微课和翻转课堂应用于外科护理学教学的探讨

为指导教师合理应用微课和翻转课堂开展教学活动,参考相关文献探讨了微课辅助传统教学、基于微课的混合教学模式、基于微课的翻转课堂教学模式、以临床病例为基础的翻转课堂教学法、基于云课堂的翻转课堂教学法、翻转课堂联合TBL教学法和以典型病例为导向的翻转课堂教学模式在外科护理学及其实验实训教学中的应用效果,教师应根据师生实际和教学资源,合理选择不同的现代教学方式,提高教学质量,完成外科护理学和护理学专业培养目标。     

“情景教学”法在外科护理教学中的应用

为了探索外科护理学的教学新思路，提高外科护理学教学效果，培养高素质的护理技术应用型人才，避免护生将来工作中可能出现的风险，将情景教学的方法引入外科护理学的教学过程中，通过理论知识与实际病例的紧密结合，提供的知识更为直观易懂，加深了护生对医学知识的印象，也有效的避免了空谈理论的不良教法。     

浅析PBL教学法在《护理学基础》教学中应用的必要性

在新的社会形势下，为了培养合格的护理人员，学校教育工作者将以问题为基础的教学方法应用到护理教育中。通过对PBL教学法相关内容的介绍，了解到PBL教学法的特征以及在教学中的优势。通过对我国护理教育事业的分析，将我国护理教育事业现状呈现出的诸多弊端给暴露出来，如忽视学生的主体地位。结合对PBL教学法的介绍和国内教育现状的分析以鼻饲法为例说明PBL教学法在《护理学基础》教学中的应用给学生带来的好处和对教师的帮助。结合分析结果，笔者认为PBL教学法在《护理学基础》教学中应用十分必要。     

病例导入式教学法在内科护理学教学中的应用

目的：探讨痛例导入式教学法在内科护理学教学中应用的效果.方法：在2006级和2007级护理专科班学生中分别随机抽取一个班为试验组,一个班为对照组.在内科护理学教学中,试验组采用病例导入式教学法,对照组采用传统式教学法,通过课程考核和问卷调查分别比较两组差异,所有数据采用SPSS11.5软件进行统计分析.结果：应用病例导入式教学法后,课堂效果和考试成绩都显著高于对照组,有统计学意义（P《0.01）.结论：在内科护理学教学中应用病例导入式教学法能激发学生学习的热情和主动性,提高教学质量和学习效果.     

外科护理学教学方法的探讨

外科护理学是一门具有丰富理论知识内容和实践性要求较高的学科，是护理专业必修的专业内容之一。加强对学生的护理学指导，更新教学理念和教学方式，有利于不断提升续恶声的外科护理水平。该文主要对当前外科护理学教学中存在的问题及具体解决策略进行分析，旨在有效提升外科护理学教学的质量和效率，为学生未来的成长和发展奠定良好的基础。     

高职高专外科护理实践教学的难点及对策

高职高专外科护理实践教学在护理学生教育中占有重要位置,现实教学模式下的教学效果很难满足社会对高素质外科护理的要求。本文就实践教学中存在的问题,通过教学改革,引入了模拟手术室、小组病例讨论等多样化教学方法以提高教学效果进行了论述。     

多元化教学在老年护理学中的应用

目前我国已经进入老龄化社会,老年人口数量不断增加,社会对于专业护理人员的需求也随之提高。老年护理学是护理专业课程体系的重要内容,为了提高课程教学效果,要加快老年护理教学模式的创新和教学方法的调整。多元化教学即综合运用案例教学、小组讨论、专题教学以及情境教学等教学方法,在老年护理学教学中应用多元化教学法有利于提高学生的学习兴趣,培养学生的护理实操能力,促进老年护理学教学质量的提升。本文就多元化教学在老年护理学中的具体应用进行了分析。     

情境教学在外科护理学教学中的应用

目的：了解情境教学在外科护理学教学中的应用效果，以指导教学改革。方法：采用随机抽样法将2个班学生分成2组。对照组（A班）52名学生在教学中采用传统的教学法进行教学．观察组（B班）S3名学生在教学中采用情境教学法进行教学．观察2组学生理论考试、技能考核成绩及教学效果问卷调查的结果。结果：采用“情境教学”的B纽获得了明显优于“灌输式教学”的A组的教学效果．B组学生的理论考试和技能考核明显高于A组。结论：情境教学法能够提高学生的学习兴趣，加深知识的理解和记忆．促进创新和实践能力的培养．提高课堂教学质量。情境教学能发挥学生的主观能动性，能充分将课本理论知识转化为临床知识，并让学生在实际的学习过程中发现问题、思考问题进而解决问题。所以“情境教学”方法是一种具有较广泛应用前景的教学方法。     

多媒体技术在中职外科护理学教学中的应用

总结多媒体技术在外科护理学教学中的应用情况,多媒体教学既有传统教学无法比拟的优势,又存在一定局限性和不足,探讨正确合理运用多媒体技术的方法。     

PBL教学法在《内科护理学》中应用的文献计量学分析

目的:分析PBL教学在《内科护理学》中的应用情况,为今后的护理专业教学提供参考.方法:以CNKI、维普数据库和万方数据库为数据源,检索PBL教学法在我国护理学中应用的相关文献,并从发表年度、期刊、作者分布地区、下载频次和被引频次等方面进行统计.结果:纳入文献共88篇,分别发表在58种期刊上,文献数量在2012年达到最高,其后呈下降趋势.以本科高等院校及其附属医院为主,少数的高职和中专院校以及研究生,分布在19个省份,4个直辖市,3个自治区,分布广泛.下载频次大于200次的文献有8篇,被引频次大于20次的文献有4篇.结论:PBL教学法尚未广泛运用于《内科护理学》课程,由于PBL教学法引入我国的时间较短,在《内科护理学》课程上未形成完整的体系,因此促使护理教育工作者对其进行广泛的研究和探讨,为内科护理学教学提供理论依据.     

MTV001基础护理学多媒体辅助教学系统在实训教学中的应用

随着计算机的普及和教学条件的改善,多媒体辅助教学,已成为现代教育必不可少的重要手段,正被广泛应用于各个学科的教学过程,近几年多媒体辅助教学系统在护理教学中已逐渐被广泛应用。我学院于2010年购入MTV001基础护理学多媒体辅助教学系统,笔者为了解多媒体辅助教学在《护基实训》课堂教学中的应用效果及相关因素,做了对比研究,证明MTV001基础护理学多媒体辅助教学系统在实训教学中的应用明显优于传统教学法。     

PBL教学法在《妇产科护理学》教学中的运用

目的:探索PBL教学法在妇产科护理学教学中全面运用的效果。方法:对五年制两个高护班采用不同教学方法,用同样的试卷测试其教学效果。结果:采用PBL教学方法组学生对教学效果的评价和测验成绩均好于传统的教学组学生。结论:PBL教学法在临床妇产科护理学教学中值得全面的运用。     

双语教学在专科学校外科护理学教学中的运用及探讨

目的：探讨专科学校在外科护理学双语教学中教学方法和效果。方法：根据我校6年双语教学的运用经验,讨论双语教学在外科护理学教学中存在问题,提出解决问题的相关建议。结论：双语教学不需要拘泥于形式,正确认识双语教学的目的、加强教材的选用和师资培训、采用生动的教学方法有利于双语教学的继续发展。     

技术应用性教学法的研究与实践

教学法是传递知识信息的中介，有了科学的教学法，教学才能以有效的方式向学生传递教学内容，才能调动学生的学习积极性。经过多年“机械工程及自动化”技术应用性本科试点专业和“机电应用技术”国家级高职高专试点专业教学改革研究与实践，总结出适合技术应用性本科教学和高职教学的实地教学法、模块教学法、情境教学法、案例教学法、模拟教学法、指导教学法等6种技术应用性教学法。在应用性大学中同样可以采用其他类型大学所采用的教学方法，但在应用中却有其特点。     

PBL教学法在基础护理学中的效果分析

目的:基础护理学教学中应用PBL教学法,提高护生的护理知识以及综合能力。方法:将2011级护理本科学生随机分成两组,实验组44名学生采用PBL教学法,对照组采取常规教学方法。结果:实验组护生理论和技能操作成绩均高于对照组(p﹤0.01)。实验组护生理解能力、合作能力、自学能力等方面有所提高。结论:在基础护理学应用PBL法效果明显,有利于护生能力的提高。     

《内科护理学》实验教学改革与实践

目的:探讨《内科护理学》实验教学的改革成果及可行性。方法:尝试运用MET1 ECS高级综合模拟人对2011级128名护理统招生进行《内科护理学》实验教学。将其分为实验组和对照组。实验组采用综合模拟情景教学法,对照组采用传统教学法。同一门课由同一名老师授课带教,保证教学大纲、授课内容、授课计划的一致性。利用高级综合模拟人分组合理穿插情景案例,创造各种临床情境,提高学生的实际应用能力。结果:与传统教学方法相比,利用MET1 ECS高级综合模拟人在《内科护理学》实验教学改革后能很好地培养学生的实践能力,提高学生的创新素质。结论:MET1 ECS高级综合模拟人真实地模拟各种病理生理改变,表现临床各种症状体征,可根据临床教学需要随时设置,对培养医学生临床动手能力和临床综合诊断治疗等技能具有重要的改革意义。     

福建省外科护理学科发展研究报告

该报告系统回顾了福建省外科护理学科的发展历程,重点阐述了外科护理学在护理人力资源结构、新技术新项目开发、教学与人才培养、科研与学术交流、护理信息化建设等方面取得的成果及存在不足,展望福建省外科护理学的发展趋势,并提出相关对策建议。     

常见的临床护理教学方法及其应用注意事项

在护生培养过程中必须重视临床护理教学。在临床护理学教学过程中,要根据教学目标和学生实际情况的不同,合理选择并应用演示教学法、PBL教学法、讨论交流法、情境教学法、案例教学法、多媒体教学法、临床带教法以及经验教学法等,达到激发学习兴趣,提高专业技能,培养职业道德素养,树立以患者为中心的护理服务意识的目的。提倡循证护理教学,引导学生掌握内化并具备丰富的职业素养,使之成为合格人才。     

“立体化”教学在护理专升本专业课程中的应用

护理学导论是护理专业学生学习的第一门护理专业课,为学生学习其他护理专业课程打下坚实基础。结合全日制护理专升本学生的实际情况,在教学中应用＂立体化＂教学法。运用＂立体化＂教学方法从多侧面多角度的引导学生深入护理课程,激发学生的学习兴趣,在教学中取得了良好的效果,提高了学生对护理学导论课程的兴趣和满意度。     

实践教学法在模拟电子技术课程教学中的应用

通过充分利用实验设备、采用多媒体课件、运用模拟仿真软件等教学方法，阐述实践教学法在模拟电子技术课程教学中的应用．