如何培养学生学习化学的兴趣

从课堂教学、学生实验和学生课外活动等三个方面阐述了如何培养学生学习化学的兴趣，课堂教学应从第一节绪论课的讲授、化学史的教学、课堂提问和点拨及电化教学等环节入手，学生实验时要求教师给予正确指导并对学生开放实验室，学生课外活动包括举办知识讲座、组织化学晚会及参加社会实践。     

在生物教学中进行学生能力培养的尝试

培养学生能力是实施素质教育的核心内容．如何在生物教学中培养学生能力呢？笔者结合生物课堂教学、实验教学、课外活动、课外采集的教学实践，探索培养学生观察能力、实验能力、思维能力及自学能力的具体方法。     

开展生物学第二课堂教学,培养学生的科学素质

生物学第二课堂亦即课外活动,是第一课堂的重要补充、发展和延伸,是立足于教学大纲和教材基础之上,组织学生在课外对生物进行观察、实验、调查研究的实践活动。在以素质教育为主的今天,除了寓素质教育于第一课堂教学外,开展生物学第二课堂教学,乃是培养和提高学生科学素质的重要途径之一。     

对中学生课外体育活动的调查分析

本文就目前中学生参加课外体育活动的现状进行了调查,分析了影响中学生参加课外活动的原因并提出对策。     

在高校化学教学中融人环保教育的实践思考

随着经济社会的快速发展,环境问题已越来越凸显其严峻性,在高校化学教学中渗透环保知识的教育,是发挥学科优势的体现,是素质教育的需求.化学学科的特点决定了在化学教学中进行环保教育和培养学生环保意识的重要性和必要性.通过在化学课堂教学、实验实训、课外活动中渗透环保教育,增强年青一代的环境保护意识,增强对自然、人类的责任感,树立可持续发展观.     

化学教学与环境教育

化学与环境密切相联,化学教学中对学生进行环境教育,首先要强化学生的环境法制观念,提高学生的环保意识,其次是把环境科学知识渗透于课堂教学之中,特别化学实验之中,并积极探索,开展各项课外活动,以多种方式进行环境教育。     

探究初中化学探究实验的策略及实施方案

化学是一门以实验为基础的学科.化学实验是进行科学探究的主要形式,学生具备基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证.怎样教好化学实验,让学生熟练地掌握实验技能,对我们教师来说也是一个探完课题.为了让学生做好探究实验,提高学生创新和实残能力.我们不仅要在课堂实验上搞创新,还要拓展到课外实验.具体实施方案如下.     

对平阴县城区中学生课外体育活动的调查与分析

学校体育是实施素质教育的突破口,课外体育作为学校体育的重要组成部分,在培养学生的整体素质中有其独特的作用,目前,由于中学生的升学任务重、作业量大、课外活动开展少,加之场地、器材有限等原因,已经严重影响了中学生课外体育活动的开展。鉴于当前的形势,本文采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法等,对平阴县三所中学参加课外体育活动的情况进行调查,全面了解中学生参加课外体育活动的现状,为教育行政主管部门制定相应的措施提供有效依据。     

浅谈化学学习兴趣的培养

本文通过课堂教学、演示实验、理论联系实际、课外活动等几方面谈了培养学生提高化学学习兴趣的方法。     

牡丹江师范学院学生课外体育活动的现状及对策

运用访谈法、问卷法、文献资料等研究方法,对牡丹江师范学院学生课外活动的现状进行实地调查和研究分析,结果发现:学生参加课外体育活动项目的选择上切合实际,注重发展身体素质,同时课外体育活动的参与形式、活动项目、场所的选择上具有明显的性别特征,课外体育活动的动机是积极主动的.但活动的频率不稳定、随意性较大、锻炼时间不足及体育健康意识差.这是影响学生参与课外体育活动的主要因素.     

大学化学教学中渗透化学史教育策略研究

通过课堂教学、实验教学和课外活动等三个环节"适时、适度、适量"地传授化学史料,可激发学生的学习兴趣,建构化学知识体系,掌握化学科研方法,理解化学的本质,培养学生的科学精神和创新能力.课题组采用平行班对比法进行实验研究,通过为期二年的实践与探索,对两组平行班学生进行跟踪调查,他们的化学成绩和化学素养(问卷调查)平均分数进行了统计学分析,都收到了较好的效果,从而进一步验证了策略的有效性.     

化学教学中的环境教育初探

结合化学教学实践,探讨了如何通过课堂教学、课外活动以及改进实验对学生进行环境教育,培养学生的环境素养。实践证明,利用化学教学进行环境教育,具有学科优势,不仅激发了学生的学习兴趣,同时培养了学生保护环境的责任心,提高了他们的环境意识。     

在高校化学教学中融入环保教育的实践思考

随着经济社会的快速发展,环境问题已越来越凸显其严峻性,在高校化学教学中渗透环保知识的教育,是发挥学科优势的体现,是素质教育的需求。化学学科的特点决定了在化学教学中进行环保教育和培养学生环保意识的重要性和必要性。通过在化学课堂教学、实验实训、课外活动中渗透环保教育,增强年青一代的环境保护意识,增强对自然、人类的责任感,树立可持续发展观。     

在中学化学教学中培养学生创新能力的尝试

从化学知识的学习、化学问题的提出、学生实验的改进、课外活动的开展等方面对培养学生创新能力的具体途径和方法进行了探索.     

新课程中如何提高化学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.提高化学课堂教学的有效性首先在于激发学生学习化学的兴趣.新课程中化学教师可以通过:利用化学实验、习题讲解、联系生活实际、精心设计导言,课堂教学风趣幽默、师生关系平等民主等六个方面来激发学生学习兴趣,提高化学课堂教学的有效性.     

化学专业大一学生化学实验素养培养刍议

化学实验素养体现在化学实验的各个环节,通过对大一化学专业学生无机化学实验教学中学生实验仪器操作规范意识及实验过程的环保意识方面的强化,促使学生养成良好的化学实验素养.     

如何开展化学课外活动

化学课外活动是化学教学工作的另一种模式,是提高学生学习化学知识的另一种载体.但在目前教育体制仍认高考作为指挥棒的教学模式下,在我国广大农村尤其是西部地区,化学课外活动特别是高中化学课外活动基本流于形式或者已淡出化学教育工作者的视野,为此也谈谈开展化学课外活动的意义、目标与形式.     

化学教学中实施绿色化学教育的策略研究

化学教学中实施绿色化学教育是必要的也是可行的。通过课堂教学、实验教学、课外活动和实践活动等四方面“适时、适度、适量”地渗透绿色化学知识 ,使学生了解和接受绿色化学理念 ,树立环保意识和可持续发展观念。并采用平行班对比法进行实验研究 ,通过为期一年的实践与探索 ,对两个班学生的化学成绩和环保意识 (问卷调查 )平均分进行了统计学分析 ,收到了较好的效果 ,验证了策略的有效性。     

化学实验中学生思维能力的培养

实验是化学学科的基础,是化学研究的重要方法也是化学教学的重要手段,又是对学生进行能力培养的重要途径.通过实验培养学生的观察能力、思维能力和实验能力.观察是思维的起点,思维是观察的升华,实验则是联系观察和思维的纽带,是由观察升华到思维的必由之路.本文对化学实验中学生思维能力的培养进行了研究.     

浅谈化学实验有效教学

强调了化学实验的重要性,从创造学生认知冲突,激起学生兴趣和好奇心,利用课堂突发状况以及实验化学评价等角度探讨了化学实验有效教学的几种手段.要实现化学实验的有效教学,不仅要把握化学实验课堂,还要注重化学实验在课外的延伸,使学生体会化学实验的重要作用,感受科学探究获取新知的过程.