高校图书馆创新教育探讨

阐述了高校图书馆对高校创新教育、科研和教学的重要作用,指出高校图书馆实现创新教育必须进行服务观念创新、人才观念创新、教育模式创新和技术创新。     

慕课背景下高校创新创业教育模式探索

慕课教学模式是"互联网+教育"的产物,符合高校创新创业教育信息化改革的要求。高校创新创业教育慕课平台建设可以提升教育管理服务质量,有效整合创新创业教育相关的教学、实训、校企合作等资源。针对高校创新创业教育存在的问题,从政府支持力度、校企合作深度、高校创新创业教育慕课管理平台建设、教学管理模式和师资力量等方面出发,探索MOOC背景下高校创新创业教育模式创新路径。     

浅谈高校创新创业教育培养模式的建立

通过分析当前我国高校创新创业教育存在培养目标不明确、教育体系不完整、创新创业教育与专业教育不相容等主要问题,结合国外高校创新创业人才培养模式的经验,提出了高校创新创业教育培养模式应将创新意识和专业知识有机的结合起来,构建校企产学研相结合的培养模式,改革原有教学方法,提升双创师资队伍,培养学生的创新思维,锻炼学生的创业能力。     

谈地方高校教育创新

地方高校教育创新是时代的要求，是高素质人才培养的需要；地方高校教育创新的主要途径是教育观念创新、人才培养模式创新、师资队伍建设创新、教育教学内容方法创新以及科研工作创新。     

对高校培养大学生创新素质的思考

摈弃传统高校教育模式，培养大学生的创新素质、构建有利于创新人才培养的新的教育模式，是高校适应社会发展的现实选择。     

创新实验室模式下高校管理创新型人才培养研究

高校作为创新型人才培养的主阵地,在创新型人才培养过程中起着关键作用。国外发达国家正在推行创新实验室模式,目标指向创新模式的转型和创新型人才培养模式的转变。基于创新实验室模式,讨论了创新实验室模式的发展现状、特征以及当前国内高校创新创业教育存在的突出问题,提出了创新实验室模式下高校管理创新型人才的培养方案与战略建议。     

应用型高校创新创业平台的构建——以宁波五所高校创业教育为例

应用型高校对创新创业教育的开展具有重要意义。高校培养应用型人才尚处于探索阶段,目前还未形成成熟的平台,但在院校层面上形成了一系列具有创新意义的做法。从各高校创新创业教育的内涵着手,分析当前高校创新创业教育平台及其运作中存在的问题,结合宁波市五所高校创新创业教育的模式,考察其创新创业教育平台的实践运作概况,从中归纳、汲取有关五所高校创新创业教育平台实践带来的有益经验和启示。     

浅谈高校实施创新能力培养的基本途径

为了实现创新型国家的建设目标,我们需要将自主创新作为核心来抓,而自主创新则需要千千万万个创新性人才。高校作为培养人才的中坚力量,必然担负起培养创新型人才的重任,因此如何在高校内实施创新教育,培养出杰出的创新型人才成为高校实施教育的重中之重。本论述通过分析高校实施创新教育的必要性,提出了几条高校实施创新教育的途径,希望通过制定合理的规章制度、为学生的创新实践提供良好的创新平台、投入足量的创新基金以及在课程的教学过程中对传统的教育模式进行改进并融入新型的创新教育模式来培养学生的创新思维能力,为创新实践奠定坚实的基础。     

新世纪高校英语教学创新探析

随着高校外语教学改革的不断推进,培养满足社会需求的高素质复合型应用人才成了21世纪教育的中心。本文通过阐述创新教育的含义,建构主义、人本主义对创新教育的影响,构建创新教育模式的方式等来探讨高校英语教学改革中的创新教育。     

依托众创空间开展大学生创新创业教育实践思考

<正>从高校创新创业教育的现状来看,由于经验不足、教育模式单一、与企业互动少等问题的限制,总体效果不佳。因此,高校需要探究推动创新创业教育发展的有效路径。为了更好地打造创新创业服务平台,高校需要充分利用众创空间的优势,突破教育壁垒,强化与企业的互动,突破与社会相割裂的状态,整合社会教育资源,创新创业教育模式。因此,本文主要依托众创空间而展开,旨在推动高校创新创业教育的发展,营造良好的创新创业氛围,从而提高大学生的创新创业能力。     

高校思想政治教育和大学生创新创业教育的协同模式研究

在思想政治教育与创新创业教育融合的背景下,探析二者的关联性、必要性以及所存在的问题,找寻创新创业教育与高校思想政治理论教育的结合点,并探讨了将创新创业教育融入高校思想政治理论课的协同模式.     

创新教育与创新人才培养

创新教育的根本任务就是培养学生的创新精神和创新能力。本文从创新教育的内涵、存在问题、构建高校创新人才培养模式等方面进行了阐述。指出高校需从发挥学生的个性、主动性,教育教学创新、营造氛围、建立相应的创新机制等方面进行创新人才培养。     

知识经济时代高等院校创新教育途径探索

从培养目标、培养模式、培养过程、培养内容、培养方法、培养手段等六个方面阐述高校创新教育，有针对性地提出高校创新教育内涵和实现创新教育的主要途径。     

基于人才培养模式的大学生创新创业能力培养

介绍了创新创业教育的内涵,阐述了创新创业人才培养模式构建的理念,论述了高校创新创业教育的现状,提出了创新创业教育的思路。     

创新型人才培养模式研究——以体育教育专业为例

体育教育专业人才的培养必须要改革创新培养的模式、途径和方法,建立适应社会市场发展的体育教育专业创新型人才培养机制。通过确立高校体育教育专业创新型人才培养模式流程,创新体育教育专业创新型人才培养模式的方法,构建适应社会经济发展和高校发展目标的体育教育专业创新型人才培养模式。     

地方应用型高校设计教育与创业教育创新融合研究

设计教育与创业教育的创新融合是地方应用型高校对人才创新能力开发、创业精神培养的核心与关键。许多地方院校在融合培养过程中却反映出目标不清晰、体系不完整、模式不科学、实践环节孱弱等若干问题。鉴于此,有必要结合产业发展、生源素质、办学特色构建应用型高校设计教育与创业教育分段式、多元化阶梯式的创新融合培养模式。以合肥学院艺术设计系设计教育与创业教育创新融合教改过程中的具体措施与成效为实践论证,力图对地方应用型高校设计教育与创业教育融合创新教改研究起到推动作用。     

双创视域下高校创业创新人才培养模式改革研究

在我国传统教学模式中,创新创业教育一直游离于主流教育体系之外,绝大多数高校都没有意识到创新创业教育在人才培养工作中的重要作用。随着近几年人们对教育认识的不断深化发展,人们认识到了创新创业教育对我国高校人才培养的重要性,认识到创新创业教育是对我国传统教学模式的有效补充,对提高高校毕业生就业率发挥着不可替代的重要作用。在此,笔者将对双创视域下高校创业创新人才培养模式做出以下几点思考。     

众创背景下的中国高校创新创业教育模式探析

近年来,高校毕业生就业压力逐渐增大,高校中的创业教育渐渐普及,大学生创业能力的培养在各个高校已经开始了较为迅速的发展。高校通过对学生的创新创业教育,可推动各个高校内校园文化开展,还可通过高校毕业生自主创业增加新的工作岗位,缓解高校毕业生就业压力。本文根据当前众创背景下,分析了目前高校创新创业教育的意义,并提出关于如何开展高校创新创业教育的模式方法。     

高校工科专业本科创新人才培养模式研究——以大学生创新基地建设为例

创新型人才的培养是高校教育的主要目的,高校创新基地的建立顺应了时代的发展和社会的需求,是培养创新型人才的重要途径。分析近三年部属院校工科专业本科人才培养模式的改革举措,在研究、总结国内高校大学生创新基地建设的基础上,依据江南大学物联网专业大学生创新实践基地的实证研究,提出适合我国高校大学生创新基地人才培养的一般模式和机制,这对今后高校工科专业本科人才培养模式改革,尤其是大学生创新基地的建设具有一定的参考价值。     

“互联网+”时代下高校教育中创客空间的研究

"互联网+"教育正在兴起、创新创业教育备受国家重视,在这种时代背景下我国大学生的创新创业方式和思维也在发生改变,并且"互联网+"也为其创新创业提供了广阔的展现空间。高校作为人才培育的主要基地,其教育模式应该顺应时代需求而相应调整。创客空间已成为培养创新创业人才的重要平台,将其融入到高校的教育中能有效的推动高校创新创业教育和人才培养的发展。