远程学习者的自主学习与“学”与“教”的角色定位

伴随着时代发展科技创新,探讨从以教师表演式的讲述为主的传统教学转变到以学生为中心的自主学习,是一个非常有意义的课题。文章结合"自主-服务"教学模式的建构与应用,将自主学习分为绝对自主学习和相对自主学习,在远程教育中明确定位"教"与"学"的角色,分析实践中"教"与"学"的矛盾,为真正落实学生的自主学习及能力培养,解决远程教育中存在的问题,提出切实可行的实施策略。     

浅谈如何提高学生自主学习能力

本文分析了高职学院计算机教学中的存在误区,提出了教学要面向学生自主学习能力、面向就业、面向应用的观点,介绍了如何构建适应计算机综合应用能力拓展的课程体系,研究和探索了普遍提升高校学生利用网络信息技术兴趣,培养综合应用能力的途径和方法。     

浅谈大学生自主学习能力的培养

现代社会人才竞争激烈,社会对人才的要求已不停留于知识和技术的层面,综合竞争力已作为人才考察的重要指标。笔者认为在同等条件下,自主学习能力强者更容易实现综合竞争力的提升,展示自我价值,在社会竞争中取得先机。作为以培养社会人才为主要职能的高校,培养学生自主学习能力,提高学生综合竞争力,让学生成为适应社会需求的综合型人才是首要任务。针对这个问题我们进行了有益的思考和探索。     

浅谈现代教学手段与大学英语自主学习

本文对现代教学手段和大学英语自主学习做了初步探究;指出了网络教学的特点和它语大学英语自主学习的关系;明确了教师在大学英语自主学习中的作用和指导大学生自主学习时应该注意的问题。有助于各方进一步认识新一轮的基于计算机、网络的大学英语教学改革,共同努力以全面提高大学英语教学质量。     

浅谈自主学习与合作学习的有效结合

自主学习是指学习者在总体教学目标的宏观调控下,在教师的指导下根据自身条件和需要制定并完成具体学习目标的学习模式。合作学习是通过两个或两个以上的个体在一起,从事学习活动,互促学习,以提高学习学习效率的一种教学形式。自主学习与合作学习的有效结合就是指在课堂教学中,注意学生主体独立思考与同学间互助性的有效结合与互补.     

谈谈英语教学中学生“自主学习”能力的培养

自主学习,是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为,是学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态显示。加强和重视学生英语自主学习能力的培养,能有效地提高学习的质量、水平和效率,提高创新思维能力,能使学生适应信息时代的要求,使学生真正实践自主、合作探究的学习方法,进而对课堂教学起促进作用。     

自主学习理论与培养学生自主学习的能力

本文介绍了自主学习的主要概念,根据当前我国大学英语教学的现状,提倡自主学习的必要性,探讨在大学英语教学中培养学生自主学习的能力,使学生成为真正的自主学习者。     

浅谈大学英语学习中自主学习能力的培养

当代大学生应具备良好的英语交流能力 ,但许多学习者学习大学英语存在的盲目性和被动性导致学习效果不佳 ,其重要原因之一是忽视了学习者自主学习能力的发挥。随着信息时代的到来 ,把握和了解自主学习能力的特点 ,有助于大学英语学习者自主学习能力的培养和学习水平的提高。     

如何开展口语自主学习活动

流利的口语交际能力是英语专业学生必须掌握的技能。根据大学英语口语教学现状,有效地开展口语自主学习活动是十分必要的。自主学习活动是课堂教学的延伸,学生应通过自我监控、自我管理、自我评价来开展自主学习活动;教师则必须对自主学习活动进行指导和监督,鼓励和督促学生认真执行自主学习计划,以提高学生自主学习效果。     

浅谈学生自主学习能力的培养

自主学习方式这一<新课程标准>的重要理念的提出,是对传统学习观的一次革命.在分析了自主学习的特征基础上,结合教学实践,提出了培养学生自主学习能力的切入点.     

论自主学习模式中的教师自主

随着对学习者自主讨论的深入,新的概念“教师自主”也随之产生。学习者的自主与教师的自主息息相关。教师自主在很大程度上影响着学习者的学习自主。本文探讨了在自主学习模式中如何实现教师的自主。     

浅谈化学教学中学生自主学习能力的培养

<正>自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代学习方式,以学生为主体,学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者。因此,我们教师在教学中应有意识的激发学生学习的兴趣,鼓励学生质疑,着眼于教会学生自主学习的方法,独立思考,勇于探索,培养学生获取知识的能力为学生终身学习奠定基础。如何在中职化学教学中培养学生的     

论体育教学中的自主学习

体育课程改革倡导学生自主、合作、探究的学习方式,激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯。在体育教学过程中,尊重学生的主体地位,强化学生的自主学习意识,引导学生独立思考,培养和发展他们的体育自主学习能力,逐步实现由“要我学”向“我要学”转变,使每个学生都能得到充分的发展,为实现终身体育打下坚实基础。     

浅谈大学生英语自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文首先综述了自主学习的内涵及特征,论述了大学生英语自主学习的必要性、可能性,并探究了如何多途径地培养大学生的自主学习能力。     

教师自主学习“四步曲”

在知识经济时代,在教育信息化、现代化、全球化的大背景中,教师要生存、要立足、要发展,唯有树立终身学习、自主学习的理念才是长久之计。读万卷书,行万里路,名师指路,反思活用是教师自主学习的有效途径,处理好这四者的关系更能促进教师专业成长。     

浅谈大学英语自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是教育、教学的重要目标。大学英语教师应在帮助学生建立自主学习的意识的基础上通过采用适当的教学方法、指导学生进行准确的自我评估以实现培养大学生的英语自主学习能力之目标。     

谈数学教学中学生的自主学习

当前素质教育势在必行，教师如何教好数学课，学生怎样才能学好数学，是每位教师值得深思的问题。下面就教学实践中如何运用“自主学习”的教学方法提如下几点拙见：     

大学生自主学习能力培养初探

自主学习是学习者积极主动地自我管理学习的能力。学习者利用各种学习资源，确定学习目标，选择学习方法与内容，评价学习结果。笔者从大学生英语教学的现状出发，分析了培养学生学习自主性的必要性及紧迫性，分析了教师角色的转换并就如何培养大学生自主学习的能力提出了建设性的建议。     

浅谈历史教学中如何培养学生自主学习的能力

本人从事历史教学已有20多年了,在漫长的教学生涯中积累了许多宝贵的经验.在历史教学过程中,培养学生的自主学习能力是关键.而在实际的教学中,大部分教师还没认识到培养学生的自主学习能力的重要性.现在从自主学习势在必行、自主学习的概念和培养自主学习的能力三个方面就自主学习的能力培养谈几点自己的看法.     

“自主学习，自主发展”在艺术教学中的运用

运用“自主学习，自主发展”的教学方式，使艺术课不再象以往音乐，美术单一枯燥的纯技术技巧的学习，而把它变成了一个有血有肉的生命体，使学生在与它的交流中，学到知识，受到感染。尽量创造条件，让学生有充分表现自我的机会，引导学生积极、主动地参与到教学全过程之中，使课堂气氛活跃起来。