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求异思维可以培养学生不断发现、思考、探索解决问题的方法,教师在教学中要创造情境,引发学生求异思维,培养学生的创新意识和创造能力. 相似文献
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周劲亮 《焦作师范高等专科学校学报》2006,22(3):88-88
求异思维是一种开阔思路,从多方面思考问题,探求解决问题的多种可能性的思维形式。其表现形式多种多样,主要有多向求异、侧向求异、逆向求异等。多向求异表现为思维不受点、线、面的限制,不局限于一种模式,让思路呈辐射状;侧向求异是要求把自己思考的领域与别的领域交叉起来,并从别的领域中得到启示来解决本领域内的问题;逆向求异是从相反的方向去思考同一个对象、同一个问题。学生求异思维的能力反映了一个学生的素质水平,也关系到学生在学习期间以及在今后的工作中创新精神的发挥。所谓体育教学中的求异思维是指学生在学习运动技能的过程… 相似文献
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从求同思维与求异思维这一基本思维规律出发 ,对动植物细胞有丝分裂、细胞有丝分裂与细胞减数分裂、糖的有氧呼吸与无氧呼吸、动物体内血管连接方式等有关生物知识分析比较 ,阐明求同思维与求异思维在生物教学中的应用 ,这是提高学生思维能力的正确途径 ,是提高学生记忆效果的有效方法 ,也是提高教学质量的重要手段 .通过对自由组合基因的“棋盘图”内容的剖析 ,指出教师备课时处理好教材内容是运用求同思维与求异思维成功的关键 相似文献
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刘芳 《重庆三峡学院学报》2002,18(3):93-94
发散思维是一种创造性思维,是指人的思想沿着多种方向展开,以获得不同的思维结果,发散思维的结果具有积极性、广阔性、求异性、联想性等。在高校体育教学中,教师有意地运用这些思维特征对学生进行训练与培养,可以促进学生在练习过程中积极思维的能力,提高他们的体育教育素养。 相似文献
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求异思维在新闻写作中越来越被更多的新闻记者所认可,在保证新闻真实性的原则上,怎样正确认识求异思维、运用求异思维,是我们从事新闻工作的人应该好好思考的问题,本文从求异思维的概念、意义、作用等方面进行了浅述。 相似文献
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创造的核心是创造性思维.传统教学往往只注重发展学生的求同思维,即聚合性思维,而忽视学生的求异思维,即散发创造教育.几年来,笔者在课堂教学中,注意了训练学生的求异思维,使他们的思维逐渐流畅、灵活、求异、深刻,并促使了开拓创新思维的形成. 相似文献
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培养学生的创造性思维可以从以下几个方面入手:1.创造活动情境,引导学生进行创造性思维练习;2.注重右脑潜力的开发,从生理基础入手,为学生的创造力发展奠定基础;3.加强求异思维的训练;4.用灵活多样的练习方法迁移学生的创造性思维;5.借助其他学科知识,培养学生的创造性思维。 相似文献
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高师普通动物学德育渗透的原则与内容初探 总被引:1,自引:0,他引:1
彭红元 《玉林师范学院学报》2010,31(5):94-98,113
德育是教师有目的地培养学生政治思想品德的教学活动.大学德育是高等教育的一个组成部分,与智育、美育、体育诸方面统一于同一目标之下,其水平的高低直接关系到高等教育的质量.学科德育既是教学的一项基本任务,也是被长期教学实践检验过的一条重要的教学规律,具有德育专业课不可替代的作用.普通动物学是高等师范院校生物科学专业基础课,蕴含着丰富的德育素材.充分发挥这一得天独厚的德育教育优势,挖掘教学过程中潜在的德育因素,积极探索德育渗透的原则及主要内容,加强对学生进行专业思想、爱国主义、辩证唯物主义、道德品质、生态保护的教育,把学生培养成德智体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人是动物学教学责无旁贷的责任和义务. 相似文献
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郑丽娟 《大庆师范学院学报》2009,29(6):143-145
新时期大学生思维活跃、接受能力强,但由于独生子女占多数,也存在自我、心里承受能力差等现象。教师在教学过程中,要通过关心热爱学生、爱岗敬业、以教书育人为宗旨,培养学生团结、友爱、互助精神,为他们营造良好的人文环境,使他们的身心得以健康成长,最终培养成高素质的应用型人才。 相似文献
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赵荣松 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》2002,19(4):75-77
通过自制的弧度制量角器的演示实验教学使学生能深刻理解角度、弧、弧度数之间的一一对应关系的意义及其作用,以此培养他们的“实践”观,使其懂得:真知来源于实践,实践又是检验真理的唯一标准. 相似文献
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聋哑大学生思想政治教育方法途径初探 总被引:2,自引:0,他引:2
聋哑学生的教育是我国社会主义教育事业的一个组成部分。对高等特殊教育聋哑学生身心特点进行分析,得出对聋哑学生思想政治教育采取的教学方法,加强聋哑大学生的课外思想教育活动,把他们培养成德、智、体全面发展并具有良好心理素质的社会主义事业接班人和建设者。 相似文献
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崔玉艳 《渤海大学学报(自然科学版)》1999,(4)
如何在有限的时间内完成好教与学,是老师和学生面临的新课题。我们应该发挥学生的主导作用,并激发她们学习的积极性。让她们具有观察力和判断力,培养学生的创造力,使她们从渴望知识到渴望能力,从“让她们学”转变为“她要学”。 相似文献
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依据新课程标准,阐述“提出问题”能力在科学探究中的重要性,探讨在物理教学中如何培养学生的提问意识和提问能力,从而培养学生的创造力. 相似文献
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论艺术类学生英语学习的自主性 总被引:1,自引:0,他引:1
提高艺术类院校中学习者自主性一直是外语教学中大家关注的话题。这些年,随着艺术类专业学生素质的整体下滑,英语教学中如何提高学生英语学习的兴趣、激发学习的内动力、提高教学效果是亟待解决的问题。传统教学制约了教学中学习者自主性的发挥。针对艺术类院校英语教学中学习者自主性提出了教学策略,并认为培养学习者外语学习能力应该是外语教学界的长期目标。 相似文献
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Multisi9.0仿真与理论教学相结合的教学方式应用在电工电子技术教学中,教师把设计好的电路搬上多媒体屏幕。按需要灵活地改变电子电路的各种参量,向学生展示理论指导实践,实践验证理论的生动实例,教学理论联系实际,有效地培养学生的实践技能,扩展学生的思维空间。 相似文献
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陶玲凤 《芜湖职业技术学院学报》2009,11(3):109-110
"创新是一个民族的灵魂,是一个民族进步的不竭动力。"培养和造就创新性学习人才是当今时代普遍关注的问题,因此,培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生显得尤为重要。美术教学过程中培养学生的创新精神要以教学的趣味性、活动的自由性和评价标准的多样性入手,在观察中培养学生创新欲望,在想象中培养学生创新意识,在表现中培养学生创新能力。 相似文献
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