推崇扎实有效的理性计算教学

传统的小学计算教学只重视计算的结果，不重视计算法则的形成过程和计算方法的概括。现在，许多老师已认识到了原有教学模式的局限，提倡和极主动地开展自主学习。但课堂缺少必要的练习，导致学生计算的能力下降。我们应该推崇扎实有效的理性计算教学。     

加强小学高年级计算教学之我见

计算,贯穿于小学教学的全过程。它是小学生的一项必备的数学能力,也是传统小学数学教学最为重视培养的能力之一。实施新课程以来,课标对学生计算能力的培养仍很重视,所不同的是,与以往的教材相比,它不仅要求计算正确、迅速,而且更突出要求计算方法的合理、简便与灵活,并注意把各种计算（口算、笔算、估算、简便计算）有机地联系与整合起来,使学生在使用各种计算方法的实践中逐步提高能力,从更高的要求提升学生计算的素质。     

材料科学专业引入计算模拟方法教学的研究

从材料科学研究的特点和面临的问题为出发点,指出计算模拟已和实验、理论成为材料研究的3大支柱,掌握计算模拟方法成为现代材料科学研究的必备手段之一.进一步介绍了材料计算模拟的主要方法和开展计算模拟的教学实践过程.通过开设计算材料类课程、在材料相关的理论课程中加入计算模拟方法介绍以及举办计算模拟相关的学术讲座等教学方式,教授和指导学生学习材料计算模拟方法.经过几年的教学实践发现,学生对计算模拟表现出极大的兴趣,并取得较好的教学效果.     

MATLAB在数值计算方法教学中的应用

结合教学实践,给出了MATLAB在计算方法教学中应用的实例,把图形演示、符号运算、工具箱等应用到计算方法课的教学中,在激发学生主动性和积极性的同时,有效地提高了课堂教学效果.     

“微机原理与接口技术”课程中学生计算思维培养模式探索

目前计算思维和计算思维能力的培养越来越受到重视.大学计算机基础课程教学担负着向非计算机专业的学生普及计算机知识和技术、培养计算思维能力的重任.“微机原理与接口技术”公共课是面向工科学生计算机基础教学的核心课程,在其理论教学与实验教学中强化计算思维的培养有很多有利因素,课程的教学模式对培养学生基于计算思维方式的问题求解、系统设计能力有重要影响.     

基于计算思维的高校计算机基础教学研究

本文探讨了传统教学模式的教学现状及不足之处,提出了计算思维教学模式的结构、方法和实现路径,并为计算思维教学指出了一条可探索的路径和方向,以期为大学计算机基础教育提供一种新的教学思路.     

基于可视化技术构建《计算方法》课程探究式教学环境

通过可视化技术建立计算方法课程的探究式教学环境,提供专业相关的实际问题创设任务情境,引进可计算文档格式(CDF)建设可交互的可视化探究学习环境,使用数学软件MATLAB实现典型算法的计算过程可视化和结果可视化.通过可视化和交互性的探究过程,学生自主构建了典型算法的相关知识,有效提高了学生利用计算机技术解决实际问题的计算思维能力和创新能力.     

如何提高小学生的计算能力

计算教学贯穿于小学数学教学的全过程,培养学生的计算能力不是一朝一夕的事,教学中要因材施教,因人施教。     

计算教学也精彩——浅谈低年级学生计算能力的培养

培养计算能力是小学数学教学的一项重要任务.该文结合教学实际,提出计算教学应与情境创设、多样化与最优化、直观操作、形式多样的练习相结合,激发小学生的学习兴趣,体现学生的主体作用.     

预应力混凝土偏心受压构件开裂后的应力分析及计算方法

对于预应力混凝土矩形截面偏心受压构件,以往的研究和计算仅考虑其承载力,而对其在正常使用状态下的应力计算未予以重视.     

应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式

教学应用型本科院校信息与计算科学专业的定位应与学校自身定位相适应.对教学应用型本科院校信息与计算科学专业的定位、人才培养目标、就业方向、师资建设等问题进行了探讨,在此基础上,提出了教学应用型本科院校信息与计算科学专业的人才培养模式,最后,介绍了在该专业人才培养和课程体系建设方面的基本情况.     

EXCEL的计算功能在生物统计学教学中的应用

介绍了EXCEL在生物统计学辅助教学中的作用、EXCEL计算功能、生物统计学中EXCEL计算功能的实际应用,对应用EXCEL辅助教学中需注意的问题进行了论述.充分应用EXCEL计算功能可以有效强化生物统计学教学效果,提高学生对相关原理的理解能力.     

浅析小学数学中的计算教学

计算教学是小学数学的基础,是小学数学教学内容的重要组成部分,在小学数学教学中起着非常重要的作用。对于我们每个人来说,在小学阶段学习的整数、小数和分数的四则计算及混合运算是以后深入学习数学的基础。因此,培养学生准确、迅速的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。     

以计算思维为导向的大学“计算机基础”课程教学改革研究

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一.为了解决大学"计算机基础"课程改革中计算思维能力培养"落地"难的问题,在深入剖析了一些似是而非观点的基础上,提出从案例引入思维,知识传授以思维为主线贯穿于教学过程,并且思维指导应用的教学模式.与传统的教学模式相比,该模式为教师提供了更好的教学思路和策略,为思维教学、创新教学提供了参考.     

中学化学计算中"1"的巧用

化学计算类问题是化学问题的一种重要类型,解决计算类问题是中学化学教学中要求学生必须掌握的基本技能之一.而现实中,学生(尤其差生)害怕化学计算,主要原因一是忽视了对学生加强解题策略相关知识的教学,二是学科问题解决法的教研有待于全面、深入地展开.     

程序设计课程教学中的计算思维能力培养

对传统计算机基础教学中的计算思维训练中出现的问题进行了梳理,提出了强化程序设计课程教学中计算思维训练的几点做法,这有利于实际进行计算思维能力训练,提高计算机基础教学水平.     

关于挡土墙的土压力计算在路基路面工程中的教学探讨

挡土墙土压力计算是挡土墙设计中的关键问题,也是路基路面工程教学中应着重介绍的内容。该文首先对挡土墙的土压力计算理论和方法存在的问题进行了详细的分析,接着着重说明了挡土墙的计算思路和计算要点,最后分析了如何改进挡土墙土压力计算的本科教学。     

计算方法课程教学改革的探索与实践

计算机的广泛应用,使实际问题的数值计算成为现实.为适应新形势的需要,针对传统计算方法课程中存在的主要问题,对课程进行研究和改进.结合改革的目标,改善了教学内容、教学方法等多方面,并在教学实践中取得了很好的发展.     

土木工程专业的计算力学教育

力学是土木工程不可缺少的理论基础,土木工程专业本科教学主要开设的力学类必修课程包括理论力学、材料力学和结构力学三门专业基础课,这些课程的内容主要是经典力学的理论解析解.现代力学学科的发展状况表明,计算力学已经发展成为与理论、实验并列的力学研究三大支柱之一.计算力学已经与土木工程紧密地联系在一起,对土木工程学科的发展和工程应用有着非常重要的影响.因此,土木工程本科教学开展计算力学教育是很有必要的.     

基于计算思维的《计算机导论》课程改革实践

计算思维是信息时代创新型人才应具有的基本素质.本文以《计算机导论》课程教学的培养目标和内容为基础,从教学内容、教学方法两方面探索基于计算思维能力培养的教学模式,对计算机学科的其他课程改革具有一定实践意义.