基于工作过程的《汽车评估》课程改革

针对当前《汽车评估》课程存在的开设时间短,学科化讲授、理论与实践教学脱节等问题,对《汽车评估》课程进行了基于真实工作过程的改革实践,以培养学生职业鉴定评估技能,提高学生综合职业素质,使得毕业生与企业就业达到了真正的零距离。     

国际贸易实务课程的教学实践改革探索

本文分析了国际贸易实务课程教学过程中存在的一些问题，指出这些问题的存在直接影响到学生的专业能力的培养。为了提高国际贸易实务课的教学效果，以培养学生创新能力和动手能力为核心，从教学内容、教学方法两方面提出课程教学改革思路。     

工科大学体育课程系统改革研究与实践

本课题针对甘肃省普通高校体育课程建设现状分析,以现代教育理论为指导,找准课程建设以终身体育、健康教育为主导思想的切入点,全方位多层次的从八个方面对高校体育内容和课程体系改革进行了全面的理论探讨该试验改革研究,大学体育教学的现状,就体育教学的指导思想、课程结构、大纲、教材、师资队伍、教学方法、硬件建设、管理系统、成绩评价以及课外训练等方面展开研究,探索出了一套适合工科大学体育课程教学体系,对全国普通高校的体育教学具有一定的借鉴价值。     

高职院校《汽车文化》课程改革与建设的探讨与研究

汽车进入社会、家庭,加快和提高了社会经济活动的节奏和效率,伴随而来的汽车文化也渗入到人们社会生活的各个方面。因此,高职学校汽车类专业培养出来的人才不应仅仅是具备汽车专业技术方面的知识,还包括对汽车和汽车文化的理解,具有对现代汽车的感悟和意识,这对提升他们的专业知识有着重要的作用。加强汽车文化方面的教育,无论是在提高学生对汽车专业知识的理解方面,还是对培养该专业学生的专业创新意识和能力、提高学生适应社会的要求方面都很有必要。     

课程评估质量控制的研究与实践

讨论了课程评估的质量控制 .提出了课程评估应在指标体系设计、现场查验、数据提取和组织实施 4个主要环节实施质量控制 ,并对每个环节的重点控制项目内容进行了规定和明确     

汽车构造课程实验改革的探索与实践

汽车构造是理论性和实践性都较强的专业基础课程,通过系统地介绍汽车的构造和工作原理,为后续课程奠定基础.目前传统的教学模式,理论与实践脱节,难以取得好的教学效果.通过对"实验室现场教学模式"的实践,配合教学方法、手段及内容的改进,有效增强了学生对知识的掌握理解.     

职业教育课程改革的研究与实践

论述了职业教育课程改革的必要性,阐述了职业教育课程改革的特点,介绍了职业教育课程改革的内容。     

《发动机原理与汽车理论》课程改革及教学方法的探讨

通过分析《发动机原理与汽车理论》课程存在的问题，提出了相应的改革办法，同时对该门课程教学方法进行了研究与探讨。     

课程评估数据采集的研究与实践

课程评估需要面对各种类型的数据.结合课程评估 对各类数据的需求，提出了数据采集的基本原则.依据数据的属性特征，重点讨论了数据的 分类，并对数据调查采集的运作方法作了一些介绍.通过对各种数据的研究、分析、归类， 指导科学、准确、高效地调查采集相关数据.     

“汽车CAD／CAE”课程考核方式的改革与实践

针对南京林业大学课程考核的现状以及“汽车CAD／CAE”的特点,提出了课程考核方式改革的具体方案。并在南京林业大学“汽车CAD／CAE”课程考核实践中予以了应用,取得了良好的效果。     

“汽车构造”课程实践教学的改革与实践

此文阐述了＂汽车构造＂课程在交通运输专业和车辆工程专业的重要作用和地位,提出了利用多媒体软件演示实验过程、实践教学的规范化、实践教学内容的改革、开放实验室教学等四项具体的实践教学改革措施,改变了过去实践教学的缺陷和不足之处,提高了＂汽车构造＂课程实践教学的水平。     

高师分析化学课程改革的研究与实践

本文从教学内容的改革、教学方法和手段改革、实验方法改革、改革评价手段四个方面阐述了对高师分析化学课程改革进行的研究与实践.     

高职汽车营销实训专周课程改革与实践

本文对高职院校汽车营销实训专周课程改革的背景、课程设计目标、原则和具体方案进行阐述,在此基础上,对教学实践过程中的得与失进行提炼,并总结出课程改革相关措施。     

汽车类专业以工作过程为导向的课程改革

以工作过程为导向的课程要求把职业能力培养作为主线,将认知过程与职业活动结合在一起。对于汽车类专业的课程采用项目教学、案例教学、任务驱动教学等方法,通过明确任务、制订计划、实施计划、检查完成、评价反馈等过程。将典型的工作任务融入课程的课堂教学,让学生在完整的工作过程中学习和掌握工作活动中的知识、技能和技巧。文章以汽车检测与维修技术专业的课程改革为例进行介绍。     

《审计基础与实务》课程改革初探

《审计基础与实务》这门课程，是会计电算、财务管理专业的专业核心课程之一。是一门理论性强、实践性强、综合性强的课程。根据审计行业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求。以工作过程为导向，根据课程标准选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。     

谈protel课程改革的研究与实践

笔者依据《江苏省职业教育课程改革行动计划》,针对职业学校教学的实际情况,结合教学工作与学生工作的感悟,对PROTEL课程教学内容的选择、教学模式的设计、课程文化建设及课程评价等方面进行了大量研究与探索,提出了PROTEL课程改革方案;在实践中树立"教学服务"的理念,以学生为中心,体现学生在课堂中的主体地位,实现学生乐于接受、乐于学习、乐于实践、乐于成长的目标,通过实践,教学效果取得了明显的成效。     

高校课程考核模式改革的研究与实践

文章针对目前高校课程考核模式存在的弊端，提出了培养技术创新人才课程考核模式的构想，并结合课程考核改革实践，就如何进行高校课程考核改革进行初步探讨。     

《汽车综合控制系统应用与调试》课程改革研究

主要介绍了汽车综合控制系统应用与调试课程改革的基本过程、改革后的课程教学内容、课程改革思路,详细阐述了在课程改革过程中所取得的实际成效。     

汽车构造课程教学研究

汽车构造是理论性和实践性都很强的课程,同时汽车技术的进步使得汽车的复杂性与科技含量不断提高,因此对＂汽车构造＂课程的教学提出了更高的要求。本文在分析目前我国汽车构造教学的现状和存在问题的基础上,从＂汽车构造＂教学的各个环节探讨了提高其教学质量的途径,并通过实践取得了良好的效果。     

关于课程建设与课程评估若干问题的研究与探讨

结合医学高等专业院校的实际，就学校课程建设与课程评估的有关问题进行了探讨。重点提出了课程建设的指导思想，主要内容，基本标准，课程评估的目标任务和哲学思考，并对参评单位应如何应对课程评估作了简要介绍。