应用ERP沙盘模拟教学模式构建高职商科实践教学效果的评价机制

高职商科专业只有加强实践教学,提高学生的实践动手能力,才能培养出社会认可度较高的综合型、应用型经济管理人才。但现实中商科专业一直存在着"实践难""实践教学效果评价难"的难题。ERP沙盘模拟课程的出现可以说"攻克"了这些难题,笔者对其教学模式的特点进行了研究,认为能够借鉴ERP沙盘模拟教学模式的特点,参考该课程教学效果的评价方法来构建高职商科专业实践教学效果评价机制。     

独立学院商务英语专业商科课程教学模式探索

为适应当今社会对既懂英语又懂商务知识的复合型人才的需求，高等院校纷纷开设商务英语专业。商科课程是商务英语专业课程不可或缺的重要组成部分，探讨商科课程的教学方法对促进商务英语专业的发展以满足社会对人才的需求具有重要的意义。本文拟从广东较为有名的独立学院之一——南国商学院的实际出发，探讨适合独立学院商务英语专业商科课程的有效教学模式。     

电子线路CAD课程的教学探讨

高职院校电类专业广泛将电子线路CAD课程列为专业核心课程，文章从教学内容设计、教学方法的选用等方面进行探讨，能够培养学生标准意识、规范意识及质量意识。     

论高职学生学习动力与教学模式

本文从高职学生毕业实习前后学习意识状态的转变，探讨了高职生的内在学习动力．构建适应高职特点的组合课程和符合学生意愿的教学模式显得尤为迫切。     

新商科背景下一体化推进"专业思政"与"课程思政"建设的路径探索

技术创新和社会变革给商科教育带来一系列新挑战.首先,从应对人才培养挑战、深化专业内涵建设和共享思政教育资源3个方面探讨新商科背景下一体化推进"专业思政"和"课程思政"建设的必要性.其次,提出将挖掘专业课程的思政元素、推进思政元素的有机融入和提升专业教师的育人能力作为新商科背景下一体化推进"专业思政"和"课程思政"建设的着力点.最后,探讨新商科背景下"专业思政"和"课程思政"一体化实施的路径,主要包括:明确人才培养目标,促进思政教育与人才培养的有机融合;打造"课程思政"的"金课",推进"专业思政"与"课程思政"一体化建设;推进产教深度融合,构建校内教学与校外实践的育人平台;实施网络"课程思政",形成线上与线下协同的立体育人环境.     

高职院校动漫专业建设与课程改革研究

随着我国动漫产业的发展,未来动漫发展需要大量的应用型动漫专业人才,因此要适时根据市场人才需求对动漫专业建设与课程进行改革,使之与地方经济社会发展更好地对接.该文通过高职动漫专业建设与课程设置的现状分析、高职动漫专业课程开发是专业建设与课程改革重中之重、高职动漫教学与专业建设可持续性发展的对策及措施等方面阐述了高职动漫专业建设与课程改革的现实意义,探讨分析困扰高职动漫教学发展的主要问题,并针对现状来探讨动漫教学可持续性发展的对策.从而促进了动漫专业的发展,提高了高职动漫专业教育的水平和能力,探索出既符合高职特色、又能符合社会需要的人才培养模式.     

基于具身学习的高职商科专业ESP课程教学改革

具身学习是认知科学在信息化时期发展转向的产物,可以增强学习临场感、沉浸感。项目组对高职院校专门用途英语(English for Special Purpose,以下简称ESP)课程的教学现状进行梳理后,基于国内某高职院校开展商科专业ESP课程教学改革实践,通过挖掘产业群经济活动的基本要素,重新开发课程教学内容,革新了课程知识结构体系;通过引进企业真实的项目案例,开展VR虚拟仿真学习情境中的项目化语言交往活动;从具身认知的视角,打造绿色生态的具身学习社区和多样化具身活动,以期为高职院校ESP课程的深入改革提供一些参考。     

高职商科女生的就业能力研究

提升大学生就业能力，有利于社会稳定和高职院校可持续发展。笔者结合工作实际，总结工作经验，提出提高高职商科女生的就业能力，可以从转变女生的就业观念、提高适应能力、发展规划能力、激发创新意识等方面入手，对女生进行个别化指导和差别教育，全面提高学生综合素质，改善女生的就业现状。     

自贸区建设背景下高职商务英语专业内涵建设探究

我国自贸区的发展对高职商务英语人才培养提出了新的更高的要求。当前，高职商务英语专业内涵建设中还存在一些问题。对此，要通过校企合作加强市场需求与专业建设之间的有效对接，明确专业定位，优化课程设置，加强教学团队建设，推进课证结合，完善人才培养体系，努力培育符合商务英语岗位能力要求的高素质技能型人才。     

浅谈高职《电子技术基础》课程教学

电子技术基础课程是应用电子、通信、电子信息等专业的一门专业基础课程。本文详细介绍了电子技术基础课程的特点，提出了全面改革传统教学模式的具体执行办法，并指出在教学设计中要传达科学本质、教学实践中提高学生的创新素质，建立符合高职学校实际的教学进程，切实提高了教学质量。     

基于素能本位的高职院校土地资源管理专业课程教学改革探析

在充分分析知识本位等人才培养理念的内涵和差异基础上,结合土地资源管理专业的商科专业工科化趋势等显著特征,以及高职教育高教性、职教性特征,进行了高职院校土地资源管理专业人才培养主导理念决策,并明确了人才培养核心要求.在此基础上,采用问卷调查等方法,发现课程教学实践中存在的主要问题,并依据素能本位理念,提出了"课程体系优化、方法手段创新、实践投入加大"三位一体专业教学改革优化框架.以期为高职院校土地资源管理专业课程教学改革研究提供理论参考,为解决实践教学面临的突出问题和挑战提供方法借鉴.     

新商科背景下高职院校教学文化建设思考

数字经济飞速发展,传统商科教育面临挑战,如何应对市场环境的不确定、非线性变化,新商科人才的培养模式是个值得探究的课题。文章阐述了商科人才培养的历史沿革,分析了当下高职院校商科人才培养面临的文化环境问题,提出了高职院校教学文化建设的可行路径。     

数字化转型背景下商科大学生数字化创新能力提升策略研究

<正>我国数字经济的发展、企业数字化转型和新文科建设，都对商科大学生创新能力提出了新的要求。针对此要求，本文首先界定了“商科专业大学生数字化创新能力”的概念和内涵，挖掘出商科大学生数字化创新能力的深层逻辑；其次通过文献搜集与调研分析，识别出影响商科大学生数字化创新能力的三方面因素；最后整合以上内容，综合提出数字化创新能力提升策略，以期为“新文科”建设中商科专业数字化人才院校培养方案的有效落实提供参考。     

高职院校教师课程思政能力的内涵、结构及发展路径

高职院校教师课程思政能力是高职院校贯彻落实课程思政工作的关键。高职院校教师课程思政能力实质上是一种育人能力，是实现高职院校课程育人功能的重要力量，是一种以实现课程思政育人功能为导向的课程创生能力。依据不同的标准可以将高职院校教师课程思政能力划分为不同的结构类型，基于个体活动三要素的“认知+实践+反思评价”能力结构，基于课程系统要素的能力结构，基于课程思政内容的能力结构。高职院校教师课程思政能力的发展路径如下：课程本质观重塑是其发展的观念基础，课程思政意识的形成是其发展的自觉心向，思政教育与专业教育融合力是其发展的生长点，思政元素的挖掘和呈现技巧是其发展的关键突破点，教师自身的师德魅力是其发展的隐性力量。     

高职电子商务《网页设计与制作》课程教学思考

本文对高职电子商务《网页设计与制作》课程教学中存在问题进行了分析,从符合高职教育教学理念及专业关联性角度对该课程的教学进行思考,并提出教学建议。     

《ASP动态网页设计》课程单元教学设计方法探析

《ASP动态网页设计》是高职计算机网络及应用专业的一门专业主干课,是学生完成毕业设计、升学或者就业不可缺少的重要基础和工具,该课程实践性强。文章针对高职学生的培养目标和课程设计现状,探讨一种符合高职教学的课程单元教学设计方法,来达到更好的教学效果。     

高职商科会计专业集成化实训初探

目前,为适应时代对高职商科会计专业人才的需要,高职会计专业学生须以"通才"为培养目标。对高职商科会计专业传统的实训模式进行改革,尝试使用"集成化"模式来完成实训教学活动。     

对高职院校《电力电子技术》课程教学方法的探讨

《电力电子技术》是高职院校电气工程专业的主要专业课程之一。本文分析了该课程内容，对该课程教学方法改革进行了一定程度探讨，力求提高教学质量，培养符合社会需求的电气专业人才。     

高职专业教师履行育人职责的路径

高职院校的专业教师应增强育人意识，通过在编写教材中融入思想性，挖掘课程思想性资源，突出实践环节体验思想性内涵，行为示范标榜思想性价值，突出思想教育重点等途径来履行育人职责。     

地方高职院校专业人才培养模式创新研究--以高职文化产业管理专业为例

面对日益增长的新兴文化产业人才需求,高职院校通过开设文化产业管理专业,培养符合大专层次定位的优秀人才。在办学过程中,特殊的专业特点导致模糊不清的专业定位,"宽口径"的培养则导致课程重置。专业特点的问题促使高职院校必须根据"纵横平衡"原则,采用排除法对专业进行精准的定位,并在此基础上合理设置课程。