基于图片情境的词汇复习策略

词汇复习是高中英语教学的重要组成部分。该文就情境教学法为理论基础，以图片为直观手段，结合语言描述，提出词汇复习的策略、原则和意义，提高英语词汇复习课的效率。     

数学总复习“高原现象”的成因及对策

随着素质教育的全面推进与展开，数学复习课应把“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，达到“温故而知新”的目的。通过这几年的教学实践，我认为复习要讲究一定的策略和方法，只有在复习中巧妙地采取一些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味．从而在复习课中进一步巩固基础、提高能力并解决复习中出现的各类问题。     

对搞好中考复习教学的几点建议

根据新课程的教学理念和中考的改革趋势,从教学观念、复习要求、教法创新和学法指导等方面提出十点建议,改革复习课教学,提高复习课效率。     

中考化学总复习教学改计方略

一、指导思想 针对中考化学总复习的时间紧，任务重，抓好课堂复习教学是中考总复习的重要措施。复习课的教学设计必须与中考联系在一起，既面向全体学生，又要重点培养：既要使每个学生顺利地完成初中课程的学习，又要使优秀生顺利地升入高一级的学校。针对这一要求，如何设计低耗高效又要体现教改精神的复习课，是我们教师研究的重要课题。笔者根据多年的教学经验和先进的教育教改思想，摸索了一种行之有效的复习课教学方法——七环节复习法。     

高考驱动下高中生物复习课教学模式的构建探索

高中生物复习课的教学对于学生查缺补漏，增强高考竞争力来说十分重要。为此该文深入总结了当前高中生物复习课教学的几个重要特征，在此基础上提出了完善高中生物课教学模式的几个注意事项。     

浅谈在新课改背景下如何上好初中数学复习课

初中数学复习课对于学生巩固平时所学知识和今后参加中考前的全面复习都非常重要，但是如何激发学生的兴趣，把复习课真正转变成学生整理、掌握、巩固知识，弥补新授课解决不了的问题的课，进一步提升新授课的教学成果，成为了摆在我们所有初中数学教学一线教师面前的一个棘手的问题。本文就以上问题提出了一些自己肤浅的看法，望大家指正、共勉、共同进步，为国家培养栋梁之才尽自己的绵薄之力。     

新课改下怎样上好中学语文复习课

语文复习课是语文教学的重要环节，需要通过相应的教学组织形式和科学的方法，才能把学生大脑皮质中处于潜意识状态的已学知识唤起全部记忆，牢固掌握，并进一步形成能力。上好复习课，就能达到整体记忆，深刻理解，灵活运用的教学目的。优化的设计和组织教学是有效提高复习效果的捷径之一，可采用精讲、反刍、消化、反馈“四步”进行；科学的图示法是有效提高复习效果的捷径之二，它具有延伸性强、启发性强、比较性好、系统性强等特点。     

精选例题 提高数学复习效率的尝试

选题是上好初中数学复习课的重要一环，而例题教学设计是复习课的主体部分。例题的选择是否恰当，教法是否科学，往往是复习课成败的关键。在平面几何总复习时，我们一定要深入研究课本的例题、习题，认真分析近几年各地的中考试题，掌握中考命题的最新动态。根据新课标要求，针对学生实际，紧紧围绕中考说明，精选好每一个例题，充分发挥例题的作用，提高数学复习效率。那么如何精选例题呢？下面，笔者谈谈自己通过尝试的几点体会。     

小学数学复习课有效教学的策略研究

本文主要对如何开展小学数学复习课的有效教学进行了探讨。首先介绍了数学复习课中存在的一些问题，然后针对这些问题提出了一系列针对性的建议。     

高数复习课多媒体教学模式设计

基于前人的相关研究，浅析了多媒体教学模式和“黑板＋粉笔”传统模式各自的优缺点．针对高数复习课中以上问题，我们结合多媒体教学模式和传统教学模式优点，采用“归纳式”教学方法，设计上高数复习课的教学模式。教学实践，该模式下高数复习课有比较好的教学效果。     

高中生物复习课中概念图策略的应用优势探讨

高中生物复习课对与生物课程的学习与巩固发挥着重要作用，但是复习课自身也存在枯燥性的劣势。为此概念图的引入能够有效的改变这一现状。该文对概念图这一教学手段进行了深入的分析与研究，希望能为广大师生的教与学尽绵薄之力。     

提高中考数学总复习效率的实践体会

初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节。如何在有限的时间内提高中考复习效率，打造高效的数学课堂？本人结合近几年中考复习情况，从复习前准备；总复习的三个阶段的具体措施及注意处：提高复习课效率的方法三个方面谈中考复习。     

新理念下的中考数学总复习

随着新课程改革的深入实施，素质教育的不断推进，数学中考试题的设计越来越新颖，尤其在考察学生的基础知识和各种能力上做文章。为适应中考新动向，就要求数学复习课不仅要弥补学生知识的缺陷，还要把学生学过的知识加以疏理、巩固提高。总复习时间紧、内容多、要求高，又没有固定模式可循，如何提高复习效率呢？我结合近几年的毕业班教学实践，谈谈一些体会和做法：     

分层次教学在复习课上的实施

根据职业学校学生的数学知识结构,学习兴趣,结合自己多年的教学实践经验,阐明了在职业教育实施分层次教学的必要性,重点介绍了分层次教学在高职复习课上的具体实施.在高职的三轮复习中,从课前复习、课堂任务分配、课堂管理、课后作业等多方面针对不同层次的学生提出了不同的要求,从而达到共同进步的目的.     

初中文言文的复习教学

文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。但是文言文较其它文章,对学生来说是比较生疏的,所以一提到文言文的复习,很多学生都觉得无从下手,这样文言文的复习教学也就成为复习课教学中的难点。     

精论共享 疑义同析——浅论分组讨论的策略及其对提高复习课质量的意义

在复习课中合理使用分组讨论法组织教学,有利于提高复习课的质量,有利于提升学生语言交流能力、辩证思维能力。跟传统的复习教学方法相比,具有明显的优越性。在实施分组讨论法时采取合理的分组策略、座位策略、准备策略、组织策略、总结策略等,有利于提高分组讨论的效果。     

新课程理念下化学中考复习课的教学设计

化学中考复习课是学生在已学知识基础上对学科知识的再认识,是学生提升学科能力的重要方式,教师要围绕学生的认知发展规律对化学中考复习课进行教学设计。但目前很多教师的复习教学缺乏设计,教学形式单一,教学中学生的主体地位缺失,教学内容缺乏整合和提升。鉴于此,本研究从复习课的基本特点和方法入手,提出在复习课教学中应有明确的目的性并对学生进行研究,同时要关注学科知识的内在联系。教学设计方面首先应分析学生的学习现状,再确定教学目标,在此基础上寻求重点和难点的突破策略,进而设计出合理的教学流程。     

初中思想品德课的复习对策

思想品德课中考采取开卷考试的形式,复习课教学要立足学科特点,从整合知识点、分析易错知识点、构建知识网络、抓好基础知识的复习、掌握做题技巧和运用热点背景材料等多方面进行.     

地理图表在高考地理复习教学中的运用

地理图表题在高考中占有重要地位,如何提高学生阅读、分析、运用地理图表的能力,是高三地理教师上复习课亟待解决的问题,该文结合教学实践,提出地理图表复习的作用并探索复习教学实施的方法.     

初中数学总复习课教学探讨

对如何提高初中数学总复习的问题提出了一些看法复习课要注重例题选取的代表性;注重基础知识,基本技能;注重变式训练;注重联系实际的应用;注重开放性探索.