对英语学习中翻译错误的分析

在语言的翻译中常常会出现各种错误,“错误分析”是应用语言学里常用的方法。翻译中的错误主要表现在文化、语法、思维方式、表达方式等方面。语际转移中的负转移在外语学习中是错误产生的重要原因。翻译错误的实质表明学习者的语言转化能力与目标语系统存在差异,分析这些错误产生的原因并对其分类,对语言学习具有重要的意义。     

无机化学研究的前沿领域在教学中的应用

近年来,无机化学的发展取得了很大突破,主要表现在有机金属化学、配位化学、无机固体化学、生物无机化学和富勒烯化学等方面。本文简要介绍了当代无机化学研究的前沿领域,并对如何在高校无机化学教学中应用这些前沿知识以培养学生学习兴趣和科研思维做出探讨。     

化学史在化学教育中的独特功能

化学史是从历史维度揭示化学理论产生、发展过程及其变化规律,内容丰富多彩,其中不仅蕴含着许多重要的化学理论、技能和方法,也彰显了化学家深邃睿智的思想、愈挫愈奋的毅力和为实现理想而甘于奉献的精神风貌等人文内涵.在化学教育中对学生进行化学史的教育,有助于激发学生的学习兴趣,提高科学素养;有助于启迪学生科学思维,培养科学研究方法;有助于激发学生的爱国主义热情;有助于提升学生的科学探索和创新精神.     

高中学生学习物理形成台阶的原因

本文总结了高中学生在物理学习上常见的思维缺陷和错误思维的方式,通过分析探讨其原因,点明了正确的思维方式和学习方法。     

高中生化学学习思维定势负效应的探讨

目的分析探讨高中生化学学习思维定势的负效应。方法采取问卷调查的方式对某高中高二学生进行思维定式的问卷调查,分析思维定势的产生原因和存在的负效应,探讨针对高中生化学学习思维定势的纠正策略。结果思维定势的产生原因可从学生、教师这两大方面进行分析,高中生在化学学习过程中形成思维定势对学习成绩的提高有负效应。结论思维定势对高中生化学学习能力的提升、思维的发展、成绩提高有一定负效应,应该从学生和教师这两方面进行纠正,夯实基础知识、创新教学方法、引导学生发散思维。     

论商务英语翻译学习者的多原则评价意识

对于商务英语翻译学习者来讲，多原则评价意识是指在学习和实践中所自觉或不自觉地形成的一种认知标准和综合性调节方法，或者说它指的是学习者应特有的思维方式、判断能力以及对语言、文化和专业知识等因素的敏感性。具备这种意识有助于学习者对英汉两种语言特点的深入理解和对语言的灵活运用，有助于学习者对所涉及专业商务知识的深入理解和掌握，有助于对学习者跨文化交际能力的培养，从而减少乃至消除商务翻译学习和实践中错误的出现，促使翻译的成功实现。     

浅议英语使用中的非语法错误

中国人在使用英语时,常常会出现所谓的“中国式英语“错误.这些和英语语法无关的错误却和文字涵义、文化背景、语言习惯、思维方式等的不同有很大关系.因此,学习和运用英语也必须了解与英语有密切关系的方方面面的文化知识.     

探索化学创新实验教学模式

化学实验是培养学生实践动手能力、创新能力、探索研究能力的重要途径。结合在本科化学实验教学中的实践经验,以开设过的创新实验项目为例,详细介绍了四川大学化学实验教学中心在化学基础实验课程、综合实验课程、探索创新实验项目、创新调查实验项目四个方面进行的创新实验教学的探索,并分别探讨了这些创新实验项目的考核方式。通过创新实验的开设,引导学生的思维方式朝着科学、拓展和创新性的方向转变,为培养学生的创新能力提供新思路。     

化学教学中培养学生创造性思维能力初探

假设、想象、灵感和直觉属于创造性的思维方式。从假设思维、想象思维、灵感和直觉思维方面阐述了化学教学中培养学生创造性思维能力的意义及方法。     

汉英思维逻辑差异在语言上的表现

语言逻辑是思维规律的反映。汉英语言在字词的生成、句子和语篇结构方面都存在差异。这些差异主要表现在逻辑形式、逻辑结构和逻辑方式三个方面。了解汉英语言在逻辑方面的差异，既有利于把握两种语言的神韵，又有助于进一步理解两种文化差异。     

浅析高职高专非英语专业学生翻译常犯的错误

本文基于笔者多年实践教学经验,描述高职高专非英语专业学生在翻译句子和做命题作文时常犯的语法、词汇、句法、语序和思维方式等方面的错误;同时试着从语言学,文化差异等方面简单分析造成此类错误的的原因;最后提出笔者个人对此类问题的建议。     

大学生英语写作中的逻辑错误分析

从中西方思维方式差异的角度,分析了大学生英语写作中产生逻辑错误的主要原因是未能充分意识到中西思维方式差异所产生的语篇连贯手段的差异。学生用中文思维写作英语作文的错误导致了语篇的逻辑性错误。通过举例来分析大学生常犯的篇章连贯错误,以便教师有的放矢地帮助学生提高用英文思维与表达习惯来语篇布局的能力。     

略论宏观思维产生的时代背景和思维特点

宏观思维是思维主体在宏大的思想观念、高维的知识结构和众多方法论综合作用中产生的思考宏观对象世界的思维活动方式 ,是着眼于从相对宏大、广泛、久远和相对稳定的方面思考和评价对象的一种新思维。宏观思维产生的时代背景是现代世界全方位和加速度发展的态势 ,造就了宏观思维必然产生的社会氛围 ;现代社会的进步 ,科学技术的发展 ,提出了大量的时代挑战性问题 ,催生了新的思维主体和新的思维方式 ;宏观思维产生的机制有五个环节 ;宏观思维的思维特征有五个。对宏观思维涉及的这些问题进行理论探讨和实践引导是有积极意义的     

印度古代宗教哲学中展示的思维方式

不同国家或地区的哲学史有着自身的特点,而思维方式的差别往往是这种特点的典型表现或集中体现。古代印度哲学的发展在很大程度上是宗教思想体系的发展。现通过对佛教、婆罗门教等的宗教哲学思想体系的考察,就这些体系中展示的思维方式的主要类别、表现形态和基本特色等进行总体分析和评述。     

中西方审美差异对钢琴作品的影响及研究

中西方对钢琴作品的审美虽然有很多相似的地方：碎片断章感,模糊印象主义和独特的个体审美表达体验。本文希望从这些方面出发来进行中西方音乐美学的比较,并从这些比较中发现和挖掘中西方对钢琴曲的审美特点,站在宏观的角度对中西方钢琴作品审美思维的不同特点加以全方位的梳理分析,从中求得中西方不同思维方式在钢琴作品审美活动中的有机契合,必将有助于完善音乐美学研究思想方法和提高钢琴曲审美思维水平,更好地去理解和欣赏钢琴作品。     

浅谈农村初中化学实验教学与学生创新精神的培养

化学实验是理论和实践的结合点,是体现人的认识过程从思维到再创造的最生动典范,是化学科学赖以形成和发展的基础,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。尤其农村中学由于受环境和学校教学条件的限制,实验教学受到一定影响,学生的探究能力较差,本文从五个方面论述了农村中学如何加强和改进化学实验教学,培养学生创新精神,提高学生的创新能力。     

汉式英语产生原因浅析

人们在学习外语的过程中总是不可避免地受到母语的思维方式和表达习惯的影响。汉式英语就是中国人在学习英语时，受汉语的干扰而说出或写出的不合英语语法和表达习惯的畸形英语。对常见的汉式英语错误进行了分类列举，并分析了产生错误的原因，帮助英语学习者在学习过程中有效避免此类错误的发生，从而学说标准、地道的英语。     

汉语思维在英语写作句式中的负迁移

英汉思维模式不同,给中国的英语学习者带来一些负面影响,本文主要讨论汉语思维在英语写作句式中的负迁移。文章分析了英汉思维差异的表现,并举例说明这种思维差异导致英语学习者写出不地道甚至错误的英语句子,这些句子的问题主要体现在四个方面,即句子的主观倾向性、结构松散、重心置后和主题突出,最后作者就如何减少汉语思维的这种负迁移提出了一些教学建议。     

中西方思维方式差异对饮食文化的影响

中西方饮食文化差异归根结底还是思维观念上的差异。中国人感性思维,即形象思维发达,整体性特点很强,喜欢采用综合思维模式。西方人倾向于理性思维或逻辑思维,个体性思维明显,经常采用分析思维模式,以科学理性的思维方式审视世界。这些差异的影响,决定了中西方世界在营养与口味的选择、烹饪技术、用餐工具、餐桌礼仪等方面各具特色。     

邓小平考察中国发展的多维视角探析

邓小平考察中国发展的视角是多维度的。首先，提出发展太慢也不是社会主义，从政治角度强调了发展对当今中国的紧迫性和重要性；其次，针对各种盲目发展的观点，强调要用定性分析与定量分析相结合、自力更生和对外开放相结合、系统辩证思维等辩证思维方式考察和分析中国的发展问题，形成了系统的关于社会主义现代化建设发展的理论；再者，强调要用唯物史观站在现代科学思维的角度考察和分析中国怎样发展的问题，指出要顺应历史潮流，抓住历史机遇，以加快中国发展。了解这些视角，有助于深入理解邓小平理论的历史地位和旗帜作用。