科学研究中信仰的合理性——爱因斯坦重要的科学哲学思想

科学研究中的信仰,泛指科学主体在科学活动中作为自己行为准则的一切信仰。科学研究中信仰的合理性是爱因斯坦重要的科学哲学思想。它包括：信仰是科学思维的前提和条件,科学创新中科学家既信仰自然秩序也信仰科学,对自然的宇宙宗教感情是科学研究的最强用力、最崇高的动机,对科学的信仰是宗教发展的最高形态。科学研究中信仰的合理性是理解爱因斯坦的科学活动的钥匙,也是将爱因斯坦的科学哲学思想理解为一个和谐统一整体的关节点。     

建构主义理论对我国高校教学改革的启示

建构主义有着独特的知识观、学习观、师生观.建构主义认为,知识是意义建构的结果而学习是意义建构的过程,教师的任务就是努力创造一个适宜学习的环境使学习者能积极主动地建构他们的知识.在建构主义启发下,高校教学改革的方向应该是:教学内容,从预设到生成;教学模式,从封闭到开放;教学情景,从独白到对话.     

对集合论公理化方法悖性的审思

公理化集合论理论的创立,解决了康托尔素朴集合论因其概括原则的前提预设而导致的一系列悖论。在公理化集合论中人们没有发现新的悖论,学界因此而视其为成功的解悖方案。公理化的本质是重构集合论的演绎系统,演绎方法具有保真性,能够导出可靠知识。公理化集合论的两个准等价的系统却是从相互矛盾的前提建构得来的。如果这两个公理系统导出的结论是可靠的,就说明可靠知识可以由不可靠的公理化方法导出的。这就对公理化方法的可靠性构成了质疑。     

产业结构高度化水平的定量测定

产业结构是随着经济发展、技术进步、市场需求等的变化需要发生相应变化的动态结构.在经济迅猛发展的今天,由于经济系统本身的复杂性,我们需要用科学的分析方法来分析产业结构的合理性,而研究产业结构高度化水平是分析产业结构合理性的前提,也是进一步探索产业结构优化的基础性工作.本文主要通过分析中国90年代以来三次产业产值构成情况,应用数学方法对产业结构高度化水平进行定量的粗略测算,进而为产业结构高度化水平横向和纵向评价提供依据.     

科学研究诸话题

“科学始于问题”。科学研究的过程,就是解答科学问题的过程。解答问题,首先要理解题意。所谓题意,就是问题所给定的条件和要求达到的目标。科学问题的题意,就是科学问题中所包含的该问题所要研究的对象,以及其答案的可能范围,也即科学问题的预设。科学问题的题意取决于它的预设,因此,理解科学问题的预设便是进行有效科学研究的前提。     

论语文课堂教学中预设与生成的有机融合

＂预设＂体现教学是一个有目标、有计划的活动;＂生成＂是对教学过程生动可变性的概括,两者共同存在于课堂教学之中。科学而艺术地把握课堂教学中的预设与生成需要高超的教学智慧。只有具备了高超的教学智慧,才能正确处理复杂多变的教学情境和问题,才能科学地预设并艺术地生成。本文通过对预设与生成的智慧进行挖掘,意在抛砖引玉,与同行一起对该问题进行更深入的探讨,力求语文课堂教学和谐而高效。     

社区管理制度的伦理原则

制度伦理原则合理性的根据,它不但关系到所建构的制度伦理原则本身的存在,也是制度伦理的逻辑前提与基础问题。本文尝试着提出社区管理制度的伦理原则,并通过感性的经验的途径来证明这些伦理原则的合理性。     

科技英语翻译中语用预设的应用

预设,是一种潜在的已知信息,或是交际双方共同认可的背景知识。语用预设和翻译关系密切,对原文预设的处理直接影响到翻译的质量。从翻译的角度来看,考虑预设的复杂性,能够准确把握源语的前提信息,透彻理解原文,从而依据具体的情况对源语预设信息进行处理。以几种不同的语用预设为例,对科技英语英汉互译中语用预设的不同处理进行简要分析,对预设思维的性质和语言特征及其转换形态做了初步的探讨。     

让教案中留下学生的身影

预设,是根据教学目标和学生的兴趣、学习需要以及自己的已有经验,以多种形式有目的、有计划的活动。教学预设决定着教学行为,制约着课堂的动态生成,预设是生成的前提。心里学家告诉我们,你想看见什么,才能看见什么。所以我们对学生回答的预设,并不是从学生的角度出发的,而是从教师备课的角度出发的,因为需要学生回答什么,所以预设这个问题从而达到引导的作用。因此,我认为仅仅在备课中预设学生的问题或答案,不足以达到＂备课要备学生＂的要求。本文我就＂如何做到备课时备学生＂谈谈自己的看法。     

分析与综合相统一方法在实践中应注意的问题

创新是知识经济时代的灵魂。而创新的实质在于对以往知识的重新建构和整合,它既表现出人的思维素质,也体现出思维方法的重要性。分析与综合相统一法是改造自然和社会的科学思维方法,如何在社会实践中正确使用、产生积极的效果,把握其关节点和多结果性是两个前提。     

CUBA可持续发展研究

根据可持续发展战略要求,结合CUBA现状,探讨CUBA的可持续发展.提出:科学观念是CUBA可持续发展的导向;自身良性循环的造血机制是CUBA可持续发展的前提;人才培养是CUBA可持续发展的根本任务;文化建设是CUBA可持续发展的重要内容;球队竞技水平的高低是CUBA可持续发展的硬标准.     

高校思想政治理论课考核体系研究

科学的考核体系不仅有利于素质教育在思想政治理论课教学中的有效实践,更有助于思想政治理论课教学实效性的提高。     

高校人事代理工作的异化及其救治

人事代理制度是高校人事制度改革过程中的实践创新,是高校实现人力资源配置市场化,改变传统用人方式的重要举措。但在实践过程中由于存在片面强调自身制度建设,忽视科学管理配套制度建设;过于突出工具理性,忽视价值理性等倾向,导致人事管理制度出现制度价值背离的异化。树立以人为本的理念,转变单纯的制度约束为人文关怀,健全和完善相关制度,建立和完善人事代理人员利益表达机制等是实现制度异化救治的路径选择。     

响堂铺2号大桥钢槽梁顶推施工导梁落梁方案分析

科学的导梁落梁方案,对于确保钢桥安全顶推施工具有重要意义。响堂铺2号大桥采用步履式顶推施工法,下侧临时支架为非对称式布置。为确保主梁跨线施工的安全性,采用MIDAS/Civil有限元软件建立钢桥的顶推模型,通过前一施工阶段监测数据验证数值模型,在此基础上以顶推过程中主梁应力分布为参照标准,对比两种施工落梁方案,确定最优的导梁落梁方案。研究结果表明,三跨钢桥顶推施工中,导梁落梁应分阶段落梁,第一阶段一次性落梁,第二阶段分布式落梁;非对称式支架落梁时,各阶段中结构峰值应力多集中于导梁根部桁架处,导梁应有加固处理与实时监测等预防措施。     

英、美国立医学科研机构绩效评价体系的比较及借鉴

 国立医学科研机构指由国家建立并资助的医学科研机构,其有组织、规模化地开展科研活动,如美国国立卫生研究院（NIH）和英国医学理事会（MRC）。2013年以来,中国也相继在11个疾病领域建设起32个国家临床医学研究中心（NCRC）,旨在强化中国医学创新能力、加快卫生健康科技成果转化、提升基层医疗服务水平。科学的绩效评价是引导和推动国立医学科研机构建设、发展的重要手段。本研究概述了NIH与MRC的绩效评价体系,介绍了两种评价体系的评价内容与指标框架,在对比的基础上,提出了中国临床医学研究中心的绩效管理工作的建议。     

科学发展观与马克思主义中国化研究综述

马克思主义中国化是把马克思列宁主义的普遍真理与中国革命和建设的具体实践相结合，使其具有中国的民族特点和形式，成为指导中国革命和建设的理论。科学发展观是马克思主义中国化的又一新成果。探讨科学发展观与马克思主义中国化的关系问题具有重要意义。学界已对马克思主义中国化的含义、途径、必然性、经验、规律、中共三代领导集体对中国化的贡献作了深入研究，对科学发展观提出的必要性、意义、本质和核心、原则和要求、理论依据和实践基础、贯彻落实等问题，也作了较为深入全面的研究；但对科学发展观对马克思主义中国化的新贡献问题的研究还是零星的，远不够系统、全面、深入，研究需要进一步深化。     

以人为本与教育的科学发展

以科学发展观为指导，促进教育的科学发展，是当今教育实践的重要课题。通过对科学发展观和现代教育基本内涵及其逻辑关系的分析，我们认为教育的科学发展，关键在于树立科学的教育观，坚持以人为本，让学生自由选择，自主建构，最终实现“入的自由而全面的发展”。     

基于科学计量学的公安院校与评价

公安院校开展学术研究尚缺乏依赖的学科基础,社会影响力较低。通过科研评价,对一定时期内公安院校科研成果采用科学的方法进行分析,能够发现其科学研究与公安工作结合的紧密度及科研成果转化程度,为监督、预测、调控科研管理活动及科研决策提供依据,特别是对于学科建设能为其构建提供一定的理论支撑。     

构建十六大以来党的理论创新的科学体系——《中国特色社会主义科学发展论》评介

《中国特色社会主义科学发展论》一书以独特的视角对十六大以来党的一系列理论创新进行了深入的研究,具有显著的特点。体系构建自成一说而富有特色,对十六大以来党的理论创新历程进行深刻总结,揭示了中国特色社会主义科学发展论理论体系的基本特征。准确把握中国特色社会主义科学发展论理论体系的基本特征,有助于我们深刻认识党的十六大以来马克思主义中国化理论创新体系的形成规律,进一步自觉地推进马克思主义中国化理论创新进程,更好地以科学的理论指导社会实践,全面推进我国社会主义现代化建设事业。