浅谈独立学院《线性代数》的教学

根据线性代数的特点及独立学院学生的实际情况，从培养学生兴趣、数形结合、引入案例教学以及采用多媒体辅助教学等四方面改进线性代数的教学，提高教学效果。     

浅谈《线性代数》教学改革的实践与体会

结合线性代数课程的教学改革和教学实践,通过对已有教学方式的总结,该文探讨了提高线性代数教学质量的教学方法,提出改进线性代数教学方法的几点实践与体会：（1）改变课堂教学模式,引导学生主动参与到教学过程当中,让学生完成角色转化,由被动学习转化为主动学习;（2）介绍与内容相关的最新科研成果给学生,激发学生的学习兴趣;（3）借助MATLAB软件,将数学实验融入线性代数课程的研究与实践,让学生体会学以致用解决问题的乐趣。     

民办高校线性代数教学方法探讨

根据线性代数课程的特点和民办高校学生的实情，从调动学生学习的积极性，培养学生的应用意识，丰富教师教学手和教学方法等方面，来谈谈线性代数教学过程中的几点体会。     

非数学专业线性代数教学改革探讨

很多非数学专业的基础课都设置有《线性代数》课程．线性代数知识潜移默化地影响着学生的专业知识的深化和发展后劲．本文探讨线性代数教学与专业课教学的衔接,研究非数学专业的线性代数教学内容改革、教学方法及教学手段的更新,从而有的放矢地上好《线性代数》课程,使非数学专业学生提高对专业问题的分析能力．     

基于Matlab GUI线性代数计算器的设计与开发

信息技术的发展,促进教学活动的智能化、多样化。线性代数是理、工、农、林、商等专业的学生必修的基础课程之一。针对线性代数教学过程中,学生解题耗时多、易出错等特点,本文基于Matlab GUI提出线性代数计算器的仿真平台设计。主要介绍了系统设计框架,模块开发的关键技术。该计算器可用于辅助课堂教学,增强学生的主体地位,提高学生解决问题的能力。     

“生动”教学模式下线性代数的教学设计与实践--以线性方程组为中心展开

通过对线性代数课程内容的优化,以学生为主体,采用“生动”的教学方法进行线性代数教学,实践证明,“生动”教学模式不仅解决了线性代数课时少、内容多的问题,而且营造了生动活跃的线性代数课堂,激发了学生学习线性代数的积极性,提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

浅谈线性代数的教学

线性代数是高等院校理工科的一门重要基础课,笔者结合近年来线性代数教学的实际情况,就如何开展实际教学以提高学生学习线性代数的效果浅谈了对线性代数教学的几点看法,具有一定的意义。     

中外合作办学形势下线性代数的教学实践

首先分析中外合作办学背景下线性代数在教学内容和教学方式上存在的问题,结合笔者在西南大学计算机与信息科学学院的中外合作教学经验以及在澳洲麦考瑞和圣地亚哥加尼福尼亚大学学习的体会,从加强线性代数教学内容与现代科技的有机结合,重视爱国情怀培养;加强线性代数教学内容可视化,重视线性课程教学实践环节设计;加强线性代数探究式的教学方式,重视学生的洞察和迁移能力的培养3个方面来对线性代数的教学内容和方式进行探索与实践.目的是营造既适合中外合作办学学生又紧跟前沿科技的课堂氛围,培养学生的平行迁移能力,引导学生主动运用数学工具解决科学实践中遇到的问题,以此培养学生的理性思维能力,提高其科学素养.     

关于民族院校《线性代数》教学的一些思考

《线性代数》是高校开设的一门重要基础课,也是较抽象难学的课程,而民族院校的学生多数是少数民族的学生,其文化背景不同、对基础知识的掌握等差别很大。本文结合自身教学经验,就在民族院校线性代数教学中发现的问题,提出几点解决方案。     

线性代数教学方法改革实践探索

线性代数作为一门工具学科,在自然科学、工程科学和社会科学诸多领域中的应用越来越广泛。为了提高线性代数教学质量,从恰当引入激发兴趣、解析知识系统联系、分解重点突破难点、现代教学手段运用等方面探讨了理工科高校线性代数课程教学改革路径,强调教学中要通过系统串联加深学生的理解,并结合专业引导应用。     

线性代数教学方法改革实践探索

线性代数作为一门工具学科,在自然科学、工程科学和社会科学诸多领域中的应用越来越广泛.为了提高线性代数教学质量,从恰当引入激发兴趣、解析知识系统联系、分解重点突破难点、现代教学手段运用等方面探讨了理工科高校线性代数课程教学改革路径,强调教学中要通过系统串联加深学生的理解,并结合专业引导应用.     

线性代数教学的认识与实践

针对线性代数课程的难点和特点，结合多年的教学经验，讨论了如何学好和教好线性代数。从激发学生的认知动因、帮助学生消除抽象感和注重数学思想的渗透等方面总结了教学经验，提出了改进的建议。在实践中收到良好的效果。     

Maple在线性代数中的可视化教学

本文介绍了计算机代数系统Maple线性代数软件包Student[LinearAlgebra]的部分函数,重点研究了这个软件包在线性代数中的可视化应用,并在求特征向量、逆矩阵、线性方程的解等方面给予举例说明。它以交互式的方式给教师和学生创造了进行探究式教学、协作学习、主动学习的现代教育教学环境。可见,Maple在处理线性代数可视化教学方面要优于其他数学软件。     

Maple在线性代数中的可视化教学

本文介绍了计算机代数系统Maple线性代数软件包Student[LinearAlgebra]的部分函数,重点研究了这个软件包在线性代数中的可视化应用,并在求特征向量、逆矩阵、线性方程的解等方面给予举例说明.它以交互式的方式给教师和学生创造了进行探究式教学、协作学习、主动学习的现代教育教学环境.可见,Maple在处理线性代数可视化教学方面要优于其他数学软件.     

浅谈工科线性代数教学

本文从线性代数课程自身特点和学生实际情况出发,通过对线性代数课程的教学实践,提出了线性代数教学要与具体实例相结合,激发学生的学习兴趣,并利用例题或反例使学生理解概念,从而掌握其内涵与运算,达到真正学懂,学会这门课的目的。     

浅谈线性代数课程教学改革的探索与实践

《线性代数》是高等学校理工科专业、经济管理专业等非数学专业的一门重要的数学基础课,在培养学生数学素质和数学能力等方面起着重要的作用。本文结合我校线性代数课程教学的特点及存在的问题,对线性代数课程教学改革进行了初步的探索和实践,以期达到良好的教学效果。     

以应用引导工科线性代数教学

本文以实际应用问题为例,针对工科专业的学生学习线性代数的教学作出了总结,即以应用引导线性代数的教学。     

线性代数教学培养学生创新能力的探讨

线性代数是高等院校各专业重要的一门数学基础课程。本文以培养学生创新能力为宗旨,从加强科学研究,提高上课教师自身素质,改进教学方法,提高课堂教学质量,完备教学内容,开阔学生视野等方面,阐述对线性代数课程教学培养学生创新能力的一点探讨。     

整合线性代数体系提高教学效率

为适应信息时代人才的培养目标,结合线性代数的教学目标和信息时代大学生的特点,本文提出了整合线性代数教材内容体系,减少繁琐的证明,代之以例子说明,突出实际应用,在教材中引入Matlab和Mathsmatics等软件包,将学生从繁琐的计算中解放出来,使他们集中精力掌握线性代数的概念理解和线性代数的实际应用,扩大现代教育技术的应用,激发大学生学习的热情和积极性,提高教学效率。     

《线性代数》教学实践与研究

通过近年的教学实践,提出应阐明对理工科学生开设线性代数课程的目的与重要性,培养学生创新能力,以及利用计算机辅助教学等观点。