对高中语文教学理念的反思

高中语文的教学中，教师的教学理念是影响深远的一个部分。教师教学理念的正确与否直接影响学生的学习积极性和学习的方式方法。我们在平时的教学中要规律性地进行反思，主动找寻和探究自身教学理念中值得改进和反思的部分。这不仅关系到学生的语文成绩的提升，更关系到学生语言文学能力的发展。     

在高中语文教学中融入党史教育的思考

百年党史,为培养学生的情感态度价值观提供了丰富素材,也为高中语文教学注入了新鲜血液。部编高中语文教材包含着丰富的党史元素。这些党史元素从内容上可以分为三个主题,即：歌颂先进人物、再现奋斗历程、彰显伟大成就。在高中语文教学中融入党史教育,可以帮助青年学生坚定信念、凝聚力量,启迪智慧、砥砺品格,鼓舞斗志,明确方向。融入党史教育,一要构建党史教育学习任务群,二要创设党史教育写作任务情境,三要开展丰富多彩的党史教育实践活动,最终使语文教学达到“以文化人”的目的。     

关于高中语文教学的思考

高中语文新课程标准明确指出：“高中语文教学，要重点开拓学生的眼界，开发学生的智力，提升学生的语文素养，培养学生的社会主义责任感。”因此，新课标对教师的教学理念有了新的考验，如何将新课改落到实处也成为了教师教学的重点任务。教师要明确问题，注意关键环节，重点培养学生的创新能力和自主学习能力。     

对初中新课改革语文教学的一点思考

随着新课改的不断推进，课堂教学异彩纷呈，高潮迭起，极具观赏性。但是，审视一下当前的语文课堂教学，我们不难发现，由于教师自身素质的差异，解读“课标”能力的不同，致使一些与课改精神实质相背离的现象还潜藏在课堂教学中。作为一线的教师，很有必要对课改实践中的某些教学现象进行剖析，以期去浮华，求真纯。     

对高中语文教学的一些思考

在高中语文教学的过程中，传统的教学模式已经难以适应时代发展的需要，这就需要广大高中语文教师在新的教学理念的指导下，不断地进行反思，对教学经验认真地进行归纳和总结，促进高中语文教学的可持续发展。     

高中语文教学的有效性

语文对我国文学的传承起到重要作用，也是高中阶段学习的重要内容。但近来在教学实践中发现，因为在汉语是我国的母语，生活中使用较为广泛，造成了学生轻视语文学科的现象，把更多的注意力倾注在其他学科的学习上。很多学生在做语文题目都是凭自己的感觉而不认真分析结果造成语文学习能力逐渐下降，教师必须重视这个问题，改变学生的错误观念，并改变教学方法提高课堂的效率，帮助学生提高语文成绩。     

谈高中语文文言文教学

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。如何开展文言文教学,达到好的教学效果？我们的做法是坚持师生双向互动,注重学生的参与,追求学生的全面发展,坚持精选内容、强化基础、塑造人格、提升能力多管齐下。     

"五步式"教学:语文有效教学的模式——谈我对高中语文有效教学的体验

高中学生学习素质的提高,关键在于提升学生课堂学习的效率.作为训练思维的重要课程语文课,在新课标教学精神的指引下,课堂教学模式必然要有新的变化,才能适应有效教学的需要.     

信息时代高中语文教学思考

在现代新型教育模式下,随着多媒体技术在教育领域的普遍应用,教师和学生可以使用的学习资源种类日益增多,本文将信息技术引入高中语文的教学模式,通过阅读教学、写作教学、建立学习小组三方面,使得语文教学打破了传统教学的束缚,达到了较好的教学效果.     

新课改下语文教学现状的反思

新课程改革给一度迷茫的语文教学带来了勃勃生机,但是冷静地反思一些课堂现象,发现有些课堂教学与新课程教学理念可以说是形似神异,徒有形式,没有实效。诸如：只求活跃的课堂气氛,不管到底培养了学生什么;评价单一,不管学生说什么,老师都用一个廉价的＂好＂字来评价;刻意加强语文与社会生活的联系等。这些现象促使我们深入反思,并积极思考对策。     

高中语文诗词教学之我见

中华文明源远流长、博大精深,古典诗词在历史的长河中历经风霜洗礼依然熠熠生辉。是中国辉煌灿烂的传统文化的重要组成部分。“腹有诗书气自华”,学习古典诗词不仅可以提升学生的个人修养也可以增强学生的民族自豪感和归属感,还可以引导学生热爱文学创作,为提高我国的文化软实力培养人才。     

高中语文古诗词教学探究

在高中语文教学中，古诗词教学是一个难点，也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响，学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此，如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念，丰富教学方法，从而激发学生对古诗词学习的兴趣，则能够提高学生的学习效率。     

高中语文古诗词教学的探讨

课改对高中语文的教学提出了全新要求：学生必须通过对古诗词的认真学习以及体会，逐渐积累、领会、提升自己对于文字的欣赏水平以及审美眼光。所以，怎样使如学生更加全面的领会这些文化精粹，如何使学生在古诗词的学习中提升自己的文字欣赏水平，就成了高中语文教师需要面对的重要问题。     

高中语文文言文有效教学探析

文言文不仅是古代文化的载体，也是古人思想的载体，更是作者情感的载体。高中语文教学中，文言文教学是极大的难点，但文言文教学是一个由浅入深、循序渐进并且需要日积月累的过程，教师要通过教学引导学生培养日积月累的好习惯来学好文言文。     

多媒体在语文教学中的应用及其思考

随着社会科学的发展。信息技术的不断完善，多媒体辅助教学的方法被应用在教学上越来越普遍。多媒体的应用不受时间．空间的限制，可以弥补传统教学方法的不足。多媒体的应用，其优势主要表现在资泺丰富多样、内容生动形象、学习过程的互动等方面。因此，我们要充分发挥多媒体的优势，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地掌握和运用所学的知识，提高学生学习语文的能力。但是，同时多媒体的教学模式在教学上不是万能的，也有它的局限性，所以不能完全依藏多媒体。     

当前语文教学中的创新与反思

时代在不断的前进和发展,教材也是在顺应时代的需求而变化,人类的思想观念也会有差异性的转变。语文新课标是语文教研人员的机遇,也给我们带来了难题,语文课堂教学的改善目前正如火如荼的进行着,我们应该要去向新课标靠近,去探索创新的教学方式。     

浅谈高中语文教学

怎样才能让学生学好高中语文？我们以往的做法合适吗？怎样改进才能提高高中语文的教学实效和教学水平？本文将从提高学生学习兴趣、夯实学生学习基础、提升学生综合能力、正确处理师生关系等四个大的方面加以论述。     

高中语文教学浅谈

高中语文是重要的基础学科,是兼具工具性和人文性的学科,肩负多种使命。但是由于各方面的原因,高中语文教学面临种种困境,如何寻求语文教学的突破,本文试从引导发挥学生充分参与课堂的角度与大家共同探讨。     

高中语文情境教学小议

作者总结自己高中语文的教学经验认为，如果希望成功引导学生自发进行学习，绝对不能忽视构建课堂情境的重要作用，换句话说，新课程标准下所有教师都应该重视情境教学这一领域。下文中作者联系高中语文课堂的情境教学现状，详细探讨了情境教学的价值以及如何构建适合的教学情境。     

高中语文的文言文教学简论

近几年来随着我国素质教育的不断深入和拓展,学生一方面在教师的指导下不断加强对学科知识的学习,另一方面也开始有意识地扩展自身的综合修养,积累和储备丰富的学科知识,提高综合教学素养。本文主要是就高中语文的教学目标和学生的教学培养计划,分析和探讨了新课标下的文言文教学的传承与发展。