浅谈高职英语教学中的文化渗透

从语言和文化的关系﹑中西文化差异以及高职英语教学中文化渗透途径3个方面论述了高职英语教学中文化渗透的必要性。     

高职英语教学中的传统文化及地域旅游文化渗透

高职英语教学要渗透中国传统文化和地域旅游文化,从而实现英语语言的社会功能。本文首先介绍了英语语言社会功能调查情况,然后提出结合课堂教学内容和学生实习内容进行中国传统文化和地域旅游文化渗透。     

高职英语教学中的文化意识培养

语言既是文化的载体，又受文化的影响。两者之间的关系揭示了文化习得在语言教学中的必要性。本文探讨了中西方文化在词汇、习语、称呼模式、禁忌语、礼貌原则、非语言交际等方面的差异以及在高职英语教学中文化意识培养的途径。     

英语教学中的文化渗透

学习语言必须学习代表这种语言的文化,只有很好地了解文化,才能深入地把握该语言。本文旨在通过对跨文化意识培养的必要性和途径的阐述,以期在以后的大学英语教学中,教师能恰当地渗透跨文化教育,培养学生的跨文化意识,提高学生积极思维和有效表达的能力。     

大学英语教学中的文化因素渗透

一、引言 美国已故学者Edward Sapir说：＂语言的背后是有东西的.并且,语言不能离开文化而存在.所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和,由它可以决定我们的生活组织.＂     

探讨高职英语教学中的文化传播

英语教学不仅要注重对学生听、说、读、写等基本语言技能的培养,而且应该适量进行文化教学。本文从语言和文化的关系、高职学生的英语水平与英语教学中文化传播的现状等方面阐述了在英语教学中导入文化的必要性,并就如何在高职英语教学的课堂内外进行文化传播做出进一步的探讨。     

文化因素在高职英语教学中的应用研究

文化因素对高职院校的英语教学有着直接的帮助和贡献,可以让学生深入了解异域文化的内涵。我国各高职院校应鼓励教师把文化因素引导到英语教学之中,帮助学生克服文化障碍,提升英语的学习效果。     

英语教学中的文化因素

语言是文化的组成部分。语言教学应该与文化教学有机地结合在一起，使学生在学习语言的过程中自然吸收有关的文化背景知识     

语言、生态文化与高职英语教学建设

阐述了语言、生态文化和高职英语教学基本理论,分析了高职英语教学中存在的问题,并就建设生态的高职英语教学体系提出了自己的看法。     

论英语教学中的文化渗透

随着社会的发展,世界各国间的交流日益频繁。来自不同文化背景的人们之间进行交流的机会逐渐增加。但是,由于文化差异而造成的交流上的障碍也越来越多。语言和文化是密不可分的,英语教学是语言教学,自然离不开文化教育。为了使教师能够了解文化意识在英语教学中的重要性,改变以往单纯强调语法和词汇的做法,使学生能够正确、恰当的运用英语进行交流。本文将浅谈在英语教学中对学生进行文化渗透的原因,以及如何在英语教学中对学生进行文化渗透。     

高职英语教学文化教育为先

本文从语言和文化的相互关系的角度出发,通过对中西文化差异产生的因素的分析来说明高职英语教育中文化教育的重要性,探讨了高职英语教育现状及解决的方法。     

试论英语教学中英语文化的本土化渗透讨论

英语是一种国际化语言,随着时代的快速发展,英语发生了质的变化,英语全球化导致目前的英语本土化。在中国,英语教学中英语文化的本土化,既是指英语在中国文化上发生的变体,人们给予它一种新型的说法:中国英语。在不改变英语本身的条件下,引入中华名族几千年的传统汉语思考模式,将中国本土化与英语文化融为一体。该文探讨了中国英语在英语教学中一定的影响,以及如何正确对待英语文化的本土化。在英语教学中,相关人士也要重新审视中小学英语教学中英语本土化对中国文化影响的问题。     

英语教学与文化渗透

语言是文化的一个组成部分,又是文化的载体.本文从文化渗透的必要性和重要性、文化渗透的原则及文化渗透的方法和途径等方面对中学英语教学中的文化教育进行论述.     

中学英语教学中的文化渗透

文化是语言的载体,语言是文化的表现形式,语言和文化是不可分割的。英语语言的教学在传授英语知识的同时更要注重语言文化的渗透。只有了解了文化,学生才能更好地理解语言,才能有效地进行跨文化交际。     

英语教学中的文化教学

随着全球经济一体化和中国与世界各国日益频繁的交流,有效的交流成为跨文化交际中倍受瞩目的话题。外语教学不再是单纯的语言知识的学习,还应该培养学生在不同的文化背景下的跨文化交际能力,这是目前我国外语教学面临的新挑战。语言和文化密不可分,现代的外语教学不能只从语言层面上进行,更重要的是要发掘蕴藏其中的文化因素。因此,本文首先阐述了文化与语言之间密不可分的关系,接着就如何进行大学英语文化教学提出了具体的教学模式及策略。     

浅谈英语教学中的文化意识

随着经济全球化、文化多元化的进程的不断发张,我国的对外交流与合作也日趋频繁。这就要求我们必须具备与之相适应的语言交际能力和文化素养。为此,《全日制普通高中英语课程标准》中名确指出：“特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”这充分表明新课程改革考虑到了文化意识的培养在英语语言学习过程中的重要性。因此,在英语教学中,培养学生的文化意识是至关重要的。     

探析大学英语教学中的文化教学

文化和语言的关系决定了学习任何语言都离不开承载它的文化背景,因此文化教学在大学英语教学中起着非常重要的作用。本文着重分析了语言和文化的关系以及中西方文化的差异,并提出了改善大学英语文化教学的具体措施。     

论高职英语教学中中国文化因素的渗透

今天人们意识到了中国文化在对外交流中的重要性,也发现了大学生对中国文化的学习与继承还需要提高。文章提出了中国文化因素在英语课堂中参与的必要性,分析了高职高专学生对中国文化了解的现状,并提出了解决方法。     

高职英语文化教学策略分析

外语教学的最终目的是培养和提高外语学习者的跨文化交际能力。本文分析了高职英语教学的现状,探讨英语文化教学的原则及如何通过不同的方法在高职英语教学中开展文化教学,以提高学生的跨文化敏感水平和跨文化交际能力。