结合学校办学定位,促进地方高师院校专业协调发展

地方高师院校办学定位存在问题、新专业申报及审批把关不严、学科建设与专业建设之间发展不协调等.因此,地方高师需要结合自身条件,立足学校办学定位,协调发展学科建设、课程建设与专业建设,凸显专业特色,优化教师队伍,处理好师范专业与非师范专业的关系,才能促进专业科学协调发展.     

基于转型发展的地方高校办学定位再思考——以攀枝花学院为例

高校办学定位是高校发展顶层设计重要内容之一,也是高校在办学过程中实施人才培养的依据之一,地方高校办学定位上普遍存在办学目标定位过高、学科专业定位区分度低、人才培养目标定位趋同等问题。本文在综合分析办学定位的内涵及其维度选择后,提出了地方高校在向应用技术型的转变过程中,如何确立符合学校自身实际的办学定位,促进地方高校的有序发展的建议。     

地方本科院校办学定位的外部环境分析

相对重点高校而言,地方本科院校办学所面临的发展困难和生存压力要大得多,处于经济发展滞后地区的高校尤其如此。因此,研究确立地方本科院校办学定位,要深刻分析高校所处地域外部环境的有利因素和不利因素,趋利避害,突显本科院校的办学特色,为高校发展赢得有效的空间。     

我国地方高师院校发展定位管窥

教师教育在我国教育事业发展中处于优先发展的战略地位.地方高师院校在发展中面临着时代要求、中小学教育和自身改革的严峻挑战.因此,地方高师院校必须紧紧抓住发展这个第一要务,明确办学定位,突出办学特色,在发展目标、发展规模、教育模式、学科专业、课程设置、办学特色和社会角色上开拓创新,从而提高学校的生命力和竞争力.     

对地方本科院校办学特色的思考

在高等教育大众化进程中,地方本科院校承担着重大责任,也面临着巨大压力,办学特色无疑是优胜劣汰的一项重要指标。本文阐述了大学特色的基本含义,分析了地方本科院校特色之构成,提出了实施特色战略应注意的基本问题。     

高职院校办学定位新解

高职教育定位与高职院校办学定位是两个不同概念,不能等同;高职院校办学定位内容出现的差别之大主要原因是对办学定位科学内涵理解不到位和在划分办学定位内容方面没有遵循选择同一划分范畴的逻辑原则;高职院校办学定位有三个逻辑层面的定位内容;高职院校办学定位程序步骤是确立办学目的、确立办学目标、确立办学的途径与措施和选择办学定位方法.     

新建地方本科院校办学定位研究中的几个问题

新建地方本科院校是我国高等教育大众化进程中迅速成长起来的一支重要生力军,在当前新一轮高校发展与竞争中,迫切需要进一步深入地研究办学定位,明确自己的生存发展空间,以科学发展观为指导,坚持科学发展、内涵提升、质量提高的特色兴校战略,正确处理好办学定位的类型层次、办学定位与办学特色相互关系、办学定位校级层面与二级学院层面相互关系等几个关键性的问题。     

地方本科院校数学转型发展的思考

在新的历史发展时期,地方高校和新建本科院校在我国现代教育体系中如何科学定位,更能发挥高校的职能,以更好地服务地方经济社会发展.因此,在理清思路、科学谋划新形势下地方高校数学的转型发展基础上,提出了5个方面的思路与建议.     

关于独立学院办学定位的思考

独立学院是采用新机制新模式进行运作以培养应用型人才为培养目标的高等学校。本文通过对独立学院存在的问题的矛盾,明确了各独立学院为了更好地发展,必须依据自身的发展特点,研究、探讨其培养目标、管理理念、社会服务、办学特色等方面,确立独立学院的发展方向和办学定位,并在此思想的指导下,从培养计划、教学质量保障、教师队伍建设、经费投入等方面加强教学管理工作。     

新建地区本科院校以科学发展观谋划办学定位

新建本科院校为了自身的生存和发展,必须以科学发展观为指导,坚持实事求是和理论联系实际的原则,正确分析自身的历史地位、办学环境、办学条件、办学基础和现有水平,在学校总体目标、学校类型、办学层次、办学形式、服务面向和发展规模等方面进行科学合理的定位。     

青海大学办学指导思想与定位的思考

文章从研究的角度对表违法乱纪 大学办学指导思想和学校定位的问题进行了探讨后提出：青海大学作为经济欠发达地区的地方普通高校,必须科学地树立办学指导思想,处理好培养目标,办学层次,学校特色等关系。     

地方本科院校校企联合办学模式调研

校企联合办学是职业技术学院一向的办学模式。在面临本科生就业难的当代,本科院校特别是地方本科院校也在试图寻求一条校企联合办学的路子,以便增强这类院校毕业生的就业竞争力。通过对韶关学院经管学院校企联合办班的调查,发现开班后存在着学生对这种新型办学模式认识不足、教学内容重理论轻实践、实训机会不多等问题。地方院校校企联合办学在组织管理、培养方向、培养计划、教学设计、教学方法等方面应有相应对策。     

关于“应用型本科”办学定位失误的探析

论述了用分设专业时的依据作为标准将本科院校划分成的两个类别(即5A1和5A2)作为本科院校的办学定位("应用型本科"的办学定位即来源于此)是错误的,并阐述了一些学校以"应用型本科"作为办学定位,不仅会降低其本科生的培养质量,而且会给我国高等院校的办学定位工作造成严重的混乱。最后建议我国有关管理部门对"应用型本科"办学定位及时采取措施,加以扭转和矫正。     

论建本科院校的办学定位

伴随着高教领域的大幅扩招,高教大众化时代已经到来.为满足广大人民群众对高等教育的迫切需求,全国新建了100多所本科院校.如何办好这批院校?起步时期的定位至关重要.文章从理论与实践结合的角度,论述了该类院校办学定位的特点、原则以及办学定位的主要内容.     

明确价值定位 创新办学理念——高职院校的发展思考

试图从价值定位和办学理念的角度探讨高职院校的发展问题。高职院校应有独特的价值定位和办学理念,它决定了高职院校的办学品位和特色。     

论新建本科院校的办学定位

伴随着高教领域的大幅扩招,高教大众化时代已经到来。为满足广大人民群众对高等教育的迫切需求,全国新建了100多所本科院校。如何办好这批院校?起步时期的定位至关重要。文章从理论与实践结合的角度,论述了该类院校办学定位的特点、原则以及办学定位的主要内容。     

地方高师院校工科应用型专业转型的问题研究

文章针对目前师范院校普遍存在工科应用型专业师资偏弱、实践条件所限、所培养的人才动手能力不强等缺陷,以阜阳师范学院为例,简要分析了地方高师院校在转型发展过程中所面临的一些问题与困惑,并从实际出发提出地方高师院校应用型专业发展的构想。     

新建地方本科院校转型发展势在必行

新建地方本科院校是伴随着我国高等教育大众化产生的,在我国高等教育体制中占有十分重要的地位,是我国高等教育大众化的一支重要力量。由于内外部原因,在转型发展过程中存在不少问题,导致毕业生就业困难,就业质量不高,陷入发展困境。转型是一项复杂的系统工程,涉及到政府、学校、社会等方面,必须三管齐下,下大力气,按照党的十八届三中全会全面深化改革的部署,推动新建地方本科院校的转型发展。     

区域经济背景下的高职院校办学定位

本文分析了高职院校在区域经济背景下发展所遇到的困难,针对区域经济与高职教育如何协调发展这个问题提出了高职院校在区域经济背景下发展定位的对策。     

地方本科院校办学创新工作探讨

高等教育大众化情况下的地方本科院校如何发展,是地方包括院校亟待解决的问题,在明确地方院校的办学定位的前提下,管理创新、专业建设创新、实验实践课程建设创新,才是这类院校的发展之路。