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绩效考核机制决定着一个企业如何发展,怎样发展,以及发展的方向等,在企业发展过程中起到一个重要的支撑作用。阿基米德说过:"给我一个支点,我就能撬动整个地球。"把人力资源管理比作支点,如果把企业比作地球,那么,谁是撬动企业的杠杆呢?那就是绩效管理。 相似文献
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汹涌而来的全球性科学技术革命的大潮,把人类带进一个高度发达的新世纪。回首逝去的百年,我们发现,科学技术不仅改变了人类的生存方式,而且重塑了世界。放眼当今世界,“人类正在经历一场全球性的科学技术革命”1,科技正以不可阻挡之势改变世界,成为世界经济社会发展的最有力的推进器。实践充分证明科技创新能力在一个国家发展进程中至关重要,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”2。科学上四大基础理论(相对论、量子论、基因论和系统论)的形成,技术上八大高技术领域(信息技术。生物技术、空间技术、新… 相似文献
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当今的时代,是全球性争取和平发展的时代。现代科学技术革命是当今时代的基本特征之一。新的科学技术革命正以锐不可挡之势,冲击和影响着人类社会的政治、经济、文化等各个领域,影响着世界格局的变化和各国力量的对比。在以和平与发展为主题的时代背景下,已发生了以科学技术与经济竞争为主战场的世界性的竞争,其结果将决定社会发展的前途和方向,决定人类历史的命运,决定各国在世界上的政治经济地位,这是一场持久、复杂、激烈、无情的“世界大战”。知识分子是这场大战中冲锋陷阵、克敌制胜的野战军。知识分子是文化科学知识的载体,… 相似文献
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素质教育思想提出引发的教育观念革命,将有利于面对即将到来的21世纪和知识经济时代综合素质全面发展的合格人才的培养。科学技术素质实际上是学术知识加科学精神。人文素质实际上是道德价值观的养成。 相似文献
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人类社会的发展正在步入新的知识经济时代,传统的生产要素——土地、人力和资本正在发生重大的变化,已经不再是驱动经济发展的重要因素,而知识将成为经济发展的关键性资源。面对知识经济的挑战,作为生产物质产品的企业和作为培养人才的学校,如何合作共同开发和管理适应知识经济时代要求的掌握现代科学技术、具有创新能力的高科技人才,如何使企业获得更多更新的现代科学技术并实现技术创新就成为企业和高校合作的重要任务。在人类社会发展的历程中,第一次技术革命是以科学为基础,工程技术为先导而发生的,但当时的科学和技术人员往往… 相似文献
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进入21世纪,经济全球化是当今世界经济发展的大趋势。科技进步日新月异,人类正在经历一场新的全球性的科学技术革命。我国作为发展中的社会主义国家,经济和科技整体水平相对落后,如何充分利用新科技革命的机遇和自己的后发优势,推动经济社会快速发展,逐渐缩短与发达国家之间的差距,是需要引起社会各界深入思考从而加以解决的迫切问题。一、实施新科技革命是我国经济发展的必然选择1.实施新科技革命是一个国家后来居上的重要途径。纵观世界近现代史,后进国家通过实施新科技革命赶上或超过先进国家,不乏其例。19世纪初,英国由… 相似文献
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<正> 现代化和科学技术是当代最活跃的力量。从历史的角度来考察,现代化是从18世纪西方工业革命以后出现的一个世界性的发展过程,是指世界自工业革命以来,在现代工业、科学和技术革命的推动下,由农业社会向现代工业社会转变,国民经济加速发展的一种历史趋势。第二次世界大战以后,随着西方殖民主义体系的瓦解和大批第三世界国家的独立,许多在历史上曾饱受殖民压迫和贫穷落后之苦的新兴国家,在现代国际体系 相似文献
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盘古开天地,千百年来,人类在地球上繁衍生息,健康的身体,强健的体魄是人类得以生存的根本,然而,人类的发展史在某种程度上也可以说是人类与疾病的抗争史,历史上出现过的天花、霍乱、鼠疫等疾病曾夺去了成千上万人的生命。科学的发达给人类带来希望,不少疑难杂症在现代社会都能得到有效的控 相似文献
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一个真正的马克思主义者,必须善于应用马克思主义的基本原理去分析和处理问题,洞察事物发展,抓住时代主题,把握世界未来。在新的科技革命高潮迭起的今天,更要抓住时机,迎接挑战,为中国下世纪的发展占领科技制高点。邓小平提出:“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了科学技术在当代生产力和社会经济发展的巨大变革和推动作用,在建设有中国特色社会主义理论中占有重要位置。科学技术是第一生产力,是邓小平同志对马克思主义的重要贡献,也是马克思的科学命题之一。在现代社会,科学技术对社会政治、经济、文化的影响日益增大。首先… 相似文献
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本世纪60年代,为了适应工业经济时代科学技术飞速发展对人才的需要,西方教育学家提出了“终身教育”的思想。人类即将进入21世纪。如何认识终身教育的地位、作用,怎样进一步发展终身教育,将成为广大教育工作者,尤其是继续教育工作者所关注的重大课题。本文拟就知识经济时代终身教育的地位、作用,以及发展终身教育谈些初步认识。一、终身教育是知识经济发展的必然要求什么是终身教育?法国著名教育家保罗·郎格朗1965年在联合国教科文成人教育会议上提出,“终身教育”是指“一个人从出生到死亡一生的教育(水平次方)和个人以及社会整… 相似文献
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