由“请假”引起的思考——谈班主任培训

班主任是学校德育工作的主力军,加强班主任队伍建设,是搞好学校德育工作的关键,班主任的素质直接影响着学校的教育教学质量。我们要积极探索如何建设一支师德高尚、理念超前、业务精良、素质过硬的班主任队伍。重视班主任的培养,做好班主任培训工作,有效提高学校班主任工作的能力和水平,使学校德育工作脚踏实地、富有实效。     

Analysis on mental health of middle school headteachers

随机抽取230名中学班主任作为研究对象,采用SCL-90进行测试,探讨了不同性别、年龄、教龄、学历、学校级别的班主任心理健康状况。结果发现：班主任的总体心理健康水平低于全国一般水平;女性班主任的心理健康水平较男性班主任差;中间年龄段的班主任心理健康水平较低;随着教龄的增加,心理问题增多;不同学历班主任的症状自评得分差异不显著;不同学校级别班主任的心理健康水平差异显著。研究表明,年龄、教龄以及学校级别等方面影响中学班主任教师的心理健康状况。     

贵州省中学班主任心理健康现状调查

随机抽取230名中学班主任作为研究对象,采用SCL-90进行测试,探讨了不同性别、年龄、教龄、学历、学校级别的班主任心理健康状况。结果发现:班主任的总体心理健康水平低于全国一般水平;女性班主任的心理健康水平较男性班主任差;中间年龄段的班主任心理健康水平较低;随着教龄的增加,心理问题增多;不同学历班主任的症状自评得分差异不显著;不同学校级别班主任的心理健康水平差异显著。研究表明,年龄、教龄以及学校级别等方面影响中学班主任教师的心理健康状况。     

班主任工作重在沟通

沟通是人世间最美丽的交往技巧。没有沟通,就谈不上班主任工作。本文从班主任对学生的爱、班主任自身素质和班主任处理学生问题时对优等生、学困生以及班干部的态度入手,给出了一些有利于班主任与学生之间沟通的问题。     

班主任的目标管理

本文按照目标管理学的思想,结合我校班主任工作管理的实践,从班主任的选拔、培训提高到班主任工作目标和工作职责的确定,以及班主任的考评等方面进行了探索,力求按目标导向原则使班主任的管理规范化、制度化。     

推动班主任专业化的心理学对策

班主任是学生精神成长的领路人,是学生全面发展的重要影响人。班主任工作的重要性迫切要求班主任工作走专业化的道路。在班主任专业化的发展道路上遇到了很多问题,从心理学角度分析问题的原因,可以从学校培训层面、班主任个人成长的层面制定对策,从而更好的开展班主任专业化的工作。     

高校班主任工作压力与应对方式的调查

目的调查高校班主任的心理健康状况,工作压力及应对方式。方法用问卷调查的方式评价我市高校共177名班主任的症状自评量表（SCL-90）评分,以及缓解压力的方式。结果所有班主任中SCL-90总分及躯体化、强迫、抑郁、焦虑、敌对、精神病性分与常模比较,各量表平均得分明显高于常模（P〈0.01）,其中护理系班主任总分最高、其次为机电系班主任,总分最低的为土建系班主任（P〈0.05）。护理系、机电系、医药系、人文系的班主任总分均明显高于土建系班主任。高校班主任缓解工作压力的方式有购物（94.3%）、倾诉（89.9%）、唱歌（85.7%）、哭泣（74.2%）、大量进食（64.8%）、宗教信仰（32.3%）,67.8%的班主任诉遇到工作问题会积极改进,30.6%的班主任诉将置之不理,1.6%的班主任诉将恶意对待。结论高校班主任承受的心理压力显著高于从事其他工作的人群,应该为高校班主任队伍提供好的应对压力的工作环境及来自社会的足够的支持和理解。     

浅谈班主任在班级组织中扮演的角色

班级组织是一个有一定人数规模的学生集合体,班主任则是班级组织中特殊的组织成分。班主任是学校管理意志的实施者、执行者;班主任又是担当起家庭教育的指导者;班主任更是人才的发现者、学生成长的促进者,总之,班主任是班级的中心角色。     

论班主任权威

权威是一种使人信从力量和威望,班主任权威具有感召效应、驱动效应、威慑效应。班主任权威能否建立和适度应用,是班主任能否遵循一定的工作原则和班主任工作方法是否得当以及班主任自身素质高低的综合体现。     

用科学发展观探讨我校班主任队伍专业化建设

班主任队伍的专业化水平,事关职业教育第一要务的完成情况,也事关职业教育的教育秩序与教育质量。针对现实中班主任队伍的建设还处于自发、初始、非专业化阶段,提出对班主任队伍的专业化建设,建立班主任队伍专业化建设的运行机制及继续教育制度以促进班主任的专业化发展。     

班主任管理工作探析

班主任是班集体中的凝聚力,也是班级中的组织者、领导者和教育者,班主任的专业发展程度直接影响班级管理质量和水平。学校是班主任成长与发展的实践地方,学校管理对班主任专业发展起着非常重要的作用。因此,从专业发展视角下研究班主任的管理情况,这不但利于学校的管理和班主任的发展,而且还有利于实现学生的全面、健康发展。     

对做好班主任工作的几点探究

班主任工作是学校的重要工作的一部分。班主任是站在教育的最前线,是班级工作的直接负责人、组织者、管理者和教育者。班主任的工作直接关系到学生的成长。班主任对班级的一切事务负责,小至鸡毛蒜皮,大至学校安排的各项活动及各咱突发事件,班主任都要加以处理。因此要当好一个班主任,确实是不容易的,班主任工作好坏,直接影响学位的各项工作。那么,如何当好一名班主任呢?我有以下几点看法,与各位班主任探讨：一、组建良好的班集体,建立良好的班集体是班主任搞好班工作的前提条件。如果班主任能选出并培养一些有能力、办事公正,对班上事务尽职尽责的班委会,鼓励他们大胆的工作,并及时指出他们工作     

如何做好班主任工作

班主任工作在整个学校教育工作中是极为重要的。班主任是党的教育方针政策的直接执行者和贯彻者,班主任工作直接关系到党的教育方针政策在学校里的贯彻和执行。班主任工作的重要性还表现在班主任是青少年成长道路上的知心人,是引导学生朝着正确的方向前进的带路人。做好班主任工作也是学校教育管理工作的核心工作,一个学校的学风、纪风好坏情况很大程度上取决于班主任工作是否科学、有效。所以探讨如何作好班主任工作,是十分必要的。     

高校兼职班主任工作:面临的问题与对策

在新的历史时期,班主任在学工管理体系中的重要性日益凸显。然而,目前班主任面临着一些认知和实践上的问题。据此,有必要对兼职班主任的角色扮演、工作开展进行定位和思考,进而提高班主任对自身工作重要性的认识,切实改进班主任工作的现状。     

民办高校班主任队伍的现状及对策研究

班主任是大学生思想教育的骨干,由于民办高校班主任队伍不稳定,结构欠合理,总体素质不高,认同感不强,专业化、职业化的程度不高,极大地影响了班主任工作的效果。通过对江西8所民办高校班主任队伍的现状进行问卷调查、统计和分析,提出了班主任队伍建设的对策。     

浅谈班主任工作之我见

班主任是教师队伍的重要组成部分,本文从班主任是唤醒学生心灵的钥匙、班主任是培养学生良好学习习惯的领路人、班主任是学生健康身体的奠基石几个方面进行分析研究。     

试论中学班主任与高校班主任工作策略的区别与联系

学校工作的成与败,班主任工作是关键因素之一。不论是中学班主任还是高校班主任,他们在学校发展和学生管理工作中的作用与地位举足轻重。因为班主任工作是一门学问,更是一门艺术。探索并掌握、运用好这门艺术,是每个班主任的必修课程。善用之,工作起来会得心应手,卓有成效;反之,则会身心疲惫,焦头烂额。本文试对中学班主任与高校班主任的工作策略进行探索,并解读出它们之间的一些内在联系。     

班主任素质优化之我见

在学校,如果想成为一名称职、优秀的班主任,胜任现代教育发展的要求,就必须优化班主任的素质。成功的班主任实践证明,在班主任自身素质中,其人格力量的影响力是最大的。因此,了解和弄清班主任人格特征的具体内容,加强班主任的人格优化,从而形成良好的教育行为,有效促进学生的身心和谐发展,是非常必要的。     

如何做好中职学校班主任

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。是学生、家长、学校、社会之间的桥梁和纽带。班主任工作的成败,直接关系到班级管理成败、关系到全班每一个学生的前途。而职业教育的先天的“营养不足”和后天的“发育不良”,更加显示出班主任工作的重要性。本文从班主任的工作态度、工作方法、工作能力以及班主任自身应具备的素质等几个方面入手,谈谈做好中等职业学校班主任工作的方法与策略。     

高校班主任的素质与学生管理工作的探讨

高校班主任是学生的学习、生活及班级工作的组织管理者和指导者。本文探讨了高校班主任的素质要求、班主任工作的内容,并从班干部选拔和培养、班风和学风建设、建立良好的师生关系等方面谈了班主任的工作体会。