公共教育学课程教学中的社会主义荣辱观教育

公共教育学课程是师范院校必修课之一。在响应教育部党组将社会主义荣辱观落实在学校教育中的号召下,在公共教育学课程中融入社会主义荣辱观的内容并结合公共教育学课程实践,践行社会主义荣辱观;要把社会主义荣辱观引入教材、引入课堂,要让教师在教学过程中深入浅出,循循善诱,使社会主义荣辱观教育入耳、入脑、入心,师范院校学生应率先垂范社会主义荣辱观     

"教育电视系统"教材改革研究

针对现行“教育电视系统”教材在结构体系、内容体系、开放程度、教材形式、教材质量等方面的缺失, 提出了新编教材的改革思路和内容及结构体系的基本框架     

对高师公共教育学教材建设的几点意见

教材建设是课程建设的重要依托.作为师范院校的核心课程,教育学教材的建设,对于提高师范院校的品位、增进教师素质具有不容忽视的重大意义.教育学教材要努力体现教育学的科学价值,反映教育学在推动其他科学和整个文化进步中的巨大作用.本文在对当前高师公共教育学教材存在的主要问题探析的基础上,提出了一些有关教育学教材建设的几点意见.     

论公共课教育学教材知识结构的优化

公共课教育学是师范院校学生的必修课,教材知识结构是实现课程目标的核心要素.从教育学教材知识结构的课程论意义出发,分析了当前公共课教育学教材知识结构的现状与问题,提出优化公共课教育学教材知识结构的几点建议.     

论历史教育学的理论体系与课程设置

从本世纪80年代末产生的历史教育学,与历史教学法相比,不仅是名称的改变,而在于学科内涵的拓展,是教育科学属下的历史教育理论形态。它以历史教育为特定的研究对象,综合历史学科和教育学科的理论,来自教育实践并直接指导教育实践。建构和发展这一理论体系,需运用哲学、教育科学、历史学以及系统论等多种研究方法。哲学方法是基础,教育学原理为核心,着重展现历史教育自身的特殊规律。历史教育学一般包括四方面内容;（1）研究“为什么教和学”;（2）研究教和学什么”;（3）研究“怎样教和学”;（4）研究“由什么人教”。作为师范院校的一门课程,师范院校的历史系科,可开设一门《历史教育学概论》必修课程,同时有选择地开设几门选修课,如“历史教材研究”、“历史教育心理学”、“历史课堂教学艺术”、历史教育测量与评估”等。     

与时俱进 超越自我——王道俊、郭文安主编的新版《教育学》与前版本的比较

应用统计分析与对比研究的方法，对《教育学》教材的两次修订进行了比较研究，分析了它们在体系、结构、内容、思想观念上的异同，论证了新版《教育学》为了做到“与时俱进”、实现“自我超越”所做出的尝试和努力，并从读者的视角提出进一步发挥教材功能的两点希望。     

关于高师公共课教育学教学目标的思考

现行高师公共课教育学在学科知识体系、教学管理等方面存在严重不足,学科的功能价值也没有充分体现和发挥出来;时代发展迫切需要为教育学的学科目标重新进行定位,为此,我们必须努力构建包含专业态度、教育理念、专业能力、教育智慧等内容的教学目标体系,从而真正显现出教育学的功能价值.     

对“中学数学教材教法”课的几点看法(1981年6月在中学数学教材教法研究座谈会上的发言摘要)

“中学数学教材教法”,以前叫做“中学数学教学法”,是教育学、心理学的后继课,属于教育学科;同时,因为密切联系数学内容,特别是中学数学,所以又是教育学和数学的边缘学科;它也是高等师范院校数学系科的专业课,对于培养中学师资具有重要的作用。三十年来,这门课几经变化,没有很好地总结。现在只能谈谈感想。一、师范院校的教育学科必需引起足够的重视师范院校的任务是培养中等学校的教师,因此教育学科必须引起足够的重视,道理是很明显的。但是由于种种原因(历史原因,社会的原因等等),社会上对于师范教育不够重视,在师范院校里对于教育学科不够重视。就数学系来说,总认为教育学科不如专业学科,初等数学不如高等数学,教法课更是等而下之。担任教法课的教师,大家瞧不起,自己也有     

职技高师应加强专业课教学师范性特色研究

职技高师专业课教学的师范性特色是融教育学教育于专业课教学之中。文章从正确认识职技高师专业课教学师范性特色,提高专业课教师的教学技能和建立新的专业教学模式等方面,论述加强专业课教学师范性特色研究的重要性。在此基础上从教学大纲、教材、教育对象、教学程序、思想教育、教学方法和教学评议等方面,探讨专业课教学师范性特色研究的基本内容和要求。     

谈教育学改革的几个问题

目前,教育学教学陷入了困境。教师不愿教,学生不愿意学的现象比较严重。其原因主要有二个:一是内容陈旧,二是方法落后。翻开近几年出版的各种版本的教育学,其体系都没有摆脱凯洛夫主编的教育学的框架,其内容虽然各自不同程度地反映了教育科学研究的新成果,但陈腐的思想观念仍然禁锢着人们的头脑,繁琐的概念.抽象的推理,空洞的思辨,使教育理论脱离教育实际,缺乏操作性,不能给师范院校的学生最需要的知识和技能,许多东     

J2EE框架下高校教材管理系统的设计研究

为了改善当前许多高校教材管理工作的现状,提高管理人员的工作效率,阐述了构建高校教材系统的必要性和可行性,采用了J2EE的框架形式,并重点介绍了系统的业务过程、数据流程、体系结构和实施,使教材管理工作实现了科学化、网络化,对高校提高教务管理的工作效率和质量具有较大的促进作用.     

理工科学生素质教育的方法和途径

理工科学生应具有较强的工程意识、工程思维、工程实践开发能力和解决工程实际问题的能力，同时还应具备人文、社会科学学科理论。本文从理工学生教育的内容、理工科学生素质教育的目标方面做了分析和研究，提出了理工科学生素质教育的方法和途径。     

俄罗斯“科教一体化”政策研究现状及对中国的启示

基于对俄罗斯“科教一体化”(“科学和高等教育一体化”)政策的概念解析,以及对该政策俄文、英文和中文相关文献的分析和梳理,综述了国内外关于俄罗斯“科教一体化”的政策研究研究现状,并从理论创新、理论与实践相结合及现实性三个维度阐述其对中国的启示。     

科技文化与科技教育、科技发展的互动

科技文化作为一个新型的、相对独立的社会亚文化体系 ,具有普适性、基础性和能动创造性等特点 ,它通过物质、制度、观念三个层面渗透到人类生产、生活的各个领域。通过分析科技文化与科技教育、科技发展的互动 ,指出在强调大力发展科学技术生产力的今天 ,必须高度重视科技文化建设     

建筑材料价格上涨的行业影响及走势

通过描述当前国内建材市场几种典型材料的价格走势,分析了建材价格上涨对建筑业的影响,并对建材市场的价格走势作了简单的判断。     

地方院校资源与环境科学专业课程体系优化的系统工程--以广西师范学院为例

明确社会的需求和科技发展的水平是课程体系优化设计的基本依据．针对广西区域特点,在考虑各专业规格、社会经济发展的需要、科学技术的支持和学制和学时限制,以及课程体系的内部结构基础上,优化设计资源与环境科学专业课程体系,为推动专业建设与学分制实施提供一定依据、     

浅析在高校扩招的形势下进行电类实验室体制改革的意义与措施

高校扩招必然会促使就业压力的增大,进行电类实验室体制改革将是理工科专业的首要任务。将性质、功能相似的多个电类实验室组合在一起,组建电类实验中心是实验室体制改革的一种模式,也是电类实验教学改革的必然趋势。这种模式对深化实验教学改革、充分挖掘“人、财、物”潜力、加快实验改革步伐、优化管理,促进实验室的建设和发展正在产生积极的作用。     

思想政治理论课与人文素质教育的结合机制研究——以理工科院校为视角

当前理工科大学生人文素质弱化、人文精神缺失已成为我国高等教育亟待解决的问题之一。思想政治理论课具有双重教育功能,既是对大学生进行思想政治教育的主要渠道,也是进行人文素质教育的主要途径。建立思想政治理论课和人文素质教育有效结合的机制对提高理工科院校思想政治理论课的实效性,培养理工科大学生的人文素养具有重要作用。     

企业年金在科技型企业中的激励作用分析与对策研究

科技型企业在构建战略性新兴产业及产业结构优化升级中所起的作用越来越大,而当前科技人才的流动性却很大,这使得科技型企业在人才激励方面更要有突出之处。就企业年金这一长期的薪酬激励机制展开讨论,分析了目前科技型企业中激励机制的现状,指出针对高层次的科技人才实行差异化年金制度的必要性,并提出切实可行的对策。     

浅析归因理论发展及影响

归因理论以独特的方式考察人类动机,不仅在社会心理学而且在教育心理学及其它领域成就卓著。它是一系列理论的统称,以韦纳（Weiner.B.）的动机和情绪归因理论最为著名。归因理论历经多年的发展,在理论建设和实践应用上的成就及最新发展都值得关注。本文将对该理论的发展及对教育心理学等领域的影响和贡献作初步探讨。