如何拓宽农村中学生的写作空间

农村中学生怕写作,写作空间狭窄,写作水平低下.要改变这种状况,应充分利用乡土素材,组织学生仔细观察农村四季变幻的景色,要求学生认真观察农民劳作、农村生产生活情景,组织学生进行丰富和多彩的课外活动,形成独特体验,在班级设立图书角,扩大阅读量,积累词汇,从而拓宽农村中学生的写作空间.     

基于图书借阅量分析读者的阅读倾向

以浙江警察学院2008级本科学生为例,通过其在校四年借阅量统计数据,采用文献计量学的方法,分析公安院校大学生的阅读倾向,得出学生的阅读倾向与教学计划与课程安排有一定的联系、文科类图书借阅量明显高于理工类图书、学校的专业设置确定了学生的阅读倾向、学校图书馆是学生阅读公安学、公安技术学科类图书的最佳途径、学生的阅读倾向带有比较明确的目的性和功利性、学生个体之间具有不同的阅读倾向等结论。     

如何在小学语文中高段培养学生的群文阅读意识

语文阅读对于我国小学语文行业有着不可替代的作用,它对于增加小学生的知识量、提高写作水平以及开拓视野都有着非常重要的作用。在我国传统阅读方式已经无法满足日益提高的阅读要求,面对阅读方面日益严峻的形势,在现代社会中新形势下的阅读方式"群文阅读"应运而出。所以,如何在小学语文教学中培养学生的群文阅读意识已经成为了现在小学语文教学中的主要难题。针对这些问题,该文将简要谈一谈如何在小学语文中高端培养学生的群文阅读意识,为我国小学语文教学的发展贡献一份力量。     

加强小学语文阅读积累教学的策略分析

新课改的提出与贯彻落实,使得小学语文教学焕发出新面貌,结合了新时代人才培养要求和语文教学手段,为提高学生的综合能力提供了条件。其中,小学语文阅读是学生学习各种知识的前提,其重要性不言而喻。小学生阅读能力的提升离不开阅读量的积累,采用积累教学来促进学生语文阅读能力的提升,是现阶段公认的有效方法之一,也是新课改对语文教学改革的要求。该文从课内与课外两方面对加强小学语文阅读积累教学策略进行分析。     

从“图书漂流”活动中探索中学图书馆课外阅读指导

＂图书漂流＂是一种崭新的阅读模式,＂分享、信任、传播＂是其活动理念。介绍了＂图书漂流＂活动起源,阐述了开展＂图书漂流＂活动意义,探讨分析了图书馆在＂图书漂流＂活动中的角色,对＂图书漂流＂活动进行了反思。     

如何提高小学生阅读能力

《新课标》明确指出：＂九年课外阅读量应在400万字以上,小学阶段的课外阅读总量不少于150万字。＂因而,如何提高学生阅读水平和阅读能力,是我们语文教学实践中的一项重要任务。在教学中,教师要留足够的时间,指导学生在读中感知、在读中理解、读中领悟、读中积累、读中欣赏、读中培养语感、读中受到熏陶。     

小学低年级课外阅读习惯的培养实践探讨

把低年级的学生引入课外书的殿堂,不仅能丰富他们的视野,同时能提高他们的读写能力,还对发展他们的情感、意志、品格等非智力因素起到了很好的作用。本文通过＂渲染环境——萌生学生阅读幼芽＂、＂以身示范——激起学生模仿欲望＂、＂海绵挤水——保证学生阅读时间＂、＂针对需求——保障学生阅读书源＂、＂积累表达——评价学生阅读成效＂等五方面入手,对小学低年级课外阅读习惯的培养进行探索,在激发低年级的孩子爱上课外阅读方面做了一些有益的尝试,旨在培养他们爱读书的习惯。     

新课程理念下学生课外阅读活动策略

新的语文课标规定九年义务阶段学生课外阅读总量不少于400万字，但对大多数学生而言这只是个理论数字。通过对全国八个省市的部分农村儿童课外阅读调查看，阅读功利化、阅读缺乏指导、图书资源缺乏的现象仍很普遍。阅读量的丧失或减少，很容易造成人文精神与情感的缺失，在动漫、卡通等快餐文化无孔不入地影响着儿童生活的今天，提倡文学阅读十分必要。     

农村公共图书服务一体化建设的分析

该文分析实施农村公共图书服务一体化建设中农村的现状与存在的问题,指出农村公共图书服务建设必须解决的＂谁建设＂、＂谁管理＂、＂谁服务＂的三个问题。     

试探小学高段英语阅读策略的培养——“R3任务型教学法”

阅读是学生获取信息的最重要的方式。运用＂R3任务型教学法＂进行有效阅读教学,可以通过培养学生阅读策略,养成良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力,实现学生的自主学习,独立学习。本文是本人在日常教学中对小学高段英语阅读教学做出的不成熟总结。     

开展阅读疗法研究当代大学生心理素质教育的重要性

＂阅读疗法＂是通过有指导地阅读图书,解决个人心理问题的一种心理疗法。当代大学生面临诸多心理问题,求助阅读疗法的人也日益增多。高校图书馆拥有大量图书资源,在开展阅读疗法中具有资源优势。图书馆须对大学生的阅读需求进行调查,提供合适的图书进行治疗。此外,图书馆还应通过深人研究、加强宣传等手段,将阅读疗法全面地开展起来。     

高职院校提高图书资料利用率的实践与思考

在总结山东丝绸纺织职业学院图书馆图书借阅情况的基础上,结合＂迎评促建＂工作,从改善阅读环境、加强文献资源建设、改革管理体制、鼓励学生参与等方面,探讨了提高图书资料利用率的方法。     

潜移默化传方法 春风化雨育新知——小学语文教学刍议

小学语文教学中,阅读是很重要的一方面,因为它关系到学生下一步学习中阅读能力、理解能力的培养和提高,关系到学生人文素养的提高。小学语文课程标准提出：＂阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。＂由此可见,新课标将阅读教学放到了非常重要的地位。本文拟就小学语文教学中方法传授,教学方法选取进行探讨,希望能对同行教学起到点拨作用!     

从图书借阅量数据分析看大学生的阅读倾向

通过对各年级学生2007年不同类别图书借阅情况的统计分析,揭示了不同专业类别的大学生在不同年级、不同时段的阅读倾向和特征,同时通过对成绩优、差学生图书借阅量的对比分析,说明借阅量与学习成绩高低的相关性。     

论文本变迁与阅读

本文从文字、图书制作和载体的变迁三方面论述了阅读史的形成、发展和变化,网络时代的＂超文本＂阅读,是阅读史上的一次革命。     

图书馆图书利用率现状分析与服务对策研究

随着深化教育改革的发展,图书馆服务在提升大学生阅读水平中起着至关重要的作用。馆藏图书利用率是衡量学生阅读的重要指标。通过调查对图书馆借阅量、借阅排名进行统计,分析馆藏图书利用率现状,从读者阅读方式、图书馆管理、馆员业务素质等方面提出信息化时代图书馆服务对策。     

浅谈新课程下小学语文阅读教学

阅读教学是整个小学语文教学的重中之重,阅读教学的成败与否,很大程度上影响着小学语文教学效率的高低。而阅读能力是构建语文能力的要素之一,学生通过阅读识字、培养情感、训练思维,进而提升写作能力。＂阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读。读懂的过程就是阅读能力形成的过程,就是语感形成的过程,就是语言积累的过程。＂     

浅谈巧妙开发利用农村中学的图书资源

本文简要论述了怎样开发利用农村中学的图书资源，提高学生阅读兴趣，增强学生文化素养，陶冶情操，更好的为教育教学服务。     

关于高校图书馆纸质图书借阅量下滑的几点思考——以广州南洋理工职业学院为例

通过对广州南洋理工职业学院图书馆近6年纸质图书借阅量的统计,了解高校学生借阅图书现状,分析借阅量下降的原因,找出高校图书馆服务方面所存在的问题,从而就提高纸质图书借阅量提出几点建议:让学生充分了解纸质阅读的优越性、加大宣传力度、提升图书馆整体服务水平等。     

实施“一二三”工程 为成功明天奠基

著名教育家叶圣陶先生曾说过：＂什么是教育？简单的一句话,就是养成良好的习惯。＂而小学阶段是养成良好行为习惯的关键时期,培养学生良好的学习习惯和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。我校是一所农村小学,学生普遍缺乏良好的家庭教育,学校教师长期受＂应试教育＂思想的影响,