高等教育资源配置对区域创新能力影响的实证研究

高等教育能否得到优化配置,不仅关系到高等教育的教学、科研和社会经济产出能力的提高,更关系到区域创新能力的提升.利用熵权法,对我国高等教育资源配置水平和区域创新能力进行评价,发现其存在地区差异.通过对2000—2014年全国31个省市的高等教育资源投入与区域创新能力数据进行实证检验,研究表明:高等教育资源和非高校创新资源对区域创新能力有正向影响,高校人力资源投入的作用效果相对于物力和财力资源投入的效果更加显著,非高校中企业是创新的主要因素;我国高等教育资源的投入对创新能力的影响存在着明显的区域差异;高等教育资源对区域创新能力存在显著的空间溢出效应,这种溢出效应具有明显的空间衰减性.     

京津冀高等教育协同发展机制研究

随着京津冀协同发展的进一步深入,高等教育对京津冀区域经济社会的科技、人才和智力支撑作用将更加突显。京津冀高等教育协同发展存在区域合作整体规划不到位、区域发展基础不平衡、资金共享渠道不畅、合作共赢局面尚未形成等我们不得不思考的问题,为此,应充分发挥高等教育在京津冀协同发展中的先导作用,优化整合京津冀区域优质高教资源,实现京津冀高教互利共赢的新局面。     

基于AHP的区域高等教育实力评价指标体系构建

设计了区域高等教育实力评价指标体系,并运用层次分析法对指标权重进行确定,构建了完整的区域高等教育实力评价指标体系.该评价体系作为测算区域间高等教育实力的工具可为高等教育区域间均衡发展,高等教育资源的合理流动提供一定的参考.     

试论高等教育行政体制改革的趋势

高等教育行政体制改革,是我国高等教育改革的首要环节和关键因素.集权与分权、政府与学校的关系、职能转换是贯穿于历次高等教育行政体制改革的主要问题.在新世纪,我国高等教育行政体制改革的趋势是:在转换政府职能的基础上逐步建成与社会主义市场经济相适应,以统一领导、分级管理和自主办学为基本特征的高等教育行政体制.     

21世纪广西高等教育资源布局面临的机遇与挑战

21世纪以来,在高等教育大众化以及区域经济发展背景下,广西高等教育在办学规模、布局结构以及教学资源配置方面都获得了长足发展.然而,大众化教育的要求以及区域经济发展新格局也对高等教育资源的层次与类型布局、区域布局以及学科专业布局提出了新的挑战.要保证高等教育持续健康发展,应优化教育资源配置,调整专业结构,推动教育资源整合与共享.     

转型期人才培养与高等教育布局调整

随着经济转型升级,社会对高等教育人才培养要求也随之发生了变化.浙江人才培养与社会需求之间的矛盾,可以通过调整高等教育资源布局进行改善,包括纵深发展研究生教育,扩大高等职业教育,形成梯度合理的层次结构;科类布局上,错位专业布局,提高资源使用效率;区域布局上,深化区域均衡,突出区域特色,强调区域间合作.     

区域高等教育均衡发展探析

高等教育发展不均衡是造成区域经济发展不协调的一个重要因素。新时期区域高等教育均衡发展既是和谐社会建构、教育公平理念及共同富裕目标实现的必要条件,也是区域发展理论、教育公平理论和资源优化配置理论在实践中的体现。追求区域高等教育均衡发展应注意:高等教育均衡发展是动态的、相对的、特色化的。     

基于典型相关分析的京津冀高等教育与区域经济的协调性研究

为研究京津冀高等教育与区域经济的协调性,首先利用典型相关分析,确定代表京津冀高等教育发展状况和区域经济发展状况的指标,然后利用协调度模型计算出1994—2017年北京、天津与河北3个地区高等教育与区域经济的协调度。结果表明,近年来三地高等教育与区域经济的协调度不断上升,其中北京高等教育与区域经济的协调度领先于河北及天津。建议京津冀地区坚持以政府为主导,加大对高等教育的干预,进行区域教育资源共享,优化京津冀高等教育资源结构。     

浙江高等职业教育发展区域差异性的实证研究

通过回归分析,研究了浙江高等职业教育发展与国民经济发展水平的相关性.结果表明二者之间有较强的相关性;通过聚类分析,发现经济发展水平较高的地区高等教育发展水平也相对较高,高等教育资源、条件和质量也相对较优;提出以杭州、宁波为龙头,逐步提升全省整体协调发展水平;强化区域间与区域内部协作,促进区域高职教育均衡发展;根据区域经济特点,错位专业布局,突出本地特色.     

湖北省高等教育资源优化配置的思考

高等教育资源配置是否合理直接关系到高等教育资源的利用效率的高低和高等教育发展的规模和速度.湖北省高等教育资源在配置过程中普遍存在着浪费现象,要优化配置湖北省高等教育资源,建立以市场调节为基础的高等教育资源配置的运行机制,合理设置和规划湖北省高等教育层次结构,实现办学资源投资多元化渠道,从而实现湖北省高等教育资源的优化配置.     

知识产权保护强度与创新资源规模、创新产出关系研究 ——基于面板模型的分析

借鉴已有研究中知识产权保护强度的量化方法,以我国31个省级行政区域2008—2012年5年间的数据为样本,选取相关变量,建立计量模型进行面板实证检验,论证了知识产权保护强度与全社会创新资源规模、创新产出之间的内在联系,研究发现:知识产权保护强度特别是执法强度的提升,能够有效推动区域创新资源规模的提升,并间接影响区域创新产出;经济越发达,知识产权保护强度对创新资源规模和创新产出的正面影响越大,为此要因势利导,制定与地区实际情况相符的知识产权保护战略,推动地区创新经济的发展。     

异地办学与教育资源转移配置的路径探讨

随着我国高等教育的发展,高等教育资源的社会需求逐渐扩大.然而由于高等教育资源的稀缺性,使得高等教育资源的消费限制在一定的范围内,不能为大众共享.在此情况下,许多高校纷纷进行异地办学,转移和扩散高等教育资源,从而使得高等教育资源配置路径发生变化,本文试图从异地办学来探讨高等教育资源的转移配置.     

科学发展观与高校干部作为的思考

科学发展观是我国经济社会发展的重要指导方针和战略思想,高等院校是社会的一个子系统.高校干部队伍是高等教育事业的核心和中坚力量,是高校有效配置利用各类资源、发挥社会功能的主体.干部队伍是否作为,是高等教育事业发展成败的关键.基于高校的工作实践和理论研究,在科学发展观理论指导下,就高校干部行政作为,从贯彻人本理念、遵循统筹兼顾的方法、坚持科学发展等3个方面提出了思想理念和工作方法.     

坚持特色发展建设高水平研究型大学

高等教育作为科技第一生产力和人才第一资源的重要结合点,在建设创新型国家与人力资源强国中,具有十分重要的地位和作用.在经历了21世纪初高速发展后,中国高等教育进入内涵发展的新阶段,高等学校也迎来了新的发展时期.发挥人才、科技和文化优势,支撑国家战略和区域发展,已经成为高水平大学发展的必由之路.     

高等教育独立性的评价标准及其意义

高等教育的独立性应从物质基础、制度结构和精神功能三个方面来确定。要确保高等教育的独立性应从立法、教育行政独立、资源重组、教授治校、学术自由等方面进行。高等教育独立性的建立有利于我国的高等教育与国际接轨，适应社会结构变动，为制度文明作出贡献。     

美国高等教育与社会发展的相关性研究及对我国的启示

一、高等教育与社会发展关系研究的回顾 众多的经典理论都证明了人力资源在一个国家经济发展过程中所起到的巨大作用.国外关于高等教育与经济协调发展的研究以美国学者最为突出,他们在研究政府对大学和其它高等教育机构拨款时,经常涉及到高等教育与区域经济之间的相互影响问题,得到高等教育消费可以在区域发展中创造更大的就业机会、高等教育可以拓展区域的经济基础建设、通过高等教育培养出的高级人才也可以在区域税收中做出更大贡献等结论.我国学者这方面的研究多集中研究中国各大区域高等教育和社会经济发展的相互关系.     

成人高等教育学习支持服务的探索

近些年，随着高校全日制的不断扩招和现代远程教育的兴起，普通高校的成人高等教育受到了极大的挑战。为此，必须做好成人高等教育的学习支持服务，促进成人高等教育可持续发展。本文从管理服务、学习服务、资源服务及人文关怀等方面进行了讨论。     

高等教育质量保障体系创新研究综述

百年大计,教育为本.我国进入本世纪以来,高等教育进入大众化阶段,全面提高高等教育质量成为高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求.关于高等教育质量保障体系,学者们在诸多方面进行了创新研究和建设实践,为此作一简单综述,拟对我国建立完善的高等教育质量保障体系,确保教育质量,增强高等教育竞争力提供理论和实践基础.     

基于量图分析法的河北区域经济差异研究

基于量图分析法,选取人均GDP、三产比重、农民人均年纯收入等指标,将河北省11个地级市分为先进、中等、落后3种类型,以分析省内的区域经济差异.之后找到影响区域差异主要因素——区位、经济基础、行政及资源,并在此基础上提出缩小经济差异、促进区域协调发展的对策.     

从构建和谐社会的视角看我国女性高等教育的发展

和谐社会的构建有赖于教育的振兴和发展,女性的进步也要依靠教育的普及和提高.女性高等教育是我国高等教育的重要组成部份,大力发展女性高等教育具有十分重要的意义.但当前我国女性高等教育还存在一些问题,影响了其进一步发展.为此,我们要采取针对性措施,大力发展女性高等教育,促进和谐社会的构建.