基于CDIO工程教学模式的网络综合布线实训教学研究与实践

CDIO工程教育模式对网络综合布线教学改革具有较强的指导作用。在教学改革过程中,采用基于CDIO的主动式项目驱动教学法,明确人才培养目标和教学方案,分析并确立教师在教学过程中的角色,为网络综合布线教学提供新的思路。     

项目教学在《网络综合布线》课程中的实践

项目教学法是计算机专业课经常采用的教学方法,对提高学生的综合职业能力具有传统教学方法所无法比拟的优势.该文以《网络综合布线》课程为例,阐述中职校实施项目教学课程改革的主要思路和具体内容.     

探讨《网络综合布线》课程的中职教学模式

网络综合布线是一门实践性很强的课程,是现代电子化、信息化、数字化、智能化建筑的完美产物。综合布线系统(PDS),是一种集成化通用传输系统,在楼宇和园区范围内,利用传输介质传输信息,可以连接电话、计算机、会议电视等设备的结构化信息传输系统。它可以满足各种通信与计算机信息传输的要求,是为具体综合业务需求的计算机数据网开发的。     

《网络综合布线》实训课教学与研究——以安徽电子信息职业技术学院为例

网络综合布线实训课程的教学有其特殊性和目的性。高职院校如何在较短的时间内有效地训练并提高学生网络综合布线的能力,是这门课程教学的首要任务。对此,我们进行了一些努力与尝试。     

建构主义理论指导下网络综合布线实训课教学模式的探讨

从当前国内外教学模式发展方向来看,当前学校深化教学改革的关健在于;能否真正打破长期以来统治各级各类学校课堂的传统教学模式,创造一种适合创造型人材的成长环境。建构主义理论正是这种努力所取得的主要理论研究成果,随着计算机,多媒体技术的发展,在非结构性知识,在动手要求多和高的知识模块,建构主义指导下的新教学模式显示出强大影响力。当然传统教学方式经过多年的发展也有它的优势,特别在一些基础学科和理论教学中有它独到的优势。     

信息化教学在网络综合布线课程中的实践

随着信息技术的迅速发展,作为一种新的教学形态,信息化教学改变了传统教学的模式。该文阐述在信息化教学环境中如何结合信息化教学模式创新,解决传统网络综合布线课堂教学存在的问题,从而提高课堂教学效率。     

网络综合布线精品课程的开发与实践

精品课程是我院新时期具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理、一流教学资源等特点的示范性课程;是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。为了贯彻基于工作过程的教学理念,通过多年的教学实践提出了对《网络综合布线实训》精品课程开发与实践的要求。     

网络综合布线实验室的建设与利用

随着网络工程专业在全国高校的设立,很多高校投资建设了综合布线实验室。实验室建设经费投入很大,如何充分发挥提高设备的利用率,是专业实验室建设与管理工作中的重要研究课题。作者结合河北师范大学信息技术学院建立综合布线实验室的经验,提出了如何建设、利用和管理实验室,可以为同行所借鉴。     

浅析网络综合布线课程在高职教育中遇到的问题

随着国家信息化进程的发展,网络综合布线作为一门新兴的实践课程,亦已走进许多本科和高职类院校。但在实践过程中,由于课程较新,没有多少经验可供参考。从实验室的组建到资金、教学、安全等各方面都需要教学人员自己摸索。笔者以自身在教学和组建中遇到的问题和解决方法为基础,提出以分析学生的差异性为根基,来对教学在安全、实用及实验设备材料的利用性上进行有效改进的思路。希望能对其他兄弟院校的同类教学方案提供借鉴。     

CDIO模式下的《高等数学》课程教学改革探讨

本文将CDIO工程教育模式引入到《高等数学》教学过程中,提出了以CDIO培养大纲为指南、以瓒目设计为导向、以工程能力培养为目标的教学模式。实践表明,该模式有利于调动学生的学习积极性,有利于培养学生的工程实践能力和团队协作能力。     

CDIO模式在大学计算机基础课程中的应用分析

从教学环境、教学大纲、教学方法和实施以及教学效果评估等方面分析了CDIO工程教育理念在大学计算机基础课程中的应用,提倡采用"做中学"和"基于项目教育和学习"的模式进行教学.     

CDIO模式以项目驱动促进网络工程教学改革和实践

针对传统网络工程课程教学过程对学生工程实施能力培养存在的弊端,成都中医药大学医学信息工程学院在自身三位一体的组织架构下,以CDIO教学模式为指导,结合网络教学课程规划,依托真实网络建设项目,整合企事业单位项目建设规范,设计了一套较为完整的操作、实践和评价方案.以真实网络建设项目为驱动,在培养学生网络建设工程实施能力方面取得了成效.     

“综合与实践”教学活动中教师角色定位的思考

“综合与实践”教学活动是以培养学生应用数学知识解决实际问题能力和创新能力为目的的教学活动,它不同于以知识传授为重点的课堂教学,根据教师在“综合与实践”教学活动中的作用,从三个方面论述了教师在这个教学活动中的角色定位:①教师是课题的选定者;②教师是活动的组织者和参与者;③教师是其自身专业化能力提高的受益者.     

基于CDIO工程实践教育的单片机实验课程教学研究与探讨

单片机是一门工程实践性质非常强的课程,长期以来的课堂式教学很难达到该课程的教学目标,为此我们对CDIO工程教育理念进行了研究,并将其引入到单片机课程的实践环节.本文对CDIO的理念进行了介绍,并提出了在这种模式下单片机实验课程以项目驱动方式进行的方案设计,对其中的课程组织,项目单元设计,学习路径规划,团队协作能力培训进行了具体的讨论.     

CDIO教学模式在Flash动画设计与制作课程中的实践

针对高职学院的Flash动画设计与制作课程教学中存在的问题,因而在该课程中的教学过程中引入CDIO教育理念,提出教、学、做一体的新型教学模式,实践证明,该模式有利于培养学生的实际应用、自主学习和团队协作能力,并获得了良好的教学效果。     

基于CDIO理念的ASP.NET课程教学探讨

ASP.NET课程是高校一门工程性很强的专业必修课,它知识点多且分散。CDIO是一种新型工程教育模式。实践证明,运用这种模式能有效提高ASP.NET课程的教学质量,提升学生的实践能力和综合素质。     

基于RouterSim2.1模拟器的网络系统集成实验探索与实践

针对网络系统集成的实验设备投入资金多、组织难度大等难题,结合Cisco的技术认证CCNA,本文尝试用RouterSim2.1模拟器应用到网络系统集成的实验教学中,并精心设计了相应的实验项目和内容。实践表明,该方法既节省了网络设备资金的投入,又大大提高了学生对网络硬件设备的配置和集成能力.     

基于CDIO理念的《光电子学》教学改革

针对《光电子学》教学过程中存在的实际问题,结合教学实践及课程的特点,提出借鉴CDIO工程教育模式构建光电子学教学体系的思路,并在教学内容、教材建设、教学方法、手段和实践性教学环节等方面的教学改革进行了探讨与实践,CDIO工程教育模式既体现了教师的主导作用又发挥了学生的主体作用,更体现了工程教育的教学模式与特征。采用多元化的教育模式,理论与实践相结合,学生在克服基础课程难点的同时,锻炼了个人的综合动手能力、创新能力及团队协作能力,教学效果明显提高。     

网络技术与实践校选课的教学探讨

利用高校网络中心的资源，从实验室建设、课程体系设计、实验教学三个方面阐述了基于实验教学的网络技术校选修课的教学实践。     

基于项目的CDIO理念在课程教学中的应用

根据CDIO工程教育理念,结合线性系统理论课程特点,设计了模拟真实工程环境的龙门吊车控制实验项目。该项目以设计为导向、工程能力培养为目标,构思了以吊运过程平稳性和快速性为总体控制目标的实验教学内容。在项目实施中,以问题为导向,引导学生主动学习,并在完成项目的整个过程中主动探寻学科知识。教学实践证明基于项目的教学模式极大地提高了学生学习的积极性和主动性,提高了科学研究能力和工程实践能力。