关于独立学院学生参与课堂互动的思考——以浙江理工大学科技与艺术学院为例

课堂互动是指课堂教学中真正实现师生主体交互的一种上课形式,这种上课形式实现了教学相长的良好循环。本文以独立学院为研究对象,以浙江理工大学科技与艺术学院为例,着重分析了独立学院学生参加课堂互动的现状,根据独立学院课堂互动的现状,反思独立学院任课教师应该拥有的素质。     

教师工作量计算系统的设计

叙述了教师工作量计算系统的设计与实现 ,包括系统的必要性、目标、功能、特色和关键技术 ,为办公室人员提供了一种方便可行的代替传统人工计算教师工作量的方案 .     

行业特色独立学院创业型人才培养模式探究——以景德镇陶瓷学院科技艺术学院为例

突出行业特色,逐步形成自己的学科特色和比较优势,为行业发展和地区经济社会的发展培养和输送"理论知识精通、实践能力强"的创业型人才,是独立学院未来工作方向之一.本文从行业特色独立学院创业型人才培养的意义出发,探讨了创业型人才的定位,围绕培养具有"创业意识"、"创业能力"、"创业品质"的行业特色创业型人才的目标,从各个角度...     

术科教师教学行为有效性研究——以吉林体育学院术科教师为例

以吉林体育学院的术科教师为研究对象,运用问卷调查法、文献资料法和数理统计法对其教学行为进行研究.研究结果表明:吉林体育学院术科教师的教学动机激发行为的有效性仍存在不足,创建课堂环境行为比较低效,但就效果而言,吉林体育学院术科教师的教学行为均具有很有效,能够满足体育教学的需要.     

基于创业机会识别的高校创业人才培养体系构建研究——以浙江理工大学为例

创业机会识别是创业者感知、发现、评估和开发商业机会的过程,贯穿于创业活动的始终,是创业的核心要素。研究显示,创业机会识别在创业意愿与创业行为之间具有显著中介作用,而创业机会识别能力较弱是造成大学生创业"高意愿、低行为"的重要因素。浙江理工大学秉承"求知求实、创新创业"的办学传统,以提升大学生对创业机会的赢利性、可行性识别能力以及创业警觉性为目标,多措并举积极改革,逐步构建了凸显机会认知的创业教育体系、注重机会开发的创业实践体系和强调机会利用的创业服务体系,形成了特色鲜明的立足学科专业、面向产业行业的专创、科创和产创深度融合的创业人才培养机制,在提高人才培养质量、师生自主创业效益和学生就业创业竞争力等方面成效显著。     

基于JSP教师教学工作量管理系统设计与实现

介绍了使用 JSP 技术来实现工作量管理的具体设计方法,分析了教师教学工作量的业务模型,然后介绍了采用 B/S 结构开发此系统的解决方案,包括 Orale9i 数据库、Oracle Jdeveloper3.0等,最后并给出了使用 JavaBean连接数据库的具体实现。在实际应用中具有良好的实用性和通用性。     

专家—新手教师的教学准备情况调查研究——以高中数学教师为例

通过对高中数学教师教师教学准备情况进行调查,探讨了专家教师和新手教师在教学准备上的差异.结果表明:专家—新手教师在教学准备上存在比较大的差异.主要表现在以下几个方面:(1)专家—新手教师教学准备工作基本一致,除了专家教师比新手教师多做了研究课程标准、板书设计和自编教案等工作;(2)对于教学设计的情况,专家教师考虑更多的是学生的情况和比较内在的东西;(3)对于课程资源的利用情况,专家—新手教师最常利用的课程资源都是教科书、个人的教学经验和教学参考书(课程标准等),但对期刊杂志、学生和专家(大学教授、教研员等)等的利用,新手教师不如专家教师熟悉;(4)专家教师更趋向于根据自己的经验或参考书编写教案和做课件,而新手教师倾向于上网找教案,修改成自己的教案.     

有关机械类专业热工基础课程教学的思考 ——以浙江理工大学过程装备与控制工程专业为例

热工基础是机械类学生培养计划中非常重要的课程,文中以浙江理工大学过程装备与控制工程专业为例,根据授课经验,从师资水平、学生对课程的认知度以及如何提高课堂效率等方面进行了分析,围绕如何提高教师教学水平,激发学生学习兴趣;通过学科竞赛丰富课外实践,加强知识的消化与运用;开展系列课程建设提高学生对知识的消化和理解等三方面的问题展开讨论,以期通过交流和总结提高热工类课程教师的教学水平和学生的满意度.     

我院化学实验技术人员的考核及工作量计算办法的设计

介绍了我院化学实验技术人员的考核目的、原则及考核办法,提出了一套工作量计算方法.     

手机APP在大学校园的使用考察与展望——以大连艺术学院为例

2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中指出,"加快推进教育信息化进程,加强数字校园、数据中心、现代教学环境等信息化条件建设。"该意见适应了大数据时代背景,它是现代互联网发展趋势下教育改革的必然产物。而手机作为信息化重要使用工具,其在大学校园的使用考察也成为一个重要课题。     

我院化学实验技术人员的考核及工作量计算办法的设计

介绍了我院化学实验技术人员的考核目的、原则及考核办法,提出了一套工作量计算方法.     

中小学教师工作压力与工作倦怠研究——以韶关市为例

为了解中小学教师的工作压力和工作倦怠情况,同时探讨中小学教师的工作压力与工作倦怠的关系,采用中小学教师工作压力问卷和工作倦怠通用量表,对韶关市238名中小学教师进行调查。结果发现：（1）韶关市中小学教师的工作压力和工作倦怠都较普遍,但不严重;工作压力主要来源于工作负荷、考试和学生。（2）中小学教师工作压力是影响其工作倦怠的重要因素。缓解中小学教师工作压力、降低工作倦怠,需要社会、学校和教师个人三方面共同努力。     

装饰艺术设计专业科研项目纳入教学的改革与实践——大连艺术学院为例

针对大连艺术学院装饰艺术设计专业专业能力薄弱、教学投入相对不足、工艺教学与市场需求相对脱节等存在的问题,装饰艺术设计教研团队遵循教育教学规律,利用已有的科研立项的基础上选择了《装饰艺术设计＂科研项目＂纳入教学的改革与实践》为教改立项,能够成为推动专业教学与市场的紧密衔接,成为发展装饰艺术设计专业的有利契机。     

地方艺术院校特色人才培养方案实施与保障体系研究——以湖州师范学院艺术学院音乐系为例

面对地方艺术院校中学生素质日趋下滑、学习氛围日益淡薄的现状,本文以音乐系为例,介绍＂新三百工程＂特色人才培养方案的内容与实施过程,并简要论述其在提高学生学习主动性,强化学生技能训练和增强学生艺术素养等方面所起的作用。     

中小学教师情绪智力与教学效能感的关系研究——以北京市朝阳区为例

通过问卷调查的方式考察了北京市朝阳区596名中小学教师的情绪智力和教学效能感情况。研究结果发现:(1)朝阳区中小学教师的情绪智力处于较高水平;(2)朝阳区中小学教师的教学效能感呈现中等偏上水平,其中个人教学效能感要高于一般教学效能感;(3)教师年龄、教龄、学校类型与教师情绪智力有关,性别、学段与情绪智力无关,年龄、教龄、是否担任班主任、学历与教师个人教学效能感有关,性别、学段、学校类型与教师教学效能感无关;(4)教师情绪知觉、情绪理解、情绪管理与个人教学效能感呈现显著的正相关,教师情绪理解和情绪管理能够正向预测教师个人教学效能感(解释率为31.4%)。     

科技创新与区域经济发展研究——以福建省为例

近年来,福建通过大力实施创新驱动发展战略,区域经济得以快速增长.但是,与东部其它地区相比,科技创新能力建设还存在诸多问题制约着福建经济发展速度.本文通过横向比较,主要指标采用人均的方式,分析福建科技创新能力建设存在的主要问题,提出科技创新促进区域经济发展的政策建议.     

大学英语口语公选课教学模式的设计与实践——以浙江理工大学“现场英语口语”为例

本文就有效建立大学英语口语授课模式,提出以下观点：（1）借鉴全国英语演讲比赛模式,加强课内外＂命题演讲＂、＂即兴演讲＂和＂现场问答＂;（2）参考母语习得方式,为大学生搭设学好英语口语三个台阶,包括＂控制学习＂、＂引导学习＂和＂自由发挥＂。同时强调教师只有树立＂终生学习理念＂,注重自身知识结构的不断更新,才能确保有效实施该模式。     

理工科高校人文社会科学研究发展的实证分析*--以浙江理工大学为例

当前对理工科高校发展人文社会科学的讨论日趋白热化,但定量分析却鲜有报道。对浙江理工大学2005—2012年间被CSSCI、SSCI、A＆HCI和CPCI－SSH收录论文进行了统计分析,采取定量分析与定性评价相结合的方法,探讨了人文社会科学的发展趋势、学科分布、国际化水平等,并对人文社会科学研究发展现状进行了梳理,以期为理工科高校更好地发展人文社会科学提供借鉴。     

建筑微环境研究——以江宁开发区科技展览馆为例

建筑工程中绿色技术的采用,对建筑微环境,包括热环境、空气环境、光环境等的建构起到了积极作用,使建筑工程给人以健康、舒适、绿色、生态的使用感受。江宁开发区科技展览馆位于江苏南京江宁区双龙大道西侧,百家湖边。建筑采用了多项绿色建筑技术措施,对建筑微环境,包括热环境、空气环境、光环境等的建构起到了积极作用。     

发达国家科技发展路径研究——以美国为例

美国在科学技术上一直处于世界领先位置,学习美国科学技术的发展成功模式途径对于我国科技的发展有着重要的意义。以美国科技发展模式为例探讨影响科学技术的发展的因素,为国家科技发展策略的决策做一定的参考。