶被带的区域构造演化

据新地质资料，塔里木盆地和周边褶皱带的区域构造演化可分为四个阶段：（1）前震旦纪：“古新疆克拉通”的形成；（2）震旦纪一中泥盆世：“古南天山洋”的开合和“新疆克拉通板块”的重新拼合；（3）晚泥盆世－三叠纪：“新疆克拉通板块”的局部裂解与拼贴，“新天山洋”的开与合；（4）侏罗纪－第四纪：冈底斯地块北向碰撞，印度板块与欧亚板块碰撞，塔里木盆地及周边区域构造格局最终形成。     

叶适年谱(三)

宋宁宗庆元六年庚午（1200年）至嘉定十六年癸末（1223年）庆元六年庚午（1200）五十一岁是年因病和“伪学”党禁居家。三月九日，朱熹卒，年七十一。门生故旧因禁令不敢送葬（《朱子年谱》四下）。四月二十三日，岳父高子莫卒，因病不能行礼，强为文祭之（文集二八）。。八月，光宗赵卒，年五十四（《宋史·光宗纪》）。嘉泰元年辛酉（1201）五十二岁是年起复，任湖南（荆湖南路）转运判官（墓碑记）。任所在漳州（今长沙市）。《宋史》本传：“差知衢州，辞。起为湖南转运判官”。文集卷二《湖南运判到任谢表》略云：“拜思除于尚病之时，…     

汇释“书籍”

什么叫“书籍”：《史记·礼书》“礼书第一。”唐人司马贞《索隐》注释说：“书者，五经六籍总名也。”《正字通·日部》解释说：“书，几载籍谓之书。”书、书籍，作为文化载籍的总名，是人人都知道的然而要问“书”字、“籍”字的最早字义（即本义）是什么？“书”字、“籍”字的书籍义是怎样演变形成的？这就需要有一些文字学、测站学的专门知识了。东汉著名文字学家许慎的《说文解字·叙》解释说：“著于竹帛谓之书。”许慎又在他的《说文解字·幸部》中解释说：“舍，着也。从章，着声。”“书”字属于“幸”部，幸字正是“笨（笔）”…     

敬告作者

为适应我国科技信息化建设需要，扩大作者学术交流渠道，本刊已加入《中国学术期刊（光盘版）》和《中国知网》（http：／／www．cnki．net）、万方数据电子出版社的《万方数据数字化期刊群》（http：／／www．wan-fangdata．com．cn）、教育部科技发展中心的《中国科技论文在线》、重庆维普资讯有限公司的《中文科技期刊数据库》、华艺数位艺术股份有限公司的《CEPS 中文电子期刊》、北京书生网络技术有限公司的《书生数字期刊》、北京世纪超星公司的“域出版”平台、中教数据库等。作者著作权使用费与稿酬由本刊一次性给付。如果作者不同意将文章编入上述数据库，请在来稿时声明，本刊将做适当处理。     

时态形式的“距离”含义

杰弗里·利奇和简·斯瓦特维克所著的《英语交际语法》[1]中非常明确地论述了时间与时态、体态之间的关系,即对态与体态表示由动词描述的动作和过去、现在或者将来时间的关系．由此,英语语法中对动词形式所表现的时态和体态紧密地和时间建立起联系．本文拟从“距离”（distace）这一新的视角,深入探讨动词时与体所描述的时间之外的含义．1动词形式中的时态与体态《英语交际语法》中是这样定义时态和体态的：“时（tense）与体（aspect）表示由动词描述的动作和过去、现在或将来时间（time）的关系．”在定义中,时间就象方程式中的参数,…     

发展厦门风险投资产业的若干思路

风险投资的概念 “风险”一词用来描述“其损益结局具有不确定性的活动”。在英语资料中常见的用语是Venture，常用来描述“商业冒险”或投机活动，具有不确定的损益结局．风险活动若成功则会获得高利益，若失败则会遭到重大损失，可是，预先难于断定它会成功还是会失败。人们对风险的估计，通常包括：（1）风险发生的机率即风险活动失败的概率；（2）失败后所造成的损失；（3）成功后获得的利益；（4）失败或成功的环境与条件。     

小学数学课程标准第一学段“数的运算”内容剖析

《课程标准（正式版）》与《课程标准（实验稿）》在课程第一学段“数的运算”内容有不少变化。较之《课程标准（实验稿）》，《课程标准（正式版）》在课程内容核心概念中新增了“运算能力”一词，预示着“运算能力”成为运算教学的核心概念之一，注重和强调了学生运算能力的发展。作为应用性广泛的运算教学，《课程标准（实验稿）》中“应用意识”依然被《课程标准（正式版）》保留。应用意识的含义主要体现在两个方面：一方面，有意识地利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决现实世界中的问题；另一方面，认识到现实生活中蕴含有大量与数量和图形有关的问题，这些问题可以抽象成数学问题，用数学的方法予以解决。     

评费、霍的“不全则无”谬误──一分为二?一分为三?还是要多分?

《谬误──诡诈的论证》（注）一书为劳恩赛德和霍尔瑟两者合著（简称”费），于1959年初版．该书列举51种“谬误”，给以名称、说明，并从现实生活中取出大量例子，专事对抗空前严重的种种怪异和特有现象──响彻云霄的重商主义、无孔不久的推销术、政治上的神话和及字魔术、心理攻势的宣传术和哗众取宠、危言耸听的恶毒诡论．1967年，分别在美国纽约和英国伦敦出版的《哲学百科全书》中，于谬误一项下，兼书被推荐为数本参考书之一．真的，该书有许多独到的见解与例子，我特地选出第六章：“不全则无谬误”（也可称为“极化思考谬误”或“…